2022年九年级语文成绩分析与评价报告

1、2022-2022 学年第一学期教学质量检测九 年级 语文 学科成果分析与评判报告（阿克苏市第六中学 姓名：冯新玲）一、 引言本次试卷为南疆四地州教学质量检测,试题坚持新课程标准, 在考查同学基础学问积存与运用的基础上, 进一步检测同学的语文素养及综合才能,呈现同学 的的基本素养,试卷从基础积存与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文这四个 方面考察同学九年级上册语文学习情形,同时也考察了同学的语文才能及素养,对今后同学的学习和老师的教学具有导向作用；二、 成果分析成果统计分析：我校九年级本次参与语文学科考试的总人数为 723 人,依据同学成果统计,其中平均分为 63.67 分；优秀人数为 8 人

2、（85 分以上含 85 分）,优秀率为 1%；良好人数为 82 人（75 分以上含 75 分）,良好率为11.34%；及格人数为 421 人（60 分以上含 60 分）,及格率为58.23%；基本合格人数为186 人（ 45 分以上含 45 分）,基本合格率为 分率为 4.84%；试卷难度分析：25.73%；低分人数为 5 人（低于 35 分含 35 分）,低本次试卷试题范畴是人教版语文九年级上册书本及课外阅读,试题难度适中、题量支配合理, 内容符合九年级同学本阶段学习范畴,试卷既有对课内书本学问把握情形的考察, 也有对同学语文综合才能的考察,是一份不错的阶段性综合试 卷；试卷分为基础积存与运

3、用、现代文阅读、文言文阅读、作文四个部分；三、归因分析 1. 基础积存与运用：基础学问不扎实,语言运用才能不强；本版块试题内容紧扣教材, 考查同学语文基础学问和基本素养及在详细的语 言环境中运用语言的才能；主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、读图 分析、名着阅读、古诗文默写等； 常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“ 读 一读,写一写”中或课文中选取, 名着阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材 后面举荐的篇目；但是同学对基础学问把握并不坚固,字音、字形、古诗文默写 识记不准；读图题同学完成情形良好, 同学都能从图中得出节省水资源这一主题；名着阅读失分严峻,缘由是同学的课外阅读量不够,对

4、名着故事、人物、情节了 解太少；古诗文默写, 一些同学背诵成效不好, 默写不精确, 出错较多的字：“ 诸 侯” 的“ 侯” 、“ 遣冯唐” 的“ 遣” ；语言综合运用才能不强,一些基本学问仍 不会在语境中实际运用,没有转化为才能； 2. 文言文阅读：选文是九年级上册第六单元课文唐雎不辱使命,得分率不 高,本篇在复习时多次练习过, 但同学的的分率仍旧不高； 缘由在于部分同学对 文言实词、虚词的识记、重点语句翻译都记得不熟,对文言字词的懂得不到位； 3. 现代文阅读：缺乏语言懂得感悟和表述才能；课内选读部分失分缘由是对学过的课文和学问点把握不牢；课外选读得分率较低,同学审题不清,总结才能和表达才能

5、较差；课内选读文段是九年级上册其次单元课文敬业与乐业 ,得分率较低,许多同学对文段的内容归纳不到位,主观题答得不好,这归咎于对学过的课文熟识度不高,平常对学过的课文就放在一边不予理睬,只在考试前任凭看了看,未做深度懂得和记忆；课外阅读文段选的是小说,学生对情节的把握存在问题,个别同学根本连小说的故事内容都看不懂,分析总结人物形象不够准确,对人物的描写方法判定不清,审题不认真,在答题时答非所问东拉西扯,答非所问；总的看来现代文阅读题都失分最多,存在问题最大；整体感知内容题、挑选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放题得分率高,而需自己独立分析、懂得、感悟、概括、语言运用等题失分较多；一

6、些同学答题脱离文本,架空分析、想当然回答；说明同学平常习惯用死记硬背的方法学习语文,靠近文本的时间不足,不能入情入境地品读文本,缺乏对局部语言表情达意妙处的品味、探究,缺乏语感, 不能形成学问的迁移才能；仍有些同学文体学问把握不牢,概念不清,显现混淆；4. 作文：审题不清,主题不突出,结构支配欠合理；本次作文为半命题作文：“ 读九年级,我多了一份”,大部分同学都能依据题目和生活实际补充题目,挑选“ 责任”“ 成熟” “ 宽容” 等词语,但也有部分同学在补充题的时候挑选了不利于行文的词导致作文主体不突出,写不够字数； 部分同学在作文的结构支配和材料挑选上很混乱,没有明确的主题；部分同学字迹潦草,

7、书写不规范,这都对作文的得分造成了很大的影响；同学失分缘由分析：1、同学对基础学问的把握和懂得不够；同学对基础学问把握仍不够扎实；2、同学审题不够认真细致,偏差失误较多；4、答题不规范,书写不认真,常常写错或答错；字迹不工整,书写马虎,答错后乱涂乱擦；5、对学过的课文和学问点把握不牢；审题不清,总结才能和表达才能较差；四、教学建议1. 抓好基础积存： 平常教学注意听写、 默写、背诵等考察基础积存的好方法的使用,坚持长期积存, 探究更好的方法； 老师教学中要真正懂得领会新课标对同学的要求,重视课标讨论,重视对同学基础学问的培育、把握,突出重点学问,突破难点学问的懂得和把握；2. 利用课外时间发动同学多看书,多看名着,增长学问；3. 课堂上勉励同学勤摸索,多提问同学,提升同学思维和表达才能；4. 注意闻言教学,扎扎实实落实好文言实词、虚词的识记和课文背诵；5. 增加同学的练笔写作,从审题、开篇、布局、结尾等环节分步骤加强练习；6、注意对同学应试技巧才能训练, 加强答题规范的训练, 培育同学的规范习惯；审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整,既是考试的重要要求也是提高 考试成果的重要途径；在讲练当中,对规范应长抓不懈,严格要求,养成良好的 答题习惯；7