题大学生信息素养的培养策略初探

1、.：.；【标 题】：大学生信息素养的培育战略初探 【作 者】：张树娟 【作者简历】：华南师范大学教育信息技术学院06级教育技术学的学生 【内容提要】：本文分析当代大学生信息素养的现状，从高等院校开展信息素养培育的必要性、作用以及应采取的战略等几个方面，论述了大学生信息素养培育的相关问题。 【编 者 按】：身处信息化、全球化时代，假设获取和利用知识信息才干落后，作为国家将难于立足世界民族之林；作为个人也必将被社会边缘化。本文作者有感于中国对信息素养教育的注重、推行和普及，针对我国在此方面的滞后，特别是一些当代的大学生的信息素养不够，疾呼我国应急赶直追，在大中小学及全社会开展信息素养教育。【关 键

2、 词】： 大学生 信息素养 战略 【正 文】 网络技术所带来的信息传送和利用方式的改动，不仅为大学生提供了获取与传送信息的便利渠道，同时也对生活在现代社会中的大学生的信息素养，提出了更高的要求。为此，充分认识信息素养教育对大学生的重要意义，注重对大学生的信息才干和信息素养的培育，是高等学校正学生进展素质教育的一个重要内容。然而，怎样培育大学生的信息素养，在培育中运用什么战略，以下对这些问题作出一些探求。一、什么是信息素养。信息素养的根本定义是：“寻觅、评价和有效利用信息的才干。由于它不能完全提示出信息素养这个笼统概念的全部内涵，所以目前许多学者都对其进展了丰富和扩展，并已深化到对信息素养人特征

3、描画的层面，以便为深化了解信息素养内涵提供广泛的视角，由此便构成了有关信息素养内涵的各种流派观，例如才干观、学习观、工具观等等。1.1才干观以为：“具有信息素养的人必需可以识别信息需求，并具有确定、评价和有效利用所需信息的才干。1“概括地说，信息素养涉及到一个人检索和了解不同信息源的才干。要想全部了解信息素养的内涵，必需同时具备以下条件。首先，必需希望知道问题的答案，能利用分析技艺系统地论述问题，可以识别研讨方法并利用批判性技艺评价实验性和推论性结论；其次，在日益多变和复杂的方法中，必需拥有寻觅问题答案的技艺；再次，一旦知道了寻觅的信息是什么，要能找到它。2等等。1.2学习观以为：“具有信息素

4、养的学生是那些有独立学习才干的学习者，他们知道本人的信息需求并积极思索；他们对本人处理问题的才干充溢自信心，并知道相关信息是什么；他们能利用技术工具检索和交流信息；他们是灵敏的、可以接受任何变化并能独立地或在团队中起作用的人。3“具有信息素养的人知道何时需求信息，他们知道知识是如何组织的，他们是自动的学习者。4“从根本意义上说，具有信息素养的人是那些知道如何学习的人。他们知道如何学习，是由于他们知道知识是如何组织的，如何寻觅信息，如何利用信息学习。他们为终身学习做好了预备，由于他们总能找到为任务或制定决策所需的信息。5等等。1.3工具观以为：“信息素养是指具有应对和顺应信息技术的才干。6“信息

5、素养通常是指运用各种信息工具处理某个特定问题的才干。7“信息素养是一种观念，也是一种处理问题的才干，它是整合传统素养、计算机素养、媒体素养和网络素养等四个方面以处理信息问题的才干。81.4个人以为：具备信息素养的人能认识到何时需求信息，并能检索、评价和有效利用所需求的信息；具备信息素养的人是学会了如何学习的人，是可以进展终身学习的人。1.5个人对以上三大观的评价：信息素养内涵才干观强调的是各种信息才干的培育。它包括：获取信息处置、信息生成、信息发明等三个发面。在网络社会化、信息全球化的今天，面对一个问题，他能迅速、准确地找到恰当的、科学的答案，并能对其作出精辟的讲解。可以用他完成这个义务的质量

6、程度来衡量他的信息素养的高低。信息素养内涵学习观的中心是创新学习，而创新学习的前提是学会学习、终身学习。创新学习即是老问题和新方法，新问题和老方法，新问题和新方法的有机结合。21世纪的社会是信息化的社会，知识量、信息量激增，过去那种学习知识、积累知识的传统观念正在为学会学习、终身学习的观念所替代；计算机及多媒体技术的运用，信息高速公路的开通和Internet的飞速开展，极大地改动了人们的生活方式、思想方式、教育方式、学习方式，因此，现代社会的开展及趋势，要求人们必需学会学习、终身学习，而信息素养才干论又是这种学习观的实际内核。信息素养内涵的工具观可以解释为对根本工具含计算机及其它信息技术的操作

7、才干。这种观念是在计算机文化观念的根底上开展起来的，它承继了计算机文化观的理念，采用了学以致用的观念，以为学习工具软件的运用方法与掌握这些工具的运用技艺，也是为了培育学习者的信息素养，指出计算机是信息社会人们必需学会运用的常用工具，必需经过计算机教育培育人们运用信息工具的认识与才干，从而使学习者具有运用信息工具协助 本人进展脑力劳动的认识，运用常用信息工具处理学习与生活中的各种问题。其实三个观念都是相辅相成，相互促进的。工具观是才干观的前提，才干观是学习观的实际内核，同时学习观也支撑着才干观和工具观的开展。大学生信息素养的现状分析：当代大学生信息素养情况主要如下： 信息才干亟待提高：目前，许多

8、大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的才干还处于较低程度，详细讲：一是获取信息的才干参差不齐。有的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生，以致于变得越来越“不会运用现代图书馆了，详细表现是不能“广、准、新、精、全、快地查找本人所需求的真正信息。二是利用信息盲从无目的。调查阐明，大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的才干较差，许多学生通常没有目的和方案地阅读书刊。大部分学生还不具备鉴别、挑选、利用信息的才干，往往不知从何下手，呵斥盲目借阅的局面。三是对信息的需求存在应急心思。许多学生为顺应某一阶段的需求或完成某一义务、某项活动而去选材、搜集资料，应付了事。 信息

9、品德和信息法规认识尚需培育：据调查，在对信息品德和信息法规内容，诸如对“计算机犯罪、“对知识产权的进犯、“对个人隐私权的进犯、“网络上的人为恶习的认识上，有相当多的学生仅以为“计算机犯罪属违法问题，只需少数学生了解“对知识产权的进犯、“对个人隐私权的进犯和“网络上的人为恶习等也是违法或不品德范畴。再如，有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交平安规那么，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不平安的情况屡屡出现。这种情况一方面阐明大学生对信息品德和信息法规内容的认识和了解不够全面；另一方面主要反映了信息化社会信息品德内容的更新和变化开展。总之，上述分析从一个侧面反映了当代大学生信息品

10、德程度等还处在一个较低的层次，当前迫切需求对他们进展信息品德素养的培育。三、大学生信息素养培育的必要性：2.1大学生良好的信息素养是信息时代开展的需求随着社会不断的信息化，信息已成为支配人类社会开展的三大根本要素之。一个人的信息素养才干的高低决议一个人的社会成就高低。2.2大学生良好的信息素养是高等院校重要的培育目的之一2.3大学生良好的信息素养有助于他们终身学习。1972年5月结合国教科文组织国际教育委员会出版的一书中提出了终身学习观这一重要思想，并论述了它对现代和未来人生存和开展的重要意义。在当代科学技术迅猛开展的情况下，对人才提出了多样性、开展性要求，使得学校教育不能够一次性地教给学生终

11、身有用的知识，每个人必需终身学习。四、高等师范院校图书馆开展信息素质教育的作用4.1培育学生信息认识的作用4.2培育信息才干的作用4.3培育计算机运用才干的作用五、进展大学生信息素养培育的途径：5.1发明一个良好的信息素养教育环境学校应制定大学生信息素养教育的综合规划，并使其遭到普遍注重和支持。整体教育过程，有赖于不同专业教师和图书馆员的亲密配合。例如，计算机根底、网络环境及相关软件运用的教学由计算机系承当；网络信息资源，特别是文献信息资源的采集与评价方法由图书馆来引见；由法律或德育教育的教师对全体学生进展品德与法律知识的普及。信息素养教育应在各类院校开展，对各种专业背景的学生应有同样的学习要

12、求。5.2开设信息技术方面的专门课程随着信息技术的开展，世界上几乎一切的国家都开设了信息技术方面的课程。我国的大学在课程设置中也都安排了计算机信息技术课程，并要求在学生毕业前到达计算机等级考试程度。专门的信息技术课程是培育学生信息素养的主要途径。当今信息教育日益强调培育学生的计算机运用才干，不再以为只需让学生学习了一种计算机程序设计言语，学会了编制程序，才算学会了计算机。随着信息技术的开展，人们不用进展程序设计就能方便地运用计算机。而且社会对人才的需求是多层次的，不仅需求懂得程序设计的开发人才，更需求大量可以运用他人设计的软件的运用型人才。因此课程的设置应以培育学生实践信息查找和利用才干为目的

13、，在网络环境下利用计算机信息系统来完成学习过程，具有极强的适用性和操作性。5.3充分发扬大学图书馆的作用大学图书馆丰富的信息资源和专业信息知识，在大学的信息素养教育中起着不可替代的作用。大学图书馆要经过教授信息的消费、组织存储和传送的根本原理和过程，教会学生自主检索和利用网络信息的技术，提高大学生利用网络信息的独立性和自自信心：(1)经过印发图书馆运用手册，举行各种专题讲座、报告会、宣传栏、信息导航等多种方式向大学生引见图书馆的馆藏资源、最新动态、导航书目、新书、最新电子出版物、最新培训内容等，充分发扬图书馆的功能。(2)要使大学生学会运用联机公共检索目录(OPAC)，来学习经过多种登录方式联

14、机查找本馆馆藏的书目记录、馆藏情况、约定出借的文献、查询个人借阅记录、续借未阅读完的图书等。学习检索国外其他图书馆的馆藏目录。(3)要引导大学生重点掌握网络版电子期刊、参考工具书和电子图书等电子文献的检索方式，掌握全文阅读等方法与印刷文献的区别，尤其是多媒体信息的综合调用；经过等方式获取本学科外文期刊的最新目次效力，有效追踪同行的研讨进展。(4)学习掌握网络信息消费、组织、存储和传送的根本原理和过程，重点掌握数字图书馆的根本概念、框架、内容组织、效力方式、技术要点。学习网络化馆际互借恳求的程序，了解国内外文献传送效力机构的效力范围、恳求过程、电子表格的填写、付款方式及效力的时效性等方面的情况。

15、总之，高校图书馆是承当大学生信息素质教育的重要场所。截稿时间：2021515【参考文献】1American library association presidential committee on infor mation literacy:final report.Chicago,ALA,19892Report on the national information literacy survey:docu menting progress throughout the united states.C&RL news,Nov.2001 vol.62.no.10 3 Rader H.B.Information literacyAn emerging global pri /libinter/infolitcontf&meet/papers