写 作 教学大纲

1、写 作 教学大纲一、说明（一）课程性质写作课是高等院校汉语言文学专业的必修课程，具有一定的理论性和很强的实践性。本课对于提高学生的写作能力和文化素养具有重要的意义。（二）教学目的写作课教学目的有三点：一是传授写作知识，二是提高写作能力，三是培养写作文化素养。通过教与学，使学生了解、掌握写作学科的基本原理和社会常用文体的知识,提高书面文字表达能力及相应的文化素养。（三）教学内容本课内容分基础训练和文体训练两部分。基础训练部分包括材料采集、主题提炼、结构安排、语言使用、思路拓展和表达方式等方面的基本常识。文体训练部分包括消息、通讯、诗歌、散文、演讲稿、学术论文、调查报告、计划与总结、党政公文、申论

2、等文体的写作方法和要求。（四）教学时数本课在汉语言文学专业本科一年级阶段开设，共72课时。第一学期讲授教材的基础训练部分，第二学期讲授文体训练部分。各章教学时数和习作训练的具体安排如下：序号内 容说 明学 时1第一章 绪论布置作文22第二章 材料采集采集材料训练43第三章 主题提炼主题提炼训练44第四章 思路拓展作文讲评35第五章 结构安排布置作文46第六章 语言使用语言训练47第七章 表达方式分项写作训练68第八章 草拟修改修改训练（自改，互改）49第九章 电脑工具与网络资讯电脑写作训练310第十章 文体分类概说穿插作文讲评211第十一章 消息写一篇消息412第十二章 通讯习作评析213第十

3、三章 诗歌写一首诗歌414第十四章 散文写一篇散文415第十五章 演讲稿文选阅读216第十六章 学术论文文选阅读417第十七章 广告与说明书广告与说明书写作训练318第十八章 调查报告写一篇调查报告419第十九章 计划与总结习作评析220第二十章 党政公文公文写作训练421第二十一章 申论申论写作训练3合计72（五）教学方式1、以理论为指导，以例文为借鉴，以训练为途径，以提高写作能力为中心；2、贯彻精讲多练的原则，加强操练环节，每学期的习作操练以35次为宜；3、根据写作能力提高的规律，采取分阶段、分目标、分项、分格的教学和训练方法；4、适时引导学生走向社会，深入实践，收集材料，调查研究，提高实

4、际的写作能力；5、习作评改可采用教师全收全改、教师选择代表性的作文重点批改与讲评、学生自己修改、学生相互评改等多种形式。（六）考试目的与考试要求考试目的：1、检查学生对基础理论和基础知识理解、掌握情况；2、检测学生的实际写作能力。考试要求：1、知识考查和能力考查相结合，采用灵活多样的考试方式；2、每学期的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。3、考题应体现“易较易中等较难难”的区分度。一般情况下，“易”占15%，“较易”占20%，“中等”占30%，“较难”占20%，“难”占15%。（七）选用教材大学写作训练，任遂虎主编，中国人民大学出版社，2012年版。二、本文 上 编 基础

5、训练部分绪论教学要点：理解写作的概念，特征，构成，基本规律及提高写作能力的途径。教学时数：2学时教学内容：写作是一种信息处理的方式，以文字符号为工具；写作是一种精神生产的方式，以智能运用为；写作是一种综合性的教学活动，以实践训练为基本方式。写作系统由写作客体、写作主体、写作载体、写作受体四个部分构成。写作的基本规律为：意化律，序化律，形化律。提高写作能力的途径是：丰富社会阅历，加强主体修养，积累文化知识，加强写作练习。考核要求：领会绪论中所讲的写作的基本原理。第二章 材料采集教学要点：了解和掌握采集材料的途径与方法，提高鉴别和使用材料的能力。教学时数：4学时教学内容：一、材料的概念、分类及作用

6、（1学时）(一) 概念。材料是为写作需要而收集的一系列事实现象和理论依据。(二) 分类。材料可分为直接材料和间接材料，事实材料和虚化材料，本体材料和背景材料。(三) 作用。材料是形成正确认识的前提，是主题的支柱，是安排结构的依据。二、采集材料的途径和方法(2学时)(一) 观察、感受（1学时）(二) 调查、阅读（1学时）三、材料的鉴别、选择和使用（1学时）(一)材料鉴别。鉴别材料时要总体分析，确定类属；鉴别真伪，分清优劣；研究价值，发现意义。(二)材料选择。选择能表现主题的材料，选择典型的材料，选择新颖、生动的材料。(三)材料使用。使用材料时，顺序要贴切，详略要得当，材料和观点要统一。考核要求：

7、识记材料及相关的概念，区分材料类型，学会收集和使用材料。第三章 主题提炼教学要点：理解主题概念，学会提炼主题。教学时数：4学时教学内容：一、主题的含义和作用（1学时）(一) 含义。主题是作者在文章中表达的核心思想和主要意向。(二) 作用。主题主题决定文章的优劣，是全篇的统领。二、主题的形成和提炼(2学时)(一)形成。有逐步形成、突然获得、在采集、研究中产生三种情况。（1学时）(二)提炼。提炼主题时应广中求佳，活中求深，异中求新。（1学时）三、主题的表现及要求（1学时）(一)表现。主题可直接表现，可间接表现。(二)要求。主题要正确，主题要深刻，主题要集中。考核要求：记识主题及相关的概念，学会提炼

8、主题。第四章 思路拓展教学要点：掌握写作过程中的思路运行的基本方法，学习创造性思维的运用。教学时数：3学时教学内容：一、思路对写作的意义（1学时）(一)含义。思路是指写作活动中思维运行的脉络和顺序。 (二)两种趋向。常规性思路，沿着习惯的方向；创造性思路，突破习惯的方向。(三)形成依据。自然本体之序和心理思维之序时思路形成的依据。(四)要求。写作中的思路不容杂乱，寻求变通，遵守不违法则。二、思路运行的基本方法 (1学时)(一)归纳与演绎(二)分析与综合(三)联想与想象三、创造性思维运用（1学时）(一)扩散与聚拢(二)变形与逆向(三) 放大与缩小考核要求：弄清思路运行的基本方法。第五章 结构安排

9、教学要点：结构的含义与基本形式，基本单位及组合方式。教学时数：4学时教学内容：一、结构的含义与基本形式（1学时）(一)含义。结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。 (二) 基本形式。文章结构可分开头、主体、结尾三个部分。二、结构的基本单位和组合方式 (2学时)(一)基本单位。结构的基本单位是层次和段落。（1学时）(二)组合方式。结构的组合方式有纵式、横式和纵横交错式。（1学时）(三)三、结构的基本要求（1学时）(一)完整匀称。(二)严谨缜密。(三)错综变化。考核要求：识记结构及相关概念，区分结构层次，学会安排文章结构。第六章 语言使用教学要点：认识语言的重要意义，理解学习语言的途

10、径，学会使用语言。教学时数：4学时教学内容：一、写作与语言（1学时）(一)语言是文章最基本的构成要素。 (二)语言是思维的工具。(三)写作需从语言学习入手。二、语言的表现形态 (1学时)(一)口头语言和书面语言(二)清晰语言和模糊语言(三)文学语言和非文学语言三、语言使用的要求和学习的途径（2学时）(一)使用要求。语言要准确，简洁，生动。(1学时)(二)学习途径。要通过广泛阅读、吸收口语、多读多作、写作实践等途径学习语言。(1学时)考核要求：区分不同文体中语言的表现形态，学会综合使用语言。表达方式教学要点：理解表达方式的几种概念，并学会区分和使用。教学时数：6学时教学内容：一、说明（1学时）(

11、一)概念。说明是对事物的有关情况加以客观地介绍和解说的一种表达方式。 (二)方法。说明有定义说明，诠释说明，分类说明，举例说明。(三)要求。说明要突出特点，条理清楚，语言明了。二、叙述 (1学时)(一)概念。叙事对人物经历和事件的发展过程所做的记叙和交代，是最基本、最常见的表达方式。(二)方法。叙述有顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。(三)要求。叙述要交代明白，线索清楚，详略得当。三、议论（1学时）(一)概念。议论是依据事实或理论，运用概念、判断、推理和分析的手段，对某些问题表明自己见解和主张的一种表达方式。(二)方法。议论可分为立论（完全归纳法，科学归纳法，演绎推导法，比证推论法），驳论（驳论点

12、，驳论据，驳论证）。四、描写（2学时）(一)概念。描写是用生动形象的语言，将人物或事物的状貌、情态加以形象展示的表达方式。(二)类别。描写包括人物描写（肖像、语言、行动、心理）和环境描写（自然景物、社会环境、场面）。(三)方法。按风格分，描写有细描和白描；按角度分，有直接描写和间接描写；按形态分，有概括描写和细节描写。(四)要求。描写要目的明确，突出特征，形神兼备。五、抒情（1学时）(一)概念。抒情就是作者在写作中利用种种方式将蕴积在内心的情感抒发出来的一种表达方式。(二)方法。抒情有直接抒情，间接抒情。(三)要求。抒情要求感情真挚、健康向上，在散文和叙事性作品中要恰如其分。考核要求：识记五种

13、表达，能够综合应用五种表达。第八章 草拟修改教学要点：学会草拟与修改。教学时数：4学时教学内容：一、文稿草拟（1学时）(一)草拟前的准备。草拟前要做好物质材料的准备，心理情绪的准备，并列出写作的提纲。 (二)行文的基本要求。行文要做到中心明确，文理通顺，结构完整，体式合格。二、文稿修改 (1学时)(一)意义。修改是一种严肃、认真的写作态度，能够保证文章质量，对于初学写作者，修改还是一种多方位的训练方式。(二)范围。修改的范围：观点修正，材料增删，结构调整，语言润色。三、文面处理（2学时）(一)行款格式。(二)文字书写。(三)标点符号。考核要求：弄清草拟程序与要求，识记修改符号，学会草拟和修改。

14、第九章 电脑工具与网络资讯教学要点：掌握电子文本处理的基本技能，熟悉检索网络资讯的常用途径。教学时数：3学时教学内容：一、电脑写作的意义（1学时）(一)特性。电脑写作具有高效快捷性、写作方式非线性化。(二)意义。使人们的写作观念、思维方式和表现方法产生了巨大的变化，对人们的社会生活产生了巨大的影响，具有重要的实践意义和深远的理论意义。二、电子文本的处理 (1学时)(一)电脑写作的条件。要学会与电脑写作关系密切的电脑操作，掌握文字处理软件。(二)电脑写作的资料收集。通过电子书、网络收集资料，并且要会保存、维护文件。(三)电脑写作的行文与编辑。包括文章的草拟、录入及普通文档的编辑。(四)博客的创建

15、与写作。三、网络资讯的检索（1学时）(一)搜索引擎。常用的有百度、谷歌、中国雅虎、搜狗、网易搜索等。(二)数字图书馆。可利用的数字图书馆资源有中国国家图书馆、武汉大学图书馆、清华大学图书馆、超星数字图书馆等。(三)论文网站。常用的有中国知网、维普网、万方数据网等。考核要求：熟练操作电脑及文字处理软件，能够利用网络资讯收集资料，进行写作。第十章 文体分类概说教学要点：了解文体演变的历史，掌握划分文体的依据和原则。教学时数：2学时教学内容：一、文体分类的历史发展（1学时）(一)概念。文体就是文章的体裁和样式。 (二)文体的演变过程。文体分类经历了萌动期、成熟期、发展期三个阶段。二、文体划分的依据和

16、原则(1学时)(一)依据。划分文体主要有三个依据：语言声律、功能用途、表达方式。(二)原则。划文体分类的原则是：着眼于文章的区分、学习和使用；同一级次的分类标准要统一；承认文体分类的灵活性、相对性和流变性。考核要求：弄清文体分类的历史发展，识记划分文体的依据和原则。下 编 文体训练部分第十一章 消息教学要点：了解消息的文体特点，学会消息的写作。教学时数：4学时教学内容：一、消息的类别（1学时）(一)含义。消息是对国内外新近发生的具有传播价值的事实的及时报道的文体。 (二)类别。消息有动态消息，经验消息，综合消息，述评消息。二、消息的要素及特点(1学时)(一)要素。息的要素是：何时（When），

17、何地（Where），何人（Who），何事（What），何故（Why）。(二)特点。消息的特点是：内容真实；迅速及时；篇幅短小；结构独特。三、消息的写作（2学时）(一)标题。消息标题有单行和多行之分，多行标题又分为两行标题与三行标题。(二)导语。消息导语有直述式、渲染式、引语式等。(三)主体。主体写作可按内容重要性递减的顺序展开，也可按事件发展顺序或者事物内在的逻辑顺序展开。(四)背景。消息的背景材料有对比性背景材料、说明性背景材料和注释性背景材料。(五)结尾。消息结尾可采用秃尾，也可采用点睛式、展望式、号召式等。考核要求：识记消息的类型、要素、结构，写出符合文体规范的消息。第十二章 通讯教学要

18、点：了解通讯的含义和特点，熟练掌握通讯的写作方法。教学时数：2学时教学内容：一、通讯的含义、特点及分类（1学时）(一)含义。通讯是对具有新闻意义的典型人物、事件的具体报道。 (二)特点。通讯的特点是报道详细、深入；形象生动，具有文学性；可叙可议，具有明显的评论性；结构体式灵活多样，不拘一格。 (三)分类。通讯有人物通讯，事件通讯，工作通讯，风貌通讯。二、通讯的写作（1学时）(一)深入采访，全面掌握第一手材料。(二)认真研究，提炼体现时代精神的主题。(三)精心安排结构。(四)集中笔墨，写好人物。(五)灵活运用多种表达方式。考核要求：识记通讯概念、特点，会写通讯。第十三章 诗歌教学要点： 了解诗歌

19、的基本概念和类别，掌握写作诗歌的。教学时数：4学时。教学内容：一、诗歌的概念与类别（1学时）(一)概念。诗歌是以富有节奏韵律的语言，形象地表现生活与情感的一种文学样式。(二)类别。诗歌从表现形式上可分为格律体和自由体；从内容上，可分为抒情诗、叙事诗和哲理诗。二、诗歌的文体特征(1学时)(一)诗歌是最讲究浓缩聚焦的艺术。(二)诗歌具有最饱和的感情。(三)诗歌是想象力最丰富的艺术。(四)诗歌是最精美的语言艺术。(五)诗歌是最讲究形体美的艺术。三、诗歌的写作要求。（2学时）(一)要对生活具有独特的感受，敏锐地发现诗意。(二)要善于捕捉灵感。(三)提炼诗情，营造意象。(四)要善于艺术地传达诗情。 考核

20、要求：学会赏析、评论诗歌；学会写诗。第十四章 散文教学要点：了解散文的概念和特点，掌握散文的写作方法。教学时数：4学时。教学内容：一、散文概述（1学时）(一)概念。散文是带有文学性的散体文章，与诗歌、小说、戏剧并列。 (二)分类。散文有记叙散文、抒情散文和议论散文。二、散文的文体特征(1学时)(一)题材广阔。(二)形式灵活。(三)寓含情趣。(四)语调天然。三、诗歌的写作要求。（2学时）(一)强化散文写作的情境感。(二)增进散文写作的想象力。(三)训练散文写作的技巧性。考核要求：识记散文相关的概念与特点，会写散文。第十五章 演讲稿教学要点：演讲稿的写作。教学时数：2学时教学内容：一、演讲稿概说（

21、1学时）(一)概念。演讲稿是为特定的演讲需要而预先写定的书面文稿。(二)种类。演讲稿的种类可分为政治性、社交性、学术性三类。(三)特征。特征是：特定的对象性，强烈的鼓动性，独特的艺术性。二、演讲稿的写作(1学时)(一)明确演讲目的，确定演讲题旨。(二)分析材料构成，酝酿情感基调。(三)统筹整体布局，优化段落组合。(四)锤炼重要用语，增强感染力度。考核要求：掌握演讲稿的种类、特点和写作要求，并学写作演讲稿。第十六章 学术论文教学要点：了解学术论文的的基本特点，掌握学术论文的结构格式。教学时数：4学时教学内容：一、学术论文的特点（1学时）(一)学术创新性。(二)论据确凿性。(三)表述严谨性。二、学

22、术论文的选题和提纲(1学时)(一)选题。要在前人和同行研究基础上选题；选题难易适度、大小适当；选题要结合研究条件，包括主观条件和客观条件。(二)提纲拟定。拟定提纲要理清思路，明确主题，高度概括，通盘考虑，确定格局。三、学术论文的结构格式。（2学时）(一)标题、作者、摘要、关键词。(1学时)(二)序论、本论、结论、参考文献。(1学时)考核要求：熟练掌握学术论文的结构格式，熟悉学术论文的写作程序。第十七章 广告与说明书教学要点：掌握广告与说明书的写作。教学时数：3学时教学内容：一、广告概说（1学时）(一)概念。广告是一种以大众为传播对象的宣传性方式，包括实物、声像、文稿等。 (二)分类及特点。广告

23、可从不同角度分类，它体现了内容的客观性和主观性、功能的实用性和艺术性、结构规范性和灵活性、表现的诱导性与独特性的统一。二、广告的写作(1学时)(一)结构。广告的结构分标题、正文、口号、随文、商标与牌号几部分。(二)写作体式。广告的写作体式陈述体、诗歌体、情节体、歌曲体、表演体、散文体、问答体、幽默体、论说体等。(三)三大媒体广告的写作。具体包括报刊广告、广播广告和电视广告的写作。三、产品说明书（1学时）(一)含义与特点。产品说明书是广义的广告，其主要功能是向用户介绍产品特性和实用方法、操作技能，帮助用户正确购买或使用产品。它具有有宣传性、知识性、实用性三方面的特点。(二)写作。产品说明书结构分

24、标题、正文、结尾和附录项四部分。考核要求：弄清广告、说明书的特点、作用，并学会写作。第十八章 调查报告教学要点：调查报告的作用、类型及结构。教学时数：4学时教学内容：一、调查报告概说（1学时）(一)概念。调差报告是对某一事物或问题进行实际调研后写成的书面报告。 (二)作用。调查报告的作用是：提供经验，反映情况，研究问题，提供处理依据。(三)特点。调查报告具有真实性、针对性、典型性和完整性的特点。(四)类型。它的类型可分为综合性调查报告和专题性调查报告两类。二、调查活动和材料研究(1学时)(一)调查活动。(二)研究材料。三、调查报告的写作（2学时）(一)结构。调查报告结构一般由标题、署名、开头、

25、主体、结尾和落款几部分构成。(二)写作程序。一般要经过确定主题、取舍材料、布局和拟定提纲、起草五个程序。(三)写作要求。调查报告写作要用事实说话，材料和观点要统一，措辞用语要得体。考核要求：熟悉调查报告的作用、特点及调查方法，学会写作调查。第十九章 计划与总结教学要点：掌握计划与总结的写作方法。教学时数：4学时教学内容：一、计划（2学时）(一)含义及种类。 (二)写作要点。二、总结(2学时)(一)概念和类型。(二)特点和作用。(三)结构及结构形式。(四)写作要点。考核要求：熟悉计划和总结种类和结构，并学会写作。第二十章 党政公文教学要点：熟练掌握公文的格式，学会常用公文的写作。教学时数：4学时教学内容：