古诗二首导学案

1、学科：语文编写人： 昝娟 审核人： 备课组 审批人： 学案编号： 时 间： 古诗二首学习目标：3通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教学重点：1通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。2培养学生一定的阅读能力和理解能力。3通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力。学法指导：1、自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。2、小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。3、组织班级交流，教师适当点拨加以引导。第一课时春望泊秦淮相关链接：作者简介：1王勃（649或650676或675年）， HYPERLINK /v

2、iew/17592.htm t _parent 唐代诗人。 HYPERLINK /view/2717.htm t _parent 汉族，字子安。绛州龙门(今 HYPERLINK /view/6204.htm t _parent 山西万荣)人。王勃与 HYPERLINK /view/94714.htm t _parent 于龙以诗文齐名，并称“王于”，亦称“初唐二杰”。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。王勃为隋末大儒王通的孙子（ HYPERLINK /view/126257.htm t _parent 王通是 HYPERLINK /view/2400

3、3.htm t _parent 隋末著名学者，号文中子），王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。王勃也是王绩的侄孙。2龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。己亥杂诗选自龚自珍全集，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见

4、闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰己亥杂诗，此选其一。二写作背景：己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，己亥杂诗诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥，抨击己亥杂诗的思想性和艺术性。龚自珍生活在鸦片战争前夕。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命,运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍己亥杂诗多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。【预习案】一解释词语：1风烟：2宦游：3比邻：4“无为”两句：5之任蜀川：7城阙：二说出两首诗的大意：二、写出诗意：1、送杜少府之任蜀州2己亥杂诗探究：1、送杜少府之任蜀州这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？ 2怎样来理解“海内存知己，天涯若比邻。”这句话呢？用自己的话来说。 3、己亥杂诗1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？2诗中哪句表现