金昌永昌县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试笔试题及参考答案

1、第 页 金昌永昌县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试笔试题及参考答案一、单选题1( )是由空气传播而引起的传染病。 A.流行性乙型脑炎B.细菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性脑脊髓膜炎答案：D解析：流行性脑脊髓膜炎为脑膜炎双球菌引起的急性传染病，暴发型流脑病情凶险，需紧急抢救。该病细菌存在于带茵者和病人的鼻咽部，前者为主要传染源，经飞沫传播。好发于冬春季。任何年龄都可发生，一般15岁以下发病率高。预防此病要按照计划免疫要求接种流行性脑脊髓膜炎菌苗，室内经常开窗通风，保持空气清新。在冬春季尽量要少组织小儿去人多的公共场所。故选D。 2幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜

2、移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.智育B.美育C.体育D.品德教育 答案：D解析：D【解析】以情感教育和培养良好行为习惯为主是幼儿园的品德教育。 3“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见。这反映他们的情绪具有（ ） A.易冲动性B.外露性C.社会性D.不稳定性 答案：D解析：婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。例如，当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。 4攻击性行为产生的直接原因主要是（ ） A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折 答案：D解析：攻击性行为也

3、称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西(不是出于好奇)、向他人挑衅，引起事端：攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到的障碍或者干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。 5幼儿教师最重要的素质是（ ）。A.知识丰富B.会弹琴画画C.会讲故事D.热爱幼儿 答案：D解析：热爱幼儿，是幼儿教师最重要的素质。故选D。【专家点拨】该题着重考查幼儿教师的素质以及从事育人职业的基本条件和要求。根据我国幼儿教育工作纲要的有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要求有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质、智力技能素质、科

4、学文化素质和教育、艺术活动素质。其中，热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。该题的命题频率较高，考生要熟记这一要点。 63岁前，幼儿言语的主要形式是（ ）。A、独白B、对话C、情境言语D、连贯性言语 答案：B解析：3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。 7婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动作的发展（ ）A、晚 B、早C、不明显 D、时间差不多 答案：B解析：选

5、B。婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。 8若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。 A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症答案：C解析：自闭症也称坎纳综合征，国内也有人译为孤独症，这是一种严重的发展障碍，会有严重的社交和言语困难。主要表现在三个方面：社会交往方面的严重障碍；沟通交往方面的严重障碍；行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。 9游戏的心理结构包括哪两种成分( ) A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为答案：A解析：每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。 10幼儿期是智力发展的

6、关键期，美国心理学家布卢姆经过研究得出假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则（）时已达50%。 A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁答案：C解析：幼儿期是智力发展的关键期，根据美国心理学家布卢姆的相关研究，他曾经对上千名儿童追踪观察到成年，并最终在研究基础上提出了智力发展的假设：如果一个人17岁时达到的智力发展水平为100%的话，在其4岁时已达到50%，由此可见，幼儿期是人类智力发展的关键时期，所以本题正确答案选C。 二、解析题11简述幼儿教师发展评价的方法。 解析：幼儿园教育评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长采纳与评价的制度。因此，对教师发展评价可采用以

7、下方法。(1)自我评价。自我评价是幼儿园教师发展评价的主要方法，重在帮助教师学会反省，成长为反思型的教师。(2)观察记录。管理者将平时与教师共同研讨、听课活动、沟通交流等环节中的所看、所听进行详细记录，了解教师发展情况，提供支持与服务，帮助教师不断发展。(3)家长评价。家长评价也是对教师发展评价的一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以了解家长对教师工作的看法以及对教师专业能力的评价等。 三、问答题12简述个性的基本特征。 解析：(1)个性的独特性； (2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性；(5)个性的积极能动性。13阅读下面材料，回答问题。区域活动开始了，孩子们根据自己

8、的喜好自由地选择了区域中安静的游戏，我发现阅读角一个人也没有。于是，我暗示到：“阅读角谁愿意去啊?”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“宝宝们，今天谁愿意去当小小朗诵员啊?”这时，常源举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应要求去阅读角。阅读角的活动开始了，从窗口望去，常源等几名幼儿都在认真地阅读，可是一会儿就结束了，于是我走到他们边上热情地问：“常源，你来朗诵一个吧，让我欣赏一下。”“哦，朗诵得真棒，大家也来试试!”旁边的幼儿看到常源的表演也都参与了进来。可是在区域活动进行到一半的时候，我发现阅读角的声音停了，再跑过去一看，她们正在玩“小汽车嘀嘀

9、嘀”，看到我来又赶紧拿起书读了起来，嘴里却不停地说一点都不好玩。问题：请根据孩子们的反应，对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出你的想法。解析：区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天阅读角在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。(1)投放材料的问题在投放材料的过程中，教师发现幼儿的兴趣不高了，但没有及时地调整材料，材料比较单一，投放材料时也没有考虑到个体的差异性。(2)教师的指导问题在区域活动中，教师是观察者、引导者，要支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。对策：(1)对材料重新进行调整材料太单一，而且没有层

10、次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摈弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。(2)在活动中发挥孩子的创造性在区域活动中，要注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。(3)指导得当、适时，有针对性在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难

11、等。要仔细地倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。 14一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩!”成宽也不示弱，说：“我先来的!”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让

12、着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗?”乐凯不说话了。茜老师又接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说：“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友，问：“乐凯也想玩，怎么办?”这时，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“你跟他说什么了?”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩。我给你带巧克力。” (1)乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型?(2分)为什么?(4分) (2)茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系(严厉型；灌输型

13、；开放学习型；民主型)?(2分)为什么?(6分) (3)简述大班幼儿社会性发展的特征。(6分) 解析：(1)乐凯更可能不属于受欢迎型儿童。受欢迎型儿童喜欢与人交往，主动积极并表现较好，被大多数同伴所接纳、喜欢；他们在同伴中的交往地位高，影响力大。 (2)民主型的师幼关系。民主型的教师在各方面的得分都较高，特别是在师幼交往的目的(非知识中心)性、发现意识方面处于最高水平，表现为更重视幼儿的全面发展，并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。 (3)兴趣广泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有了很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时

14、能够独立地协商解决，而不需要依靠大人。 15请为幼儿园小班设计一份以“辨别图形”为主题的活动教案，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。 解析：摸图形(一)活动目标1对几何图形发生兴趣。2用触觉感知圆形、方形的特征。3辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。(二)活动准备1圆形、方形若干；圆形、方形卡片若干。2圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。3摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。(三)活动过程1辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。2出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面

15、有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如“摸一个方饼干”。3分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动)(三)活动建议1把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。2玩“喂饼干”游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地方。3在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。 16对于人体来说，水是仅次于氧气的重要物质。在成人体内，6070的质量是水。儿童体内水的比重更大，可达80。一个人如

16、果不吃饭，仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过，可见水对生命的重要意义。观察发现，许多幼儿不爱喝白开水，喜欢喝饮料，这不仅不利于幼儿身体健康，还会引发肥胖、糖尿病等疾病。请根据以上材料设计一个大班的活动方案。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。解析：活动名称：白开水益处大(大班健康活动活动) 活动目标： 1愿意多喝白开水，少喝饮料。 2知道白开水是最好的饮品以及白开水与饮料的不同， 3知道人体需要水分，要多喝白开水。 活动准备： 绿色植物图片、植物缺水枯萎图片，白开水、各种饮料的图片。 活动过程： 1活动导入 出示植物图

17、片，幼儿观察比较，寻找原因。 2活动发展 (1)幼儿分享植物枯萎的原因。 (2)教师引导幼儿认识到水对植物以及人的重要性。植物缺水会枯萎，人就像植物一样，缺水就会生病甚至死亡。 (3)提问：既然水对我们这么重要，我们就要多喝水，小朋友们，你们觉得喝白开水和喝饮料一样吗?(4)幼儿分享自己的意见和想法。 (5)教师讲白开水获金奖的故事。(夏天，动物王国举办了一场饮料大赛，比一比哪种饮料对小动物的身体最有益。雪碧、可乐、橙汁都赶紧报名参加比赛，白开水也来参加。小兔子科学家和小猴子医生来当评委，给饮料们打分，结果，白开水获得了金奖。“为什么不是我们?我们的味道又香又甜，金奖应该属于我们!”饮料们觉得很不公平大声说道。“别不服气，你们又香又甜是因为你们的身体里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不仅会让牙齿坏掉，还会让小动物变肥胖，建议大家还是多喝白开水。”小猴子医生说道。)(6)教师引