2022年九年级物理全册第16章电压电阻第3节电阻教案新人教版

1、电阻课题 163 电阻新课标提出物理课程不仅应注意科学学问的传授和技能的训练,而 且应注意对同学学习爱好、探究才能、创新意识以及科学态度、科学精 神方面的培育；本节课的主要内容是探究影响电阻大小的因素,进一步设计思想引出电阻是导体本身的一种性质,这种编排既有利于同学弄清电阻的概 念,懂得电阻是导体的一种性质,也有利于教学；通过经受探究试验的过程,不仅让同学学到了学问,更重要的是让同学学习科学探究的方法,从而提高同学的分析问题和解决问题的才能；另外同学通过小组合作,也培育了同学与同伴沟通合作的才能；同学已经学习了电流、电压的学问,也已经具备了肯定的探究试验 的才能,但是电阻的概念较抽象,不简单懂

2、得,同学在懂得电阻的概念学情分析 上会有一些困难,另外虽然前面已经做过一些探究试验,但同学仍不能 娴熟把握探究试验的各个环节,特别在设计试验的环节仍需要老师进一 步引导；本节课的内容主要是先通过观看试验现象让同学更深化地懂得电阻 的概念,然后分组探究试验,探究影响电阻大小的因素；为学习下一节变阻器打下基础,同时也为欧姆定律 揭示电流、电压及电阻三个基本物教材分析理量之间的关系 的学习埋下了伏笔；其中探究影响电阻大小的因素试验是本节课的教学重点和难点,通过经受探究试验的过程,能更好地把握 掌握变量这个科学探究的方法；由于本试验的试验现象明显,同学通过 试验也能更好地懂得所学的学问；教学学问与1知

3、道什么是电阻, 懂得电阻是导体本身的一种性质；目标技能2知道电阻的单位及其换算关系；3懂得影响电阻大小的几个因素；教学 重点 难点教学过程与 方法1通过观看试验懂得电阻的概念；2通过探究试验更好的把握掌握变量法这个科学探究的方法；3通过探究试验能正确懂得影响电阻大小的因素；情感态1通过经受探究试验的过程,培育同学探究的意识；度与2在分析试验现象过程中培育同学实事求是的科学态度；价值观3通过小组合作,培育与同伴沟通合作的才能；重点：电阻概念的建立；难点：探究影响电阻大小的因素；试验探究法、争论法、观看法方法使用 电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝如干、电流表、酒精灯、器材 火柴等课时

4、 1 课时教学过程设计教学老师活动同学设计意图环节活动问题引入： 探究活动 1：用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个简 单电路,如下图所示,预备好两根形状相同的锰铜金属丝和镍镉合金丝,分别把两根金属丝接到A、B通过观看之间,闭合开关,让同学观看灯泡亮度；试验现象明白不同导体导电 观看、性能是不同 摸索、的；沟通 观看试验现象发觉：接入锰铜金属丝灯泡较亮,接入镍镉合金丝时,灯泡较暗；一、引入为什么形状一样的金属丝导电性能却不同呢？观看、回忆金属新课电流是怎样形成的？沟通、丝中的电流是电流的形成电荷的定向移动形成电流；回答自由电子定向金属导体是怎样导电的？移动形成的；金属导电自由电子的定向移动形

5、成电流；举例： 从甲地到乙地有两条街道,A 街道是菜市场,来来往往的人许多,B 街道是一般的街道,让两列相同的队伍分别穿过这两条街,哪条街队伍受到的阻碍比较大？答： A 街道菜市场受到的阻碍大；同理：对于不同的金属导体,当自由电子发生 通过类定向移动形成电流时,也会受到阻碍,而且阻碍作 比,能更好理用也会有所不同,受到阻碍大的导致电流就小；解阻碍作用；我们把导体对电流的阻碍作用叫电阻；一、电阻 1 电阻导体对电流的阻碍作用；2 单位：国际单位：欧姆 摸索、知道电阻常用单位：千欧k 、兆欧 M 换算关系： 1 M 10 6 ； 1 k 103 科学家欧姆简介：欧姆是德国物理学家,提出了经典电磁理

6、论中闻名的欧姆定律；为纪念其重要沟通、的定义、单位奉献,人们将其名字作为电阻单位；欧姆的名字也回答及其换算关被用于其他物理及相关技术内容中,比如“ 欧姆接系；明白科学触” 、“ 欧姆杀菌” 、“ 欧姆表” 等；家的成就；3 电路符号：介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧；二、探究白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧；约1 m 长的新知铜导线的电阻小于百分之几欧；二、影响电阻大小的因素1 猜想：取出不同的各种金属丝,让同学观看,引导同学进行合理猜想；同学猜想一般是：长度、导体的横截面积、材料、温度等；2 试验探究影响电阻大小的因素；探究活动 2： 探究电阻与导体材料的关系；摸索：摸索、学会掌握1

7、 需要掌握的变量是什么？试验、变量试验方法2 如何表示电阻的大小？总结的应用；争论得出：1 需掌握的变量是长度、横截面积；2 电路中接入电流表,电流小,就表示导体电 阻大；同学设计试验电路图并连接电路；同学争论得出试验方案：在同一电路中分别接 入长度与横截面积相同的铜丝、铁丝和镍镉合金丝,并接入电流表,闭合电路,电流小,就电阻大；经受探究 试验的过程； 同学设计表格、同学进行试验 结论：在导体长度和横截面积相同时,导体的电阻 与材料有关；探究活动 3： 探究电阻与导体长度的关系；摸索：需要掌握的变量是什么？争论得出：摸索、掌握变量需掌握的变量是材料、横截面积；试验方法的应同学争论得出试验方案：

8、在同一电路中分别接用；入材料和横截面积相同、长度不同的镍镉合金丝；试验、通过明显闭合电路,观看电流表的示数；总结的试验现象, 同学进行试验 让同学进一步结论：在导体的材料、横截面积相同时,导体越长,懂得长度对电电阻越大；阻的影响；探究活动 4： 探究电阻与导体横截面积的关系；摸索：需要掌握的变量是什么？争论得出：需掌握的变量是材料、长度； 同学设计试验并进行试验 结论：在导体的材料、长度相同时,导体的横截面 积越大,电阻越小；摸索、探究活动 5： 探究电阻与温度的关系；预备试验器材：把镍镉合金丝在铅笔上缠绕,做成 试验、螺旋状；总结 试验方法：把镍镉合金丝接入电路,常温下测出电 路中的电流,把

9、电阻丝放在酒精灯上烧,观看电流 表的示数； 同学进行试验,观看电流表的示数,得出结论； 结论：大多数导体温度上升,电阻增大；摸索：导体的电阻由它自身的条件打算,因此,不 同的导体,电阻一般不同,所以说,电阻是 导体本身的一种性质；总结：电阻是导体本身的一种性质；摸索、明白电阻影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积,沟通、是导体本身的仍有温度；总结性质；为了探究导体的电阻跟材料的关系,应取相同 长度、相同横截面积的不同材料在相同温度下加以 比较；提问：从课本上看, 你知道哪些材料的导电性能好？答：银的导电性能最好,因此,在相同长度和 横截面积的情形下,它的电阻最小,其次是铜,再 次是铝；三、巩

10、固 练习1有两条粗细相同、 材料相同的导线, 一条长 20 cm,另一条长 1.3 m ,哪条导线电阻大,为什么？2在温度肯定的条件下,做“ 探究导体电阻大小与哪些因素有关”的试验,采纳了掌握变量的 方法；下表给出了试验中所用的导体的情形；摸索、回答挑选 C、F 两根导体进行对比,是为了争论 导体电阻大小与 是否有关；挑选 C和 填导体的代号 导体进行对比,是为 为了争论导体电 了争论导体电阻与长度的关系；阻与横截面积的关系,应挑选的两根导体是 填导体的代号 ；想想议议：为什么高压输电,不适合用细导 线输电？一、基本学问四、课堂1电阻：概念、单位及换算、属性；摸索、学会概括2影响电阻大小的因素；回答、总结所学的知小结二、基本技能沟通识；会用掌握变量法设计试验并进行试验操作；三、基本方法：观看法、掌握变量法 超导现象：五、学问某些物质在很低的温度时,如铝在1.39 K 摸索、对课外知延展 271.76 以下,电阻就变成了零；这就是练习识进行延长；超导现象,用具有这种特性的材料可