人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案2个

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教七下道德与法制青春萌动优秀教案2个 青春萌动优秀教案2个 教学分析 【教学目标】 了解青春期对异性的好感是正常现象； 正确对付异性交往；学会正确处理异性情感。 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与议论、讨论、辩论，学会理解、赏识异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性， 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性熟悉和理性熟悉。 正确熟悉并采纳青春期开头展现的对异性的倾慕心理，反思并正确把握情感问题； 初步形成有关情谊的正确的价值观。 【重点难点】 教学重点：正确对付异性交往。 教学难点：青春

2、期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。 教学过程 一、导入新课 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中梦想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往分外自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会展现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题青春萌动。 二、 新课讲授 目标导学一：异性挚友 活动一：心理接洽 （多媒体显示情景） 情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开头，我猛然变得容许和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生留神。

3、这是怎么了，我是坏女孩吗？我很畏缩” 情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 议一议： （1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 提示： 从情景材料中找 （2）你怎样扶助小梅和大海摆脱苦恼？ 提示：正确对付自己在青春情感萌动；正确对付自己优缺点等 （3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 提示：根据实际处境回复。 教师陈述 青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特

4、殊的情感体验就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的断定和采纳。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 活动二： 出谋划策 （多媒体显示情景） 情景：假使某校有这样的校规 l 男生女生不得成对儿展现在校园； l 男生女生交往距离不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃饭； l 男生女生不得 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 提示：不赞同，从男女优势考虑 （2）学校制定这样的校规，说明校长和老师惦记什么？他们的惦记有哪些合理之处？ 提示：在青春期，学生轻易展现早恋处境，影响学习方面斟酌。 议论：怎样与异性相处？ 与异

5、性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好挚友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。 异性之间的情谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份情谊会成为我们青春美好的见证。 目标导学二：异性情感 （多媒体显示同龄人故事） 同龄人故事一 晓敏静静地热爱上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既幸福又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 斟酌：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 教师陈述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开头萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男

6、不钟情？哪个少女不怀春？ 过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其进展？ 故事正在持续 同龄人故事二 一次偶然的机遇，晓敏和男孩儿熟悉了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封 这是一封情书！他们的感情可以进一步进展吗？ 他们的感情可以进一步进展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有才能承受相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 议论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 提示：可以从生理、心理、时间、体验、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感

7、情不能进展。 （多媒体显示） 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己 教师陈述：与异性交往过程中，我们会由于对异性赏识、对美好的敬仰而愉悦，也轻易把种赏识和敬仰理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （多媒体显示） 给花季中的男孩女孩 在青春这个美观的季节里，总有一种关切让我们心存感恩，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不成能避开这段繁杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地幸福。错过今天

8、不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。假设错过了青春这段学习的最正确时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的对岸！ 议论：（3）女孩理应怎么做？你想对女孩说些什么？ 提示：她有两种选择：一是采纳，结果给双方学习、生活带来严重影响； 二是拒绝，但要留神方式，由于一不提防就会伤害对方。 教师强调：所以当面对生活中可能展现的朦胧的情愫，我们理应慎重对待，理智处理。 同龄人故事三 晓敏思量一再，把这件事报告了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复 议论：（4）你想对男孩说些什么？ 提

9、示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。 教师总结： 如何正确理解爱情？ 爱情需要具有爱他人的才能，这种才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情 需要彼此深入了解，需要确定的物质根基和共同的生活梦想，是猛烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含崇敬、责任、珍惜、对等和自律。 三、课堂小结 通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的才能，这种才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要确定的物质根基和共同的生活梦想，是猛烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含崇敬、责任、珍惜、对等和

10、自律。 我相信通过本节课的学习，你心中确定有了一个正确答案！结果，让我们一起说出我们心中的誓言，说明我们的立场： 男孩女孩 携起手来/迎着照样追 踏着夕阳归/我们翱游在 学识的大海 男孩女孩 梦想满怀/年轻的懵懂 梦想的田野/美好的未来 把我们等待 男孩女孩 继往开来/祖国正春天 开放好年头/让我们同创 明天的辉煌 板书设计 异性挚友青春期的心理萌动 青春萌动 异性情感青春成长中的正常现象 教学反思 1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。 2.教师要擅长抓获教导信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。 3.针对青春萌动感情，我们不能

11、扩大但也不要置之不理。 4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点内向，放不开。 青春萌动优教教案1 【核心素养】理性精神 【教材分析】 异性交往是青春期人际交往的重要方面。教材以“运用你的阅历”开启本框的学习，问题设计对比简朴：“写出你心目中梦想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理进展的特点设计，符合学生身心进展的规律。本活动旨在引发学生对异性挚友和异性情感的初步斟酌。让学生知道在与异性交往中，对异性的赏识、敬仰表达这彼此对美好的追求，但这并不是爱情，理应慎重对待，理智处理。 【学情分析】 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要

12、的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的进展、天性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不成或缺的内容。心理学相关研究说明，异性同学之间的正常交往具有鼓舞作用，有利于学习进步，巩固进取意识，激发和巩固学生的愉悦心绪，鼓舞并强化良好行为，促进天性全面、健康进展。当然，异性同学之间的交往假设处理不当也会产生一些不良心绪和不当行为，阻力身心健康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开头关注异性，梦想与异性交往，却往往表现出对异性的有意疏远或排斥； 又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是

13、带有很大奇怪和模仿成分的一种性心理童稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情，以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此扶助他们建立积极向上、健康进展的异性情谊，对促进他们的成长具有重要意义。 【课程标准】 课程依据标准是“成长中的我”中的“熟悉自我”。概括对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会抑制青春期的烦扰，调控好自己的心理活动。 ” 【教学目标】 1、通过描绘心目中的梦想型与青春期的心里萌动，初步感知异性挚友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 2、通过校规以及对朦胧情感的斟酌，能够掌管与异性交往的原那么与尺度，

14、建立与异性交往的情谊，学会正确处理异性之间的朦胧情感。 3、通过于都一个男孩的来信，知道对异性的赏识和敬仰并不是真正的爱情。 【教学重难点】 重点：正确处理与异性之间的情感。 难点：正确处理与异性之间的情感。 【教学方法】 探究、议论法 【教学过程】 通过想一想导入： 青春是什么？我们很难用几句话作概括，由于它包含的内容太多。青春是一个萌动季节，青春的萌动巧妙而不成抑制，进入青春期的同学们的情感会更加丰富，会为他（她）的一个眼神而上课走神，为他（她）的一句话而夜不能寐。镜子已不再是女同学的专利，男孩有时也会在自己的口袋里放一把梳子 你的青春萌动了吗？你是如何熟悉这种青春期的萌动情感的？ 任务1

15、、通过描绘心目中的梦想型与青春期的心里萌动，初步感知异性挚友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 探究活动一 运用你的阅历 写出你心目中梦想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 对男性要求：衣着端庄、忠诚守信、正直大胆、勇于担 当、礼貌谦逊、有上进心和责任心、有宽容心和自信仰等。 对女性要求：温文尔雅、善解人意、关怀、良善、乐观等。 异性挚友 1. 熟悉青春期的心理萌动 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的断定和采纳。 探究活动二 情景一：小梅苦恼：“以

16、前我看到男生就烦，从这学期开头，我猛然变得容许和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生留神。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很畏缩。 ” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 共同特点是都遇到了与异性交往的困惑，没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 言之有理即可。 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 理应正

17、确熟悉青春期的心理萌动，在异性面前落落大方，留神自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往，相互理解、相互崇敬、相互扶助。 异性挚友 2. 与异性相处的必要性 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好挚友，并不仅仅是性别的吸引，更是由于我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 任务2、通过校规以及对朦胧情感的斟酌，能够掌管与异性交往的原那么与尺度，建立与异性交往的情谊，学会正确处理异性之间的朦胧情感。 探究活动三 1、你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，这些校规不利于男女同学交往，不利于学生的全面进展。 2、学校制定这样的校规，说

18、明校长和老师惦记什么？他们的惦记有哪些合理之处？ 惦记男女同学间不能处于青春期的男生女生，身心进展不成熟，对异性同学的情感不能正确把握。 3、假设校长来听取大家对校规的观法，你有哪些建议？同学们可以议论一下回复。 异性挚友 3. 怎样与异性交往？ 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的情谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份情谊就会成为我们青春美好的见证。 异性情感 1.正确熟悉异性情感 相遇青春，我们心中开头萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。 探究活动四 夏夏热爱看青春偶像剧，剧中的男主角都分外帅气，故事也很浪漫

19、。一天, 夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很冲动，空想着 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一处境， 经常放学后到雨薇家协助，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越热爱独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他作对了，不知道自己以后该怎么办 （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？ 能，由于进入青春期，我们心中开头萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。 （2）假设你是彬彬，你会有两全其美的手段吗？ 1、端正交往态度，培养健康的交往心理； 2、留神交往形式，应采取集体性质的交往； 3、要相互崇敬，又要自重自爱； 既要开放自己，又要掌管

20、分寸；既要主动热心，又要留神交往的方式、场合、时间和频率。 异性情感 在与异性交往的过程中，我们会由于对异性的赏识、对美好的敬仰而愉悦，也轻易把这种赏识和敬仰理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 任务3、通过于都一个男孩的来信，知道对异性的赏识和敬仰并不是真正的爱情。 阅读感悟 一个苦恼男孩儿的来信 张老师： 您好！ 我最近很苦恼。我热爱一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题， 无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开头疏远我。莫非我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？ 学生：小哲 2022年11月8日 老师的回信 小哲同学： 你好！ 青春期男生女生之间的好感、倾慕不确定就是爱情，由于恋爱不仅表现为双 方相互倾慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是打定