《草原》教学设计8-1

1、本文整理于网络，仅供阅读参考草原教学设计8【教材简析】这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文是按照作者进入草原后经历的顺序（初见草原迎客 待客话别）来叙述的。课文用优美、清晰的语言将草原 的自然美渲染得淋漓尽致。【学习目标】1、学会本课1 4个生字，认识4个生字，能正确读写下列 词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘 束、举杯、摔跤。2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到 热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。

2、【学习准备】1、学生准备：搜集草原风景的图片、资料。2、教师准备：歌曲美丽的草原，我的家光碟。【课时安排】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课1、播放歌曲美丽的草原，我的家，将学生带入草原高远 辽阔的境界。2、同学们，你们去过草原吗？或者在电影、电视中见过吗？请大家结合课前收集的资料介绍自己所了解的草原。（学生交流自己课前收集的资料）下面，我们随着作者老舍一起走进内蒙古自大草原，去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。二、自读自悟1、学生自由读课文：练习把课文读正确，读流利。2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师注意正音。3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不 要走

3、马观花，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇报：你们觉得草原哪些景物最美？为什么？选一种恰当的方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印 象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）。三、汇报交流1、激情引入：把映入你眼中的美景汇报给大家吧。2、学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。重点引导：“天底下，一碧千里，而弁不茫茫。”“那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”四、品味语言1、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来 读一读第一段课文，弁把自己喜欢的语句画下来， 仔细品味品味。2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意指导有感

4、情 朗读。3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的 景色，生动的语言永远印记夺脑海之中吧！请同学们练习背诵课 文第一段。指名背齐背。4、抄写第一自然段中自己喜欢的词语、句子。第二课时一、导入新课上节课，草原的美丽景色让我们流连忘返；这节课，我们将 进一步了解生活在草原上的人们。二、自主读书1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特的民族风情吸引 了越来越多的游客。如果你是一名导游，你将怎样向游人作介绍 呢？2、请同学们认真读第25自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。三、小组交流小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游 览。导游要主动热情地向游客介绍，回答游客感兴趣的问题。

5、四、集体交流1、哪位同学愿当“小导游”，带领大家到陈巴尔虎旗去游览？ 老师希望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在 课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的问题一定 要请教导游。2、在“导游”的带领下去感受草原的独特风情和草原人民 的热情好客。五、体会情感1、在这位小“导游”的带领下，我们结识了新朋友，蒙古 族老乡给人留下了怎样的印象？学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。2、蒙汉两族人民尽管语言不同， 但心心相通，大家用握手、 微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能 体现蒙汉两族人民情深谊厚的段落读给大家听。3、指导学生朗读第25自然段。4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原 上的人，所以他动情地写下了 “是呀！蒙汉情深何