人教版一年级第二学期《识字3》教学设计

1、人教版一年级第二学期识字3教学设计建设大马路小学 张文忠教学设计方案课程识字3课程标准利用对对子的方式识字，激发学生识字兴趣教学内容分析识字是人教版小学一年级语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。教学目标1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2正确、流利地朗读课文并背诵课文。3有收集对子和培养对对子的兴趣。学习目标 初读课文，认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。学情分析学生注意力不能长时间集中。重点、难点认识“雾、霜”等13个

2、生字，诵读课文。教与学的媒体选择PPT多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入激趣：2二、初读对子，感知全文。3三、初读对子，感知全文。4四、读中识字，整体感知。5五、再读生字，归类突破。6六、读文巩固，引导背诵。7七、指导写字，拓展练习教学活动详情教学活动1：*活动目标认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字解决问题认识生字技术资源（PPT课件）常规资源（图片）活动概述一、导入激趣。小朋友们，我们现在闭上眼睛，根据老师给你的提示发挥你的想象力。说一说你最喜欢那一个情景。“清晨，太阳公公跳出了海平面，朝阳把海水染成了金色。”“傍晚，

3、太阳下山了，晚霞映红了天边的云朵，美丽极了！”“春天来了，公园里绿草如茵，百花齐放，把蝴蝶和蜜蜂都吸引过来了。”今天，我们就来学习课文识字3。（板书）这是一首对子歌。这首对子哥里还写了哪些美丽的景物呢？你们想读一读吗？二、初读对子，感知全文。1.自由读课文，遇到不会读的字就请教拼音老师或你的同桌。（两种认识生字的方法）然后在书上画出本课我会读的生字。2.教师范读。（教师范读能让能力稍弱的孩子跟上来）3.学生自由练读，同位互读。（给学生自主识字的时间，培养学生识字能力）4.指名分节读，选朗读水平高中低各一人。（了解不同程度学生的识字情况）5.分小组竞赛。（竞赛能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）

4、三、读中识字，整体感知。 1、学习第一段，认识“霜、雾、朝、霞、夕”5个字。并且通过词配图感知“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”的意思。（1）指名读第一段的第一句，出示生字课件：雾、霜。按识字的方法依次说说“霜、雾、朝、霞、夕”5个字的偏旁、结构或部件。说说雾、霜这两个字有什么相同点和不同点。（通过比较认识雾与霜字）分别可以组成什么词语？雾晨雾雾水大雾（2）出示：朝阳、晚霞、晨雾、秋霜 齐读，理解词义。（出示词配图，图配句课件，充分利用多媒体优势，帮助学生理解感知词语的意思，所谓词配图，词义尽在不言中，图配句，学以致用是目的。）例举：（3）注意：“朝”多音字 朝（Zhao） 是早晨的意思，早晨的太阳就

5、是朝阳多音字，板书： 朝 （Zhao ）朝阳 （ chao ）朝鲜（4）依次出示晚霞、晨雾、秋霜图片。（见课件）（理解词语意思与用法，同时感受景色之美。）2、读第二段、第三段教法与步骤与第一节相似。其中“万紫千红”可配上两种情境让学生感受这个成语的用法。如：四、再读生字，归类突破。1、出示生字，指名读、开火车读、齐读，读准字音。2、观察相似的字，找出来区别字形、字义。（1）雾、霜、霞a.仔细观察这三个字，你发现了什么？小结：雨字头的字大都是一种天气现象。想一想，我们借助字的偏旁，还认识了哪些雨字头的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂 它们是昆虫，都是“虫”字旁，与虫有关。（3）李、杨 李树、杨树都是树

6、，都是“木”字旁，与树有关。（4）秀、香、和 它们都有“禾”，还学过禾字旁的字吗？3、抽读生字，并组词。（此时学生已进入疲劳期，此环节可用生字卡，进行小组比赛，举手最多的小组获得抢答权，答对加分，答错了不给分，其他小组可抢答。）4、读四个字的词，体会成语之妙。（可尝试用自己的话说说对成语的理解）五、读文巩固，引导背诵。1、师生对读。老师说上句，学生对下句。2、男女生对读。男生说上句，女生对下句;转换角色再读。3、同位对读。4、师生加快节奏，拍手读对子。. 5、 齐背课文。六、指导写字。1、出示 ：秀、香、和写字四步骤：一说结构和旁边。 二数笔画说笔顺。 三找关键说特点。 四先描红后书写。 2、师范写。（关键笔画用红色，强调字在田字格里：上不顶天，下不着地，左右不碰壁）3、生描红、仿写。（教师安静巡视，挑选用代表性的例子：最漂亮的，容易写错的）4、学生练写，评议。出示：千、语、李。（步骤与前面相似，三个一组效果最好）七、拓展。在生活中还有哪些词语可以对对子？分组练习对对子，比比哪个小组找的多。（放手让学生对对子，可以激活学生的思维和想象力，使学生对学过的字词加以提取、组合，激发学生的识字兴趣。）八、作业:完成对对子，有兴趣的也可以同家人一起写对子。 高对（ ） 胖对（ ） 男生对（ ）冷对（ ） 地对（ ） 河流对（ ）