讲座 PPT 教师招聘 中小学语文笔试备考策略

1、讲座 PPT 教师招聘 中小学语文笔试备考策略关于考试，我充满了疑问？考神马？怎么考？咋复习？内容导视2016考点预测2016记忆与答题技巧2016备考策略内容导视2016考点预测2016记忆与答题技巧2016备考策略 2016年招考：备考须知海曙区2016年招考备考重难点海曙区2016年招考备考重难点2016年招考备考重难点回归题目，探寻规律，有的放矢，快速提分！2016年招考备考突破点内容导视2016考点预测2016记忆与答题技巧2016备考策略试卷内容分布预测简单40%中等40%难20%Page 12一、基础知识字、词、句、阅读、写作语音辨析（字）例题1：下列词语中加横线的字，每对注音都

2、不相同的一组是：（ ）A. 拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态 B. 陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛C. 梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D. 篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣这一题型主要考查的是容易读错的字，主要有以下四个方面：形近误读。汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。比如：概况/愤慨；空旷/粗犷 音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如疮与怆多音字误读。比如：强迫倔强习惯误读。有些词想当然，习惯性读错。比如莘莘学子、心广体胖 技巧总结矫正习惯性误读字，应做到以下两点：1

3、、平时养成勤查字典的习惯，不要凭自己的感觉或臆断去读拿不准的字。如“羽扇纶（ un ）巾”的“纶”常误读为 ln，该字当“古代配有青丝带的头巾”讲时，读 un ，当“青丝带子、钓鱼用的丝线、指某些合成纤维”讲时，则读为“ln ”，如“涤纶、垂纶”。2、要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。 如“笑靥（y ）”“糟粕（p ）”，如果不用标准读音来矫正，就很容易把“靥”读成yn ，把“粕”读成b 。掂量din 惦记 din 踮脚 din 如“xn” 可将“殉”“驯”“逊等考查频率高的词合并记忆名词yn 动词yn 哭泣y讲究识记方法（四种）（1）多音字切记据义定音。（2）形声字谨防声旁误

4、读。（3）形似字看清细微差别。（4）方言字矫正地区缺陷。错别字辨析（字）下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A安步当车 箴口不言 鹬蚌相争 稍纵即逝B稗官野史 祸福予共 笼络人心 平心而论C徇私舞弊 寥若晨星 对簿公堂 暴殄天物D一如既往 一尘不变 别出心裁 集思广益【解析】A箴缄（jin） B予与 D尘成熟语运用（词）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）A.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等待自己的灵魂”。B.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。C.做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求

5、疵。D.上下班高峰时，拥挤的车俩常把道路堵得严严实实的，场面令人叹为观止。【解析】妙手回春只能说医术，吹毛求疵是贬义词，叹为观止是褒义词。下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ）A.黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，深受大众喜爱。 B.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 C.乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。 D.南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。【解析】B项语序不当，应该为递进关系，应改为“这不仅很困难，而且相当危险”；C项成分残缺，缺宾语中

6、心词，应在“奏章”后加上“的地方”或“的处所”；D结构混乱，属于句式杂糅，可去掉“而造成的”。 语病辨析（句）考什么？一、理解能力.文中重要词语的含义 2.文中重要句子的含义二、分析综合.筛选并整合文中的信息 2.分析文章结构，把握文章思路 3.归纳内容要点，概括中心意思 4.分析概括作者在文中的观点态度 5.根据文中内容进行推断和想象三、鉴赏评价.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度现代文阅读（阅读）答题技巧：1.借助固有含义理解词义【例1】茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实

7、际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录昨日的世界，这无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。第段里“体无完肤”在文中的含义是 “体无完肤”的本义是：全身的皮肤没有一块好的,形容遍体都是伤。结合原文,“体无完肤”显然是比喻，这里的“体”不是指身体，而是特指一种无形的重负给作者的心灵造成的影响。【参考答案】心灵受到严重的创伤。词句理解题技巧点拨诗歌鉴赏（阅读）【例】读下面的诗，然后回答问题。玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长

8、夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨:属乐府相和歌辞楚调曲， 从所存歌辞看，主要是写宫怨的。问题：谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。人物形象分析技巧点拨鉴赏的依据抓人物肖像、行动、语言、神态、心理等；环境（自然环境、社会环境）的交代；诗歌情节的展开；塑造人物用到的手法等。鉴赏的视角人物身份、性格、思想感情，作者对所写人物态度、人物形象的社会意义等。鉴赏的背景知人论世 我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚,我思念我心中的爱人已经到了极点. 诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常常通过对景物或

9、人物的描写,表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和谐Page 30扩写语段的好例子对谢眺客观而公正的评价人物形象答题模式（1）主要刻画了什么形象 （2）形象的基本特征（3）形象的意义（诗人的写作意图）Page 31参考答案示例： 本诗刻画了一个( )形象。萤虫飞回休息，说明( )，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（ ）。 诗人借（ ）这样一个形象抒发了自己内心的（ ）。Page 32思妇夜已经很深了对爱人的思念思妇苦闷注意1、整合答案要运用术语答题不规范，不会使用鉴赏术语。漏掉某些答题要点，不能拿满分。只能“意会”而不能有效“言传”。2、掌握答题模式 先明确是什

10、么形象； 结合诗歌分析形象特征； 最后揭示出形象的意义。Page 33写作（议论文写作）雪梅卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 这首诗蕴涵的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。【注意】立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。 不得套作，不得抄袭。 不得透露个人相关信息。 书写规范，正确使用标点符号。35真题：作文（25分）雪梅（宋）卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1、联想和议论要联系本诗寓意。2、800字左右。第一步第一步，读懂材料，抓住主旨。运用对比的手法，道出雪和梅的长

11、处和不足，借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要相互取长补短，互相学习。第二步第二步，选择角度，准确立意 。(1)尺有所短，寸有所长。要一分为二地看待事物。(2)评价他人、看待自己，要力求客观公允。(3)要善于发现自己的优点和长处，活出自信。(4)责己恕人承认自己的缺憾善于发现、包容别人的不足。(5)追求完美也是一种人生态度。第三步第三步，选取事例实例：西游记师徒四人 梅成就了雪的纯净，雪渲染了梅的俏丽 写作能力议论文写作选材材料来源：多方积累、分类整理、多角度运用选材原则：准、新、精、实写作能力加油二、高等教育文学类语言类文学常识考查课标题真题回放：有人认为“学生只要学好语文书上的

12、内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？答：不认同。（1）树立正确的小学语文课程资源观。（2）培养细致观察的能力。（3）锻炼深入的挖掘能力。（4）提升教学方案的实施能力。真题回放1. 下列不属于语文课程标准中有关语文课程性质表述的一项是（ ）。A.是最重要的交际工具 B.是人类文化的重要组成部分C.工具性与人文性的统一 D.课程的整体性和阶段性统一D填空题 （1）语文是最重要的交际工具，是（ ）的重要组成部分。 （ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。 （2）语文课程按九年一贯整体设计，分（ ）个学段，体现了（ ）、（ ）、（ ）三个

13、维度。 （3）课程标准要求第一学段学生应认识常用汉字（ ）个，会写 （ ）个；第二学段学生累计认识常用汉字（ ）个左右，会写（ ）个；第三学段学生累计认识常用汉字（ ）个，会写（ ）个左右。 （4）五、六年级学生要求默读一般读物每分钟不少于（ ）字，课外阅读总量不少于（ ）字。 真题回放1. 新课程标准相关新内容介绍课程理念 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。课程设计思路 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。2.实施意见（教学建议重点）阅读教学写作教学识字教学 2.实施意见识

14、字写字教学 小学识字教学是必须任务初中也要重视识字教学第一学段（12年级） 第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学会汉语拼音有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法 查字典、词典。能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。（一）识字与写字（二）阅读（三）习作（四）口语交际（五）综合性学习2.实施意见写作教学（修改的内容） 阅读与写作教学有效结合的方法 1.搜集课文素材，有效利用 例如，在事物的正确答案不止一个一文中，我指导学生理解文章的主题后，学生们自己梳理

15、出了“创新篇”等主题，自觉地把“约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术”、“罗兰布歇内尔发明游戏机”的创新事例记入“创新篇”。这样在遇到类似的写作主题时，就可以将课文的典型事例作为素材应用到写作中。 阅读与写作教学有效结合的方法 2.分析技巧 模仿写作例如学习朱自清的背影一文，指导学生学习“细节描写”、“白描”写法时，让学生找出文中父亲车站买橘这个细节描写的句子（“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他已抱了朱红的桔子望往回走了。过

16、铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”），提问道：父亲的动作描写有哪些词语？父亲的背影描写运用了哪种写法？语言特点怎样（不施浓墨，不用重彩，朴实，白描）？以此为例，请大家写出一段亲人的熟悉背影。经过一连串的范文阅读和写作指导，学生们懂得了细节描写、白描技巧的运用。 阅读与写作教学有效结合的方法 2.展开联想，片段作文例如，学习鲁迅先生社戏一文时，文中有关看戏归航路上的童话般描写：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。老渔父停下艇子来喝彩。”我抓住“航船”、“大白鱼”、“浪花”、“蹿”、“老渔父的喝彩”这些富有江南水乡特色的新奇、童话般的想象，让学生勾画出一幅动人的

17、“飞船夜行图”。很多学生很快就能勾勒出一幅画面。 2.实施意见评价建议（修改的内容） 应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。 评价多元化与互动3.课程资源与开发建议 注意：多媒体的运用，要恰到好处，要有技巧。如： 黄河一课，教师设计的多媒体展示黄河场景，放在了学生初步认知黄河的特点、并有所感知的基础上，才播放波澜壮阔的黄河的视频场景，让学生在此基础之上，更形象直观的看到，加深印象。 这样的视频运用恰到好处 案例分析 教学设计

18、案例分析 1、教学目标 2、片段教学 3、总结作业 答题步骤：具体/逐条分析案例的优缺点。一、教学目标观察要点 1、是否包含三维教学目标 2、目标是否具体明确，具有可操作性。 3、目标四要素（即行为主体、行为动词、行为条件、表现程度）是否合理。 4、能否联系课文，体现课文特点 5、能否体现工具性与人文性的统一，实现学生语文素养的提高。 请你对下面的教学目标进行评价： 1、能正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面”等词语，会用 “居然”造句。能有感情地朗读课文。 2、让学生理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”的深意，领悟借物喻人的写作方法。 3、通过阅读，使学生学习花生不求虚名、

19、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 参考答案：1、优点： 包含三维教学目标 目标具体明确，可考核 体现了工具性与人文性的统一 2、缺点：学生是学习主体，不可用“让、使”等词。二、片段教学观察要点： 1.三维教学目标的实现 2.教师组织引导角色，学生自主合作探究式学习 3.体现语文实践的理念，在语文实践中培养语文素养 4.课文文体特点，重难点突出 5.教学方法，教具使用 练习：简要评析以下教学片段。师：默读第自然段，动笔圈画关键词句，写下自己的感受。用文中的一个词语概括这个自然段的主要内容。（学生默读、批注）师：同桌先交流一下。（同桌交流）（接下

20、来，指名反馈。老师根据反馈情况总结并板书：奇丽）（讨论：作者是怎样写出奇丽的？）（讨论后，指名反馈。老师根据反馈总结并板书：准确用词 对比描写）师：作者通过“真切”、“家家户户”、“临街窗户的外面”等词以及德国风情与中国对比，突出了德国风情奇丽的特点。我们在写作文的时候也要注意准确用词，学习对比的方法，以突出人物或事物的特点。师：(播放背景音乐)：请同学们想象画面，优美地朗读第自然段。师：还有什么读不懂的地方请提出来。 参考答案： 1、体现三维目标统理念，把知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观统一在教学过程中； 2、体现教师作为教学的组织者角色，引导学生主动积极地进行合作探究式学习，如，做笔记、质疑、讨论； 3、体现语文实践的理念，在语文实践中培养语文素养，如，充分地读书、默想； 4、体现课文文体特点； 5、注意学习方法的提炼和运用，如，老师的板书； 6、多媒体运用得当。（意对即可）三、作业评价要点 1.针对性、巩固性 2.自主化、个性化 3.合作性 4.开放性 5.趣味性 评析少年闰土的作业设计1、课后将每个生字写5遍并各自组词。2、仿照文中描写人物的方法，介绍自己的一位好朋友。3、阅读故乡