职业教育社会化专项工作报告

1、职业教育社会化专项工作报告发布时间：2012-10-22一、实施背景建立全民学习、终身学习的学习型社会，是目前我国发展与改革 的重要目标之一。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，要充分发挥其为国家建设、经济发展培养高质量技能型人才的功能，推动 构建终身教育体系、建设学习型社会的进程。在一些发达国家中，职业教育社会化已经得到了较好的实现。 有 利推动了学习型社会的建设。如日本，职业学校除招收应届学生进行 不同层次的知识与技能培训外，还针对各年龄层的各种对象提供专门 知识与技能的培训。如澳大利亚将职业教育融入终身教育体系之中，把职业教育的发展与构建学习型社会结合起来 ，为终身学习的制度化 和社

2、会化提供经费保障。建立层次规范、结构衔接、体系开放的职业 教育培训体系，以学历资格框架为依托，促进各类教育机构之间的沟通 与衔接，扩大终身学习的途径与机会。还有的国家，将职业教育社区 化，每一个社区都有一个专门进行职业教育的学校，满足社区居民提 升职业能力需求。目前，我国的职业教育，在为在校适龄应届学生进行技能训练、 学历教育方面，取得了稳定的发展、一定的成绩。但是，职业教育服 务社会、为全民提升职业能力与素养服务的功能没有得到充分的发 展。建设学习型社会，要求全民学习、终身学习，要求为居民的学习 需求提供全方位的保障，即居民无论在什么时间、想学习什么，都能 找到合适的地方进行学习。在这样的背

3、景下，职业教育需要大力发展 服务社会这一功能，为全民提升职业能力与素养提供全方位保障， 实 现职业教育社会化，使得职业教育得到进一步得、长足的发展，推动 学习型社会建设的不断完善。西城区在建设学习型城区过程中，认识到职业教育在学习型社会 建设中的重要作用，设立职业教育社会化项目，推动区域职业教育社 会化进程，促进学习型城区建设。二、重要意义1,完善了职业教育学习服务体系，推进学习型城区建设建设学习型社会，构建终身教育体系、终身学习服务体系是基础。 健全、完善、周全的终身教育服务体系，有利于调动居民的学习热情、 参与积极性，能够保障居民想学习，就能找到提供学习服务的机构。 本项目的实施，建立了职

4、业技能培训基地，开展了面向全体居民开放 的课程，实现了职业教育资源的充分共享， 完善了服务居民学习职业 技能的服务体系，有效推进学习型城区建设。2.强化了职业学校服务社会的功能，推进了职业教育自身的发展职业学校担负这学历教育和服务社会两项功能。本项目的实施过 程中，职业学校在面向社区居民、企业员工开设课程的过程中，强化 了服务社会的功能，与社区、企业建立了良好的联系与沟通，极大的 促进了职业学校自身的建设与发展，提升了职业教育的质量。三、实施内容和主要做法.建设学习型“职业教育技能培训基地”在西城区职业学校、青少年科技馆等单位挂牌成立“职业教育技 能培训基地”，基地面向社区居民开放，提供满足社

5、区居民学习需求 的课程，推动学习型城区建设。“职业教育技能培训基地”自身开展学习型组织建设，引发自身的 变革、发展、提升，以便更好的面向社会服务。.面向城区居民、企业员工开展培训课程(1)课程开设基于居民需求，面向全民西城区职成教中心牵头，各基地单位参与，通过调研了解居民学习需求，结合基地教育资源，开设职业技能培训课程(2)课程开设，关注弱势群体社区教育要关注民生，提高社区居民就业能力，提升社区居民的 自身素质发展。针对社区内入城务工的农民工，开展职业技术培训， 提高农民工增收致富能力，同时提高农民工自身素质；针对社区内下 岗失业人员，开展再就业、创业培训；针对企业职工，开展技能培训。(3)以

6、点带面，打造精品课程，形成特色结合各基地自身的专业优势，打造“学习外国语，走向国际化”、 “学习计算机，走向信息化”、“学习摄影，走向大自然”、“学习烹饪, 品味饮食文化、吃出健康”、“学习美容美发，美化生活”、“学习理财, 享受未来”、“学习一技之长，创造全新生活”八门精品课程。(4)不断完善，逐步形成课程体系在不断的调研了解、开设课程进行培训的过程中，逐步形成促进 社区居民自身素质、生活质量及就业能力提高的课程体系。.建立职业教育社会化教师资源库在本项目实施过程中，注重师资队伍的发掘、建设。将基地学校 的教师、优秀学生，作为职业教育社会化师资队伍的主要力量。结合 课程体系建设，建立一个可持

7、续发展的教师资源库。.建设职业教育社会化的保障体制制定制度政策，保证经费投入，组织教研活动，加强理论研究， 保障职业教育社会化顺利开展进行。四、取得的成效.营造了良好的学习氛围，激发了城区居民的学习积极性学习型社会建设，要求全民学习、终身学习。如何让居民积极主 动的去学习，是一个值得实践探讨的问题。本项目实施过程中，对城 区居民、企业员工进行了调研，着重了解居民的学习需求以及学习不积极的原因，根据调研结果，设计有针对性的课程，吸引居民参与到 职业技能学习中来。同时，注重通过多种渠道、多方面的进行宣传， 强社区居民、企事业单位对职业教育社会化教育资源的了解认识，营造了良好的学习氛围，激发了城区居

8、民的学校积极性。参加培训的居 民在提升自我、感受学习乐趣的同时，将这种感受进行了传递，启动 了很好的带动作用。.实现了职业教育资源的充分共享，提高了居民的学习参与度学习型社会建设，要求教育资源要进行共享。本实验项目实施过 程中，发挥驻地单位教育资源，有效的推动了教育资源共享的实现， 并使之实现了常态化、规范化。教育资源的充分共享，为居民学习职 业技能提供了更加丰富的选择，满足了城区居民面对日益飞速更新的 职业技术、技能急需提升的需求，提高了城区居民的学习参与度。.关注民生、关心弱势群体，提升了城区居民的生活质量学习型社会建设，是和谐社会建设的基础，也是保障。社会中的 弱势全体、民生问题，是和谐

9、社会建设的关键性问题。因此，学习型 社会建设，也应该关注这些问题。本项目实施过程中，针对入城务工的农民工，开展职业技术培训，提高农民工增收致富能力，同时提 高农民工自身素质；针对社区内下岗失业人员，开展再就业、创业培 训；针对企业职工，开展技能培训。这些培训的开展，提升了城区弱 势群体的生活质量，促进了和谐社会建设。五、主要经验.领导重视，行政支持是关键职业教育社会化项目，得到政府行政认可，被认定为西城区争创 北京市学习型城市示范区、推进学习型城区建设的示范项目。 西城区 学习型城区建设领导小组颁布“关于成立西城区职业技能培训基地的 决定”、“西城区职业教育社会化示范项目实施方案”等文件，下拔

10、经费， 有利的保障了项目的顺利开展。.学习型职业教育基地是着力点，开启职业教育社会化职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业 知识、技能和职业道德的教育，职业学校是实施职业教育的重要机构， 因此，在推进职业教育社会化进程中，要发挥职业学校关键性作用。 西城区在推进职业教育社会化进程中， 充分认识到这一点，在西城区 四所区属职业学校挂牌成立职业技术培训基地，并组织开展“学习型 职业教育基地”建设。通过学习型职业教育基地建设，提升基地自身 的学习氛围、学习意识、学习能力，促进职业教育基地变革、发展、 提升。学习型职业教育基地的建立，强化了职业教育服务社会的功能， 使得城区居民有了学习

11、技能的专门机构，完善了终身学习保障体系。.学习型职业教育基地与企业之间的相互提升是基础， 推进职业 教育社会化学习型职业教育基地与企业之间的相互提升指的是，一方面，职业学校要与学校开设专业相关的行业、先进企业建立良好的联系，获 取专业发展的前沿信息、技术，发展学校本身，保证学校专业发展的 先进性；另一方面，职业学校要了解区域内企业的需求，为有需求的 企业进行员工职业技能培训。职业教育，是一项与社会发展、市场经济、企业需求密切相关的 教育。职业学校自身的发展，离不开与社会需求的对接、与企业的密 切合作。职业学校要很好的服务社会，必须与企业合作，了解行业、 专业前沿，强化自身，加强自身的建设与发展

12、。只有这样，才能更好 的服务社会。.学习型职业教育基地与社区之间的沟通互动是关键， 深化职业 教育社会化职业教育社会化在学习型社会建设中的深入体现， 就是能够为全 体居民提供进行职业知识与技能学校的服务体系。 如果说职业教育基 地是着力点，基地与企业的合作交流是提升点的能力， 初步形成提供 职业知识与技能学习的服务体系网络，那么基地与社会的沟通互动， 则是将网络更加细化，更加完善。职业教育基地与社区之间的沟通互动体现在，（1）基地调研了 解社区居民的学习需求状况；（2）针对居民学习需求，结合基地自 身优势，开设面向全体居民的课程；（3）基地与街道办事处形成合 作，街道负责宣传、招生，职业教育基

13、地负责授课、管理。六、存在的问题以及今后的打算（一）存在的问题.政策不完善，导致职业学校的参与困难重重目前，我国的职业学校仍是以学历教育为主， 社会服务这一功能 还未得到充分的重视与发展。虽然，学校已经认识到社会服务功能的 开发，对于职业学校的发展有积极作用，但是由于职业学校服务社会 的相关保障政策缺乏，导致学校工作开展困难，参与积极性降低。如（1）绩效工资体制下，教师承担服务社会培训课程的酬劳无法支付， 导致教师参与积极性不高，学校工作安排困难。（2）教师承担服务 社会课程的教学，教学工作得不到职称评定的认可，导致教师参与积 极性不高，学校工作安排困难。.职业学校的课程与教学方法，不适用面向居民的培训职业学校的专业课程，针对的是高中年龄段学生的学历教育。 而 面向社会居民的课程，从课时量、授课对象的基础等方面，都存在巨 大差异。因此，学校的专业课程，需要进行重新的研究开发，形成适 合社会居民的学习课程。同时，教师的教学方法，也需要针对成人的 特点进行变化。而学校的教师，在这方面，存在一定的经验不足。（二）今后进一步发展的想法.加强制度建设，确保职业教育社会化项目长期、可持续地发展 下去。.加强职业教育社会化体系与社区教育体系中其它因素的沟通、 协调、整合，进一步推进终身教育体系的发展与完善。.加