2022年九年级语文下册第13课《曹刿论战》教案苏教版2_第1页
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1、曹刿论战 学习目标： 1、积存文言文常用的实词、虚词、特别句式；2、把握曹刿的战略、战术思想,懂得鲁军以弱胜强的缘由；3、把握本文以“ 论战” 为中心组织材料、详略得当的特点； 4、分析曹刿和鲁庄公人物形象,学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神；教学重点：教学难点：教学环节教学内容及老师活动同学活动（二次备课）温故说明古今异义词习新牺牲： 古代祭奠用的猪、牛、羊等；舍弃或损害一方的导引利益；狱：案件；监禁罪犯的地方；自学情：实情；感情；忠：尽力做好本分的事；忠诚；一、朗读导入 二、分析课文（一）第一段交 流 质 疑1、曹刿的身分怎样？明确：从“ 其乡人曰” 句中我们能推知曹刿的身分为一般老

2、百姓,没有官位,属爱国君子吧,“ 位卑未敢忘忧国” ；2、“ 肉食者谋之,又何间焉？” 句中的“ 肉食者” 指什么？精 讲点 拨明确：“ 肉食者” ,吃肉的人；是指古代享受公膳食肉待 遇的大夫以上官员,用以借指有权位的人；3、“ 肉食者鄙,未能远谋” 中的“ 远谋” 二字是此文的关键,贯穿全文； 从曹刿的这句话里可见他具有什么样的 品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关怀国家大事和深谋1 远虑的品质4、对于这三方面的预备,曹刿是如何回答的？为什么第三个预备“ 小大之狱,虽不能察,必以情” 是“ 可以一战” 的主要条件？明确：由于民心向背是打算战争胜败的主要因素；这就突出表现了曹刿重视人民力气的政

3、治远见；2 （二）第 2 段 1、作战地点选在哪里？明确：长勺（“ 战于长勺” 是个状语后置句）,在鲁国境内,地理条件对鲁国有利；2、第 2 段表达的是曹刿指挥作战的情形,作战的过程写得特别简略, 突出写了曹刿 “ 谋” 的作用, 为下文“ 论战”打下伏笔；曹刿临阵淡定,胸有成竹,善于把握时机,所交 流 质 疑以才获得战争成功；（ 三）第 3 段 1、曹刿是如何论战的？一层说明为什么要挑选“ 齐人三鼓” （“ 彼竭” ）的时机 进行攻击； “ 彼竭我盈”四个字高度概括了攻击时的正确 战机；精 讲 点 拨一层说明他看到敌人“ 辙乱”“ 旗靡” 才追击的缘由是“ 夫大国,难测也,惧有伏焉” ；可见

4、曹刿考虑问题周 到,行动谨慎,观看认真,善于抓住时机,故而夺取了战 争成功；三、人物形象：曹刿喜爱自己国家、深谋远虑的品质、政治上的远见卓识和军 的胸怀；事上的杰出才能, 鲁庄公“ 勇于纳谏”四、 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上 的杰出才能, 而不在记叙战争的经过；因此, 只详写曹 刿分析战前的政治预备和指挥鲁军作战的经过,以及战后谈论鲁国取胜的缘由； 对双方军事部署、 战 争经过等就略写或不写；这样使文章显得中心突出,而又 情节紧凑；当堂反馈拓展迁移3 运用对话,文字简洁；通篇以对话为主,绽开情节； 通过对话, 展现了齐鲁长勺之战的过程,把战前预备、课堂小结 作战情形,以及胜败缘由交代得清清晰楚；表现了曹刿的政治远见和杰出的军事才能,刻画出曹刿及鲁庄公的性格；而全文却只有二百

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