半个西瓜-幼儿园中班语言教案

1、Word - 4 -半个西瓜-幼儿园中班语言教案幼儿中班语言教案半个西瓜半个西瓜是一则好玩、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了无数困难。幼儿时语言进展的关键期。教导纲要中明确指出：幼儿喜爱阅读，喜爱乐观参加集体活动。所以利用让幼儿感知这样一篇好玩、优秀的故事来提升他们的语言表述能力，增进他们的语言进展。同时，中班幼儿的进展目标中提出：幼儿要学会自己解决一定的困难，有一定的自主能力。但因为现在大都是独生子女，都是在成人的细心呵护下成长。所以一碰到困难，他们不会去主动地想方法自己来解决，而是一味地向成人求助。因此，为了增进幼儿这些方面的进展，我设计了本次语言活动半个西瓜，

2、引领幼儿利用感知故事内容，理解故事内容来提升他们的语言表述能力，同时让他们学会碰到困难不能退缩，要自己开动脑筋想方法解决。为此，我结合中班幼儿的年龄特点，从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标：（一）理解故事内容，乐观动脑想方法解决困难。（二）感触故事中小老鼠聪慧的仆人公形象，感触故事的好玩。为了更好地完成本次活动的目标，我做了以下预备：课件半个西瓜，故事半个西瓜的一些小图片。本次活动的重难点是：感知、理解故事内容，乐观动脑想方法解决困难。下面我说说本次活动的过程，结合活动目标和重难点，我设计了一下四个环节：（一）课件导入，引出故事-看看、听听，初步感知，激活爱好。（二）师幼谈话，理解故事

3、-说说、讲讲，感知内容，学习办法。（三）幼儿交谈，大胆想象-想想、议议，运用办法，解决问题。（四）迁移阅历，欢乐体悟-说说、悟悟，提高阅历，感触趣味。第一环节，利用课件半个西瓜引入故事。（1）首先展示故事中仆人公小老鼠的还有半个西瓜皮的图片：你们看看这是谁呀？这又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢？幼儿自由研究后沟通。利用课件中画面的提醒来引入故事，显得活动越发生动形象，更好地调动了幼儿的乐观性，更好地激活了他们学习的爱好。其次环节，师幼谈话，理解故事。利用边播放课件边引领幼儿分段观赏故事，同时利用提问引领：小老鼠要去干什么？为什么只吃半个西瓜？它碰到了什么困难？它又是怎么来解决的？

4、幼儿先自由地研究，每一段故事都用一张图片来表示，利用老师引领把囫囵故事用容易的图片收拾了出来。幼儿分段来观赏故事，在聆听完每段故事后，再利用一些提问引领协助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感触情感。此环节，我为幼儿创设了轻松的谈话环境，让幼儿聆听故事后，先自由的研究，发挥他们想象力和制造力。然后按照提问协助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。第三环节，幼儿交谈，大胆想象。（1）引领幼儿按照上一环节集体完成的故事图，试试与教师一起来讲讲故事。（2）幼儿试试饰演小老鼠把自己最喜爱的一段故事表演出来。为了能让幼儿越发理解故事内容，同时提升他们的语言表述能力，所以让幼儿按照故事的概括图边看边

5、讲故事，这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感触到小老鼠这个聪慧的仆人公形象，所以按照幼儿的喜好，让他们自由挑选最喜爱的一段故事举行表演，这样能更好地激活他们的想象力和制造力，同时让他们体味到了活动的欢乐。第四环节，迁移阅历，欢乐体悟。利用语言引领：你们喜爱故事中的小老鼠嘛？为什么？小老鼠这么英勇，碰到问题都是自己想方法来解决，那我们应当怎么样呢？利用一系列提问引领幼儿从小老鼠练习到自己，知道自己碰到困难时，也应当自己动脑筋小方法来解决困难。本次活动中，我注意了一下几个方面的设计：（一）遵从教学内容贴近生活的原则举行教学：本次活动，我按照现在幼儿的特点，利用容易好玩的故事，来引领幼儿乐观动脑解决问题。在培养幼儿语言表述能力的同时，增进他们自主能力的进展。（二）遵从教学内容趣味性原则举行教学：本次活动，无论是教学内容还是办法或手段，都十分好玩。我运用谈话法、嬉戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段，让囫囵活动都变得生动形象了，同时也更好地激活了幼儿学习的爱好。（三）尊循幼儿为主体、老师为主导的原则举行教学：活动中，无论是幼儿自由研究理解故事内容，还是幼儿自由叙述故事，或是幼儿自主挑选举行表演，老师只是以语言、故事结构图等方式协助幼儿举行总结