初中英语动词分类汇总

1、第PAGE 页码46页/总NUMPAGES 总页数46页PAGEXXXEvaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.英 语 动 词 的 种 类提示：以下动词的分类并没有绝对的标准。有的分类只是为了更好地学习英语动词、掌握动词的用法和搭配，以及更好地学好与动词有关的语法。切记：有些动词作不同的意义解释时可以分属于不同种类的动词。因此，我们要特别注意一词多义现象。 动词的种类分类总表：(更多更详细的内容请参考其他复习内容.)情态动词1只作情态动词使用can/ could/ must/ may/ might/

2、 ought to 2可作情态动词，也可作实义动词need/ dare3可作情态动词，也可作助动词shall/ should/ will/ would4勉强可作情态动词have to/ had better/ used to助动词1be 形式变化：am/ is/ are/ was/ were/ been/ being同时是实义和系动词2do 形式变化：does/ did 同时是实义动词3have 形式变化：has/ had/ having同时是实义动词4shall形式变化：should同时是情态动词5will 形式变化：would同时是情态动词系动词1状态系动词be特别说明：这里列举的所有系动

3、词本身都是实义动词。但它们表示的意思不同。请注意结合句意去理解判断。2表像系动词look / appear/ seem3感官系动词feel / smell/ sound/ taste4持续系动词keep/ rest/ remain/ continue/ last/ lie/ stand/ stay5变化系动词become / grow/ turn/ go/ get/ fall/ come/ run6终止系动词prove/ turn out实义动词1不及物动词（vi）本身意义完整后面不须跟宾语的实义动词。vi后面若要跟宾语，必须加上介词。有不少的动词既是及物动词又是不及物动词。区别在于它所表示的

4、含义有所不同。第2页有更多内容及物动词 （vt）后面必须跟宾语意义才完整的实义动词。vt后面可以直接跟宾语。2静态动词静态动词是表示静止状态的动词。一般不用于进行时态。A. 表示存在、从属意义的动词。如：be（“是”）、have（“有”）、own, exist, live, belong toB. 与五官感觉有关的动词如：hear, see, feel, taste, smell及watch, notice, observe, find, catchC. 表示心理状态或情感状态的动词believe; consider; expect; envy; suppose; feel; think; f

5、ind; forget; hate; hope; imagine; know; like; love; mind; realize; regret; suppose; understand; want; wishD. 接度量衡名词的动词 (+数词+单位) (这些动词的主语通常是物)weigh, cost, cover, last, take, extend, stand, measure, number, total, carry, contain, seat动态动词动态动词是表示运动状态的动词。可用于进行时态。A延续性动词：表示行为或过程能持久地继续下去或能产生持久的影响。eat， list

6、en， read， run， walk，work，write第3页有更多相关内容.B终止性动词：表示行为或过程是短暂的或瞬时间完成结束。arrive; begin; break; bring; buy; catch; close; come; die; discover; fall; leave; open; put on; take off; sell; start; stop; return; go; jump C表示状态改变或位置转移的动词.arrive，change，come，die，go，land（着陆），leave3使役动词A.表示“使、令、让、叫”等意义的动词. 如: make,

7、 have, let, get, keep第4页有更多相关内容.B.表示“使人，令人”的心理状态的动词。如：interest; excite; astonish; move; amuse; surprise(+ sb.)4表示动作的动词表示状态的动词表示结果的动词 = 1 * GB3 put on / wear/ be on; = 2 * GB3 look at/ see; look for/ find;listen to/ hear;study/learn; try to do/ manage to doprepare for/ be prepared for, advise/ persua

8、de 等。请大家注意积累.5A谓语动词在句子中作谓语的动词。注意谓语动词的时态和语态变化。B非谓语动词在句子中不是用作谓语的动词。变化形式：进行式、完成式、被动式、否定式。A不定式 to do形式变化：to have done/ to have been done / to be doing/ not to doB动名词doing形式变化：not doing今后有专题复习有关内容.C现在分词doing形式变化：having done/ having been done/ not doingnot having done/ not having been doneD过去分词done形式变化：no

9、t done相关动词分类对比与同近义动词的区分（重点内容）及物动词与不及物动词vi用法（1）主语+ vi(+状语)(不及物动词):ache=hurt; appear; bathe; bleed; breathe; cheer; clap; cough; cycle; dance; disappear; dive; drown; exercise; continue; exist; fade; fall; fish; float; flow; hurry; freeze; hibernate; leak; matter; pour; quarrel; rain; recover; run; se

10、ttle; sew; ship; rest; rise; rot; shop; sigh; ski; sink; sit; skate; sleep; speak; snow; sound; travel; swim; act, come, go, cry, blow, smile, sleep, run, retire, fly, jump, stand.(不及物动词短语): show up, break down, break out, turn up, die away, die out, give out, run up, .vi用法（2）主语+vi+介词+宾语aim + atlook

11、 +atstare +atstay +atglance + atlaugh + atcontact +with sbdeal + withdisagree + withend + in/up with wait +for depend + onoperate +onrely + oninsist + on doinglive +in/onbelong + to sbcome + to sbgo + tohappen +to sblie + to/inlisten + toobject +tooccur +torefer +torelate +toreply +toreturn +tostick

12、 +to sth graduate + fromsuffer +fromfail + insucceed +in doingfall +off/ ontostruggle + for/ againstvote +for/ against care + for/aboutapologize + to sb for doingargue + about sth with sbdie +in/ from/ of/talk +about sth/ to sbthink +of/ about/ overcompete + in sth with sbagree + to/ with / onwork +

13、on/ at/ in/for arrive + in/ at(要熟记它们的搭配。)vt与vi近义词对比listen to sbsound like sthhear sbarrive in/atget toreachbelong to sbown sthpossess sthlie in +be situated in +be located in +contact with sbtouch sbtalktellwork for sbserve sbreply toanswerappearshow sth to sbrise / go up / increaseraisesitseat sblo

14、ok atsee/ watchsucceed in doingmanage sth/ to dobreak inbreak intogo outturn offlook forfindgive ingive upagree with sbpromise sbA既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义不变。 如: begin 开始。Everybody, our game begins. Let us begin our game. 类似的还有：start, answer, sing, close, consider, insist, read, learn, prepare, pay, hu

15、rt, improveB既可以用作及物又可以用作不及物的动词，其意义完全不同。如lift作不及物动词时是指烟雾的消散。we saw the mountain when the clouds lifted.作及物动词时是升高；举起。He lifted his glass and drank. 类似的还有：beat vi.(心脏)跳动/vt. 敲、打; grow vi.生长/ vt. 种植 play vi.玩耍/ vt. 打（牌、球）演奏 smell vi. 发出（气味）/ vt. 嗅 ring vi.（电话、铃）响/ vt.打电话 speak vi. 讲话/ vt. 说（语言） hang vi.

16、 悬挂 / vt. 绞死 operate vi. 动手术/ vt. 操作run vi. 跑步; 褪色 vt. 经营C 有的及物动词加上介词后，表示的意思不同。如：allow 允许 allow for 考虑到感官动词 感官动词hear, see, feel, watch, notice, observe, find, catch, look at; hear; listen to的用法归纳总结: (感官动词+ sb. do/ doing / sth done)。1后接不带to的不定式表示一个发生过或者还没发生具体的动作When you go to watch the football match

17、, you will enjoy seeing the Chinese football team win.2后接V-ing形式表示正在进行的动作。Seeing the sun rising above the surface of the sea, we let out a shout of joy.Hearing this, I felt my heart beating fast.3后接V-ed形式表示被动意义。After his return twenty years later, he found his home town greatly changed.Although I ha

18、d learnt some English, I had never heard a word of it spoken. 试比较（注意理解）:）I heard him sing a song. 我听他唱了一首歌（指自始至终整个过程）。）I heard him singing a song. 我听见他正在唱歌唱（指当时动作的某个片断）。）I heard a song sung. 我听见（有人）唱歌（逻辑主语“歌”与“唱”是被动关系。）延续性动词与终止性动词的对比注: “”左边的是终止性动词(瞬间动词); “”右边的是延续性动词更多的终止性动词(瞬间动词): borrow, finish, go

19、, join, kill, hit, leave, lend, die, marry, reach, recognize.borrowkeepbuyhavebecomebeput on wearmove tolive inrecognizeknowcatch a coldhave a coldget to knowknowopen sthkeep sth openleavebe away frombegin/startbe ondie be deadfinishbe overreturnbe backjoinbe in + 组织机构 /be a member of + 组织机构come her

20、ebe herego therebe therecome backbe backfall asleepbe asleepget to/arrive/reachbe (in)go (get) out be out fall illbe illget upbe up 在有表示时间的场合，要注意根据句子或上下文提供的时间关系判断句子中的动词该使用延续性动词还是终止性动词。1. 延续性动词不能与表示短暂时间的“点时间”状语连用。但: come/ begin/ get + to + 延续性动词可表示一瞬间的动作。(“点时间”指具体某一时间点;“段时间”指某一时间内.)It rained at eight

21、 yesterday morning. (误)因为rain为延续性动词，而at eight表示点时间，前后矛盾。It began to rain at eight yesterday morning. (正)When did you get to know Jack?Two years ago.Then youve known each other for more than two years.Thats right.2. 终止性动词可以用于when引导的时间状语从句中，但不可以用于while引导的时间状语从句中。when表示的时间是“点时间”(从句谓语动词用终止性动词)，也可以是“段时间”

22、(从句谓语动词用延续性动词)。而while表示的是一个较长的时间或过程，从句谓语动词一般只能用延续性动词。When we reached London, it was twelve oclock. (reach为终止性动词; when不可用while替换.)Please look after my daughter while/when we are away. (be away为延续性动词短语)I havent left here for 3 years. I havent heard from him for 3 weeks.3. 终止性动词的完成时态，表示动作的完成并产生了影响与结果。但

23、一般不能与表示延续的时间段短语“for”或“since”以及“How long ”连用，终止性动词否定式除外。He has joined the League. 他已经入团。He has been a League member for three years. He has been in the League for three years. The old man died 4 years ago. The old man has been dead for 4 years.It is 4 years since the old man died.Four years has passe

24、d since the old man died.I bought the book 5 days ago.I have had the book for 5 days. 4.注意句型(1): “It is 一段时间since从句(+ 终止性动词的过去时)” “一段时间has passedsince从句( + 终止性动词的过去时)”: 句子的含义是: “自从起, 有(多长的时间)”。如果在since从句中的谓语动词是延续性动词的现在完成时，那么与其一般过去时的含义就完全相反了。注意比较理解: I have been at school since I have been ill. 我生病以来一

25、直在学校里。I have been at school since I was ill. 我病愈以来一直在学校里。Its 4 years since Mr Li smoked. 李先生戒烟已有四年了It is four months since my elder sister went to Britain.我姐姐去英国已有四个月了。More than three years has passed since Mary came to China. 玛丽来中国已有三年多了5. 注意句型(2): “not + 终止性动词 + until/till .” 意为“直到才”。“延续性动词 + unti

26、l /till”表示：“一直延续到.”I will not go to bed until I finish drawing the picture tonight. 今天晚上直到我画完画，我才上床睡觉。I wont leave till my parents come back. 我将呆在家里直到我父母回来。言外之意是，我父母不回来，我就一直呆在家里，我父母回来后我就离开家。I didnt receive the notice until last evening.直到昨天晚上我才收到通知。言外之意是，昨天晚上前我一直没有接到通知。We worked until 11:00 yesterda

27、y evening. 我们昨天晚上一直工作到11点。高考中常见使役动词的用法与搭配1. makemake sb. do sth 使/让/逼某人做某事; (被动形式)sb. be made to domake sth done 使/让某事得以 make sb. adj 使某人处于的状态make sb sth 使/让某人成为 She will make a good wife. 她会成为一个好妻子。make oneself done 使某人的为他人所 (make oneself heard/ understood)2. havehave sb do sth 使/让/请某人做某事. have sb

28、doing. 使/让某人一直做某事have sth done 请/让某人做某事; 招致或遭遇到(不好的事情) have sb adj. 使/让/某人处于的状态 It had the salesmen busy around.3. let let sb do sth 让/允许某人做某事 let sb+介词短语 让某人处于的状态4. keepkeep sb doing sth 使/让某人一直做某事keep sb/sth +介词短语. 让某人或某物处于的状态5. getget sb to do sth请/让某人做某事 Would you please get them to bring down t

29、he price?get sth done. 请/让某人做某事 Ill get my hair cut.get sb doing. 请/让某人一直做某事 The joke got us laughing.6. leaveleave sb (to) do sth 让某人做/干某事 Well leave them(to) run the shop. leave sb doing sth 让某人继续处于某种状态 Dont leave her waiting outside in the rain.leave sth done 让某事保持的状态The workers left the rest of

30、the work untouched.工人们对余下的工作动都没有动一下。7. causecause sb to do sth 使得/促使/引起某人做某事 What caused him to quit his job? 是什么原因使他辞职的?8. leadlead sb to do sth. 使得/引导某人做某事 What led you to think so? lead sb in doing sth 领导某人/带领某人干某事. The Party leads us in carrying out reform and opening up.9. forceforce sb to do s

31、th 迫使/ 强迫某人做某事The policemen forced the criminals to give up their arms. 警察迫使罪犯放下武器10. drivedrive sb+adj 使/逼迫某人变成的状态 The loud noise have driven us mad.drive sb to do sth 迫使/逼迫某人做某事 He drove her to admit it. 他逼迫她承认。drive sb+介词短语 迫使/逼迫某人进入的境地The men drove the young man to the wall. 这几个人把这青年人逼得走投无路.11.

32、obligeoblige sb to do sth 使某人(按法律、条约、合约等要求)而必须做某事。The scandal obliged the minister to resign. 这一丑闻迫使部长辞职。12. sendsend sb doing sth 使某人进入(特定状态); (迫)使某人处于的状态The slightest touch will send us floating away from in the opposite direction in space.send sb+介词短语 (迫)使某人进入的状态The failure sent him into discoura

33、gement.send sb to do sth 派某人干某事13. setset sb to do sth 使某人开始或着手做某事 set sb doing sth 使某人开始或着手做某事They set him to mow the lawn. 他们叫他给草坪刈草.Her words set me thinking. 她的话使我深思。set + sb./ sth + adj 使处于(的状态) She set the caged bird free. 14. placeplace sb in/into 使某人处于地位/位置The victory in the contest placed o

34、ur team in a favorable position.15. putput sb in/into 使某人处于地位/位置 (用法同place.)16. bringbring sb/sth+介词短语 使某人或某物处于的状态bring sb. back to life. 使某人起死回生 bring under control. 使处于控制之下The joke brought the class into laughter. 17. land land sb in 使某人在(地方)着陆 Ill land you safe in Liverpool.18. costcost sb sth. 使

35、人遭到损失；使人赔了本The failure in the contest cost us the first place held for 10 years.这次比赛失败使我们丢失了保持已10年之久的冠军宝座。19.具有使役意义, 表示“使人，令人”的心理状态的动词。如：interest sb in(使某人对感兴趣) excite sb (使某人激动)astonish sb(使某人震惊)move, amuse, surprise, terrify, convince, inspire, encourage, satisfy, delight, please, frighten, surpri

36、se, amaze, shock, worry, disappoint, discourage, puzzle, tire, terrify上述V-ed/ V-ing的用法区别: 如: The story was so moving that everyone present was moved to tears.What disappointing result! We were all disappointed with it.Climbing a hill was tiring and we were tired when we reached the summit.初中各科学习方法大全

37、语文学习方法1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解识记运用）一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，

38、多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础

39、上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、

40、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高.数学学习方法根据心理学的理论和数学的特点，分析数学课堂学习，应遵循以下原则： 动力性原则，循序渐进原则，独立思考原则，及时反馈原则，理论联系实际 的原则，并由此提出了以下的数学学习方法：1.求教与自学相结合 在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师， 必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基 础上去寻求教师和同学的帮助。2.学习与思考相结合 在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每 一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在

41、联系，以及蕴 含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径 和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。3.学用结合，勤于实践 在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中 抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实 例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。4.博观约取，由博返约 课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中， 除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时 在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。5.既有模仿，又有创新 模仿是数学学习中

42、不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该 在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有 的框框，不囿于现成的模式。6.及时复习增强记忆 课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，复习工作必 须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、 深刻化。7.总结学习经验，评价学习效果 学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中， 应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数 学公式、法则、数学定理、

43、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、 逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题； 怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评 价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中 学生对数学的学习。 历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习 方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古 今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿 来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验

44、， 弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多 的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究 中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好 的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的 学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适 合自己的有效的学习方法。因此作为一个自觉的学生，就必须在学习知识的 同时，掌握科学的学习方法。1.阅读课文 这是预习以下几个步骤的基础（参看后面介绍的各种阅读方法）。2.亲自推导公式 数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没

45、有推 导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后说一句，“经推导可得”，就 把结果式子写出来了。无论课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己 合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上 的相对照；书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对照；以便 发现自己有没有推导错的地方。 自行推导公式既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在发现自己 的知识准备情况。通常，推导不下去或推导出现错误，都是由于自己的知识 准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设 法补上，自己也就进步了。3.扫除绊脚石 数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学

46、下去。预习 的时候发现学过的概念有不明白、不清楚的，一定要在课前搞清楚。4.汇集定理、定律、公式、常数等 数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学 课程的最重要的内容，是需要深刻理解，牢牢记住的。所以，在预习时，无论你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍， 则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地方时，应把自己预习时的理 解和老师讲的相对照，看自己有没有理解错的地方。5.试做练习 数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那 些习题。之所以说试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的 效果。预习效果好，一般书后所附的习题是

47、可以做出来的。英语学习方法1、每天按时背诵你能接受的单词量和背诵一篇作文，英语作文这东西一天不能背多！2、杂志Crazy English有中学版，你可以看看，可以提高阅读能力。3、每天按时听英语磁带，或者看些英语动画，既可以练习听力也可以练习口语，更好的培养你的语感。其实国外刚出生的孩子，他们就是听到周围全都是英语声音，慢慢才会说的，他们也不会写英文字，也不懂语法，但他们就是会说，所以现在我们也就像新生的婴儿学英语一样，我们也需要环境，所以每天必须要制造这种氛围，在家多听些英语或者是看些英语电影！ 4、做大量的练习题，这个非常重要，买一本好的习题册，认认真真的做，不会的或做错的可以请教老师，把

48、错的题，记到本子上，以后可以复习，以免下次再做错。我简略地谈一些我的一些学习经验，以后还会不断完善、补充。首先要着手的不是具体的科目，而是整个学习体制的建立。就如同写书法必须首先把握好每个字大致上占多大地方，怎么个布局，心里先要有个整体的打算。如果盲目的直接一个个写下去，很可能会不够写或是空余太多，导致最后结局的失利。学习体制的建立又如同城市的整体规划建设，如果不事先着眼于全局，盲目的一会补这门、一会补那门就等于是一会修这条路、一会挖那条路，永无功成之日。圣人曰；“谋定而后功”。 凡事预则立，不预则废。首先就是要制定明确、可行、具有适当挑战性的学习的长远规划、中期规划和短期规划。每天晚上就要拟

49、出第二天尽可能详细的学习安排。值得强调的是要“尽可能详细”，许多家长听了我的建议后，要求小孩制定安排。然而，小孩子却没有认识到规划的重要性，家长也没有向其说明。结果出现了许多“上午做题、下午看书”之类的敷衍词句，整个规划就形同虚设，毫无作用了。应当制定出精确度达到20分钟的学习日程安排（具体精确到的时间视具体情况而定），某本习题具体要做到第几页。第二天视实际情况进行适当修改。骨架搭好了，只需往中间填肉就行了。不过还有非常重要的一点要提醒各位家长，就是每天要求孩子在晚上对当天的完成情况进行小结。家长每天都要签字监督。虽然父母和孩子是家里人，但签字依旧是必要的。少掉这一重要的监管程序，一定最终会导

50、致监督不力。这样做就如同是“泰勒工作制”，即企业中将整个的工序分解成每个零件的工序要用多少时间，然后操作。最后导致了生产效率的高速提升。同样，这样的计划实现了学习效率的最大化。另外，耶鲁大学一项长期的、对耶鲁毕业生的跟踪调查表明：那些从未制定过人生规划的毕业生几十年后依旧混迹于社会的中下层；那些制定过模糊的、中短期规划的毕业生成为了各行业的中坚力量；而那3%制定了长期、详细的人生规划并一直遵循的毕业生成为了各行业的领袖人物，而且他们所创造的社会价值是其余97%所创造的综合。在制定计划时，玩的时间和内容也应当确定。这样的话，劳逸结合也就做到了。我顺便说一下“学”和“玩”的辩证关系。许多家长一看到

51、子女在玩，没有看书和做题，就是一顿训骂。这种做法是值得商榷的。真正会学的孩子才会真正的玩，真正会玩的孩子才会真正的学。游戏打得多的小孩反应自然会灵敏，对新事物的学习能力自然会加强。有人做过一项对比实验，每天多玩一个小时的实验班的小孩比少玩一个小时的小孩成绩高5-6分。身体也是前者的好，不太容易得感冒。当然，这里不是在宣扬玩乐，凡事都要有个度。相信绝大多数家长都希望自己的孩子有一个快乐的童年，而不是淹没在无情的题海之中，最终是书呆子一个。建立学习体制时要善于利用诸如高考状元父母或是学习达人的学习经验。人不能飞翔，然而效仿鸟，造出飞机，飞得比鸟还高；人不善于潜水，然而效仿鱼，造出潜艇，潜得比鱼还深

52、。只要弱者善于学习顶尖高手的经验，就可以做得比顶尖高手还要好。我在这里推荐一本书卡尔威特的教育。德国有一位父亲把儿子培养成八九岁就能自由运用六种语言；9岁进入了哥廷根大学；14岁获哲学博士学位；16岁被授予法学博士，并被任命为法学教授。卡尔威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋。恰恰相反，他出生后被认为是个痴呆。全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是卡尔威特的教育。市面上还有些总结各省高考状元父母教育经验的书。建议各位家长有空时多翻翻看看，一定会对教育理念质的提高大有帮助。再谈一些方法。每天早上应当起来在小区中跑步。这样一来可以锻炼身体。身体是革命

53、的本钱，要一个好的身体将来才开得动夜车，而不是搞效率极低的疲劳战。二来，跑步有利于血液循环，常常跑步的小孩思维较不跑的灵敏、记忆力更好。做习题时，尤其是做大量习题时，要注重文理搭配、各学科进行循环。这样不容易疲劳。就如同种地一般，一块地种某种作物只能种几年，然后就要换种作物，以恢复肥力。接下来，谈具体的科目。首先聊聊语文。许多家长补习时从不考虑语文、认为补习语文“没用”。其实这中间是有很大误区的。六年级时，语文的分值占了三分之一。弃守三分之一领地的将军是个称职的将军吗？培养出的孩子，英文可以考满分，自己的母语才拿八十几分。这个问题是值得我们反思的。现在谈谈具体的语文学习。语文有三块：文言文、阅读分析和作文。文言文要注重理解性记忆。上课的时候要认真听讲这首诗、这篇文章的时代背景是什么、作者写时的心境是怎么样的。这些都有助于文言文的理解、掌握和背诵。