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文档简介

1、月迹作者：贾 平 凹 根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维九月九日忆山东兄弟一诗中的名句： 。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句： “海上生明月， 。 ”李白的诗句：“举头望明月， 。 ”杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。”苏轼的诗句： “但愿人长久, 。 ”王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？”每逢佳节倍思亲天涯共此时低头思故乡露从今夜白千里共婵娟春风又绿江南岸 找一些词替换下面绿体词，比较表达效果有什么不同。 1.我们都跑出门去，他果然就在院子里，但再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这

2、般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 2.“月亮是个好。”妹妹说。选取你最喜欢、最欣赏的句子：生动深刻精彩哲理品析句子的方法1.整体理解，辨析句子含义。2.分析修辞，找出作用。3.看表达方式，分析句子间的关系。4.分析写作手法，寄托深义。 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。 句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点，运用了动静相衬的写作手法。 大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 这是虚写，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现手法含蓄十分别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人

3、们追求美好理想的愿望。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。” 这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。 这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 为什么文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。结合课文，阅读下面的故事，完成填空： 有一位少年，童年时期就失去双亲，家境十分贫寒，只能靠自己辛勤的演奏来赚取生活费。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望。他经历了千辛万苦终于美梦成真。有人曾经问他，是什么支持着他走过那么多艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。” 人人皆有不幸，世事总有坎坷。只要 ，天地便呈现一片光辉。 月亮在哪里？月亮哪里不在？！摘自奚佳琪的月迹 心有多美世界就有多美！ 寻找身边的美好 生活处处存在“美”，时时都有“好

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