八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件新人教版

1、16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年第一页，编辑于星期六：八点 十七分。1.通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，能够筛选提取信息。2.通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。3.了解我国在奥林匹克运动会中取得的成绩和北京申奥成功等事迹，激励自己奋发向上的精神。第二页，编辑于星期六：八点 十七分。 顾拜旦，是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥林匹克会徽 、奥林匹克会旗 。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“

2、奥林匹克之父”。第三页，编辑于星期六：八点 十七分。一、读一读拙劣（ ）襁褓（ ）萦绕（ ）绚丽（ ）浩ji（ ）ji锁（ ）束f（ ） din定（ ）zh爱（ ） 目d（ ） 暴风zhu雨（ ）zhu qin ynxun骤睹挚奠缚枷劫第四页，编辑于星期六：八点 十七分。二、记一记 ：意思是形容国家或集团分裂瓦解。 ：指人寿命已经不长，快要进棺材了。 ：两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。 ：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。分崩离析行将就木相辅相成自圆其说第五页，编辑于星期六：八点 十七分。自然美或音乐美或荣誉美等。除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？读课文，

3、根据文章的小标题概括主要内容。明确：第六页，编辑于星期六：八点 十七分。一、研读文本1.顾拜旦详细阐述的不同之处具体指什么？答案：是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。他认为，纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。2.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？答案：把运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。第七页，编辑于星期六：八点 十七分。3.奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？答案：除了“大众参与”之外，还可以促进和平、公平、教育。4.请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。答案：奥林匹克精神

4、包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会的进步。第八页，编辑于星期六：八点 十七分。二、疑难探究1.课文最后一段说：“目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”这段话到底应如何理解？明确：（1）时势依然严峻。奥林匹克运动只是贵族的活动，大众被排除在外；人们渴望进步但往往被引入歧途；青少年因落后的教育失去平衡。这些都与奥林匹克精神相违背。（2）破晓的黎明。奥林匹克精神已逐渐被青年所崇尚，它必将以现代化产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受。（3）“沉甸甸的金黄麦穗”比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。第九页，编辑于星期六：八点 十七分。2.作者倡导的奥林匹克精神的根本出发点是什么？他是如何阐述奥林匹克的教育作用的？明确：根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中，他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声”的原因，基于改革教育的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。第十页，编辑于星期六：