2022年九年级语文下册1《家》教案语文版1

1、1家第一课时【学习目标】1明白当代作家周国平；2积存文中的生字、生词,提高阅读水平；3懂得和把握课文中三个比如句的详细含义,初步明白作者对家的摸索；重点 【教学过程】一、新课导入 家是一幅永久画不倦的风景,每一片朝霞都会带来无限的遐思,每一轮落日都会勾起满 腹的牵挂； 家是一份永久抹不去的回忆和想念,每一个沦落天际的游子都希望叶落归根,每 一天夕阳西下的时刻有谁不想着回家？,看看文中为我们呈现 家,总能引起天际游子的共鸣,今日,让我们一起来研读家了一幅怎样的家的画面；二、预习呈现 1走近作者；周国平, 1945 年生于上海； 现为中国社会科学院哲学争论所争论员；著有学术专著 尼,散文集守望的距

2、离采：在世纪的转折点上尼采与形而上学 ,随感集人与永恒各自的朝圣路 寂静,纪实作品妞妞：一个父亲的札记采诗集等；2读准字音；,译有尼采美学文选 尼袅袅 ni o 温馨 x n 休憩 q 抵挡 y 黯然 n 琐屑 xi 冥想 m ng 萦绕 y ng 摇荡 y 祝祷 d o 3懂得词语；袅袅：本文指烟气回旋上升的样子；安之如素：遇到不顺当的或反常的情形,仍像平常一样,心情寂静地对待；泰然：形容心神安定、不在意的样子；一应俱全：一切应当有的全有；温馨：暖和芳香,布满温情；黯然失色： 形容暗淡无光的样子；或形容内心懊丧, 心情低落的样子； 本文中的意思取前者；落叶归根：比如事物总有肯定的归宿；现多指

3、客居他乡的人终究要回到家乡；倦鸟思巢：疲乏的鸟儿想回巢,常比如游子思乡；赤条条来去无牵挂：比如生不带来,死不带去,世上没有什么可流连的；赤条条,形容光着 身子,一丝不挂,毫无遮挡；4阅读课文,摸索：作者心中的家是什么？明确：作者将家比如成“ 一只船”“ 暖和的港湾”“ 永久的岸”；三、合作探究 一 初读课文,分析小标题的作用；文中使用了三个小标题,有什么作用？明确： 本文使用了三个递进式的小标题,在结构上给人以层次分明的感觉；在内容上起到提示、归纳本部分内容的作用；在思想内涵上逐层递进,使主题越来越深刻； 二 细读课文,懂得和分析文中的三个比如句；1作者为什么把家比如成船、港湾和岸呢？1 明确

4、：第一部分“ 家是一只船”：是由于家的温馨安乐能使漂泊者在生疏的水域不感到生疏,由于家的坚固能使风平浪静、汹涌的波涛化为漂亮的风景,由于有一个好家,就不惧怕命运的变幻莫测；家就像一只船, 庇护着漂泊者； 家是船伴侣载我们穿过漫长的岁月；其次部分“ 家是暖和的港湾”：把家比作港湾；道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲乏时供人小憩,能在孤寂时给人暖和,能在庄重中放松我们的精神；家是港湾憩息地给我们安慰；第三部分“ 家是永久的岸”：表达了家不仅是船,仍是船停靠的港湾,从人生的起始到终结来看,“ 家” 是永久的岸它既是每个人登临人生世界的起步之岸,也是每个人离开现实人生的离别之岸；家是岸巢和根让我

5、们牵挂；2作者把人生比作“ 一种漂流”喻之间的内在联系；明确：把人生比作“ 一种漂流”,又把家比作船、港湾、岸；细读课文,说说这几种比,是把家比作船、港湾、岸的前提,是后边几个比如的基础；“ 家是暖和的港湾”“ 家是永久的岸” 是由“ 家是一只船” 生发出去的；关于家的第三 个比如是前两个比如的极致和升华；3三个比如蕴涵了作者对家的什么情感？明确：蕴涵了作者对家的赞扬、依恋及对天下人的祝愿；四、板书设计其次课时【学习目标】1明白文中多处引用及多种表达方式综合运用的写作手法；2把握文章主旨,懂得作者关于家的哲学思；3对“ 家” 有深化的摸索,从而培育自己爱家爱亲人的人类情感,学会珍爱家庭生活；

6、重 难点 【教学过程】一、新课导入 家是什么？作者用生动形象的比如为我们描画了是“ 船”、是“ 港湾” 、是“ 岸” 的温馨 的家,让我们深感家的幸福,接下来让我们一起摸索自己心中的家是什么？二、预习呈现 1朗读课文,谈谈在你心中,人生是什么？家又是什么？仿照课文形式,用一组恰当 的比如形象地描述；明确：留意课文中人生与家的比如之间的关系；如：1 人生就像一场旅行；那么,家是一辆汽车；家是加油站；家是终点站；2 人生就像一场战争；那么,家是一名勇士；家是一枚炮火；家是一方红十字阵地；3 人生就像一场旅行；那么,家是旅行包；家是驿站；家是目的地； 4 人生就像一个大舞台那么,家是给你力气的导演；

7、家是给你机会的主持 人；家是给你掌声的观众；2 2“ 家” 始终是人们关注的话题,搜集有关“ 家” 的诗文或美句,誊写下来,并与同学 沟通；明确：诗句：来日绮窗前,寒梅著花未；举头望明月,低头思家乡；何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时；美句：家,是一片天空,让你肆意飞翔；家,是一湾海港,等你随时归来；家,是一座 房子,为你挡风避雨；“ 家” 是人人憧憬的地方,是在外的游子魂牵梦绕的地方；每个人都有自己的家,有人 说,家是暖和的避风港；也有人说,家是一艘大船,装载着我们的欢乐和幸福；对我来说,家是天上的月亮,由于家在我心中很遥远很遥远 家是冬日的阳光,在扫兴时带来暖和；家是坚固的小船,在困难时驶向彼

8、岸；家是拂面 的春风,在软弱时带来期望；三、合作探究 一 小组争论,作者对家的感悟；1文章题目是“ 家”,开头却先谈人生,能不能将这一段删掉？明确：不能,这是文章的引子,由对人生的比如引出对家的摸索,并引起下文；2第一部分中,作者是如何将家与船联系起来的？明确： 作者第一从自己的切身经受和感受写起：在南方水乡荡舟时,见迎面而来的渔船上炊烟袅袅,饭香扑鼻,孩童的嬉笑飘出船舱,荡在水面上水上人家的温馨、安乐,让 自然是“ 家” 了；所以作者“ 恍然悟到,船就是渔民的家” 引出结论：家是一只船；由“ 渔 民的家” 引向了“ 漂泊者的家”；对于漂泊的人生来说,家是一只船；3细读课文,说说文章的主旨是什

9、么？明确：本文运用生动形象的比如,为我们描画了家的温馨,让我们感受到了家的幸福,并引起我们对人生、对家的深化摸索； 二 小组争论,把握文章的写作方法；本文多处引用故事、名言等,请找出这些句子,并分析其作用；1正值我观赏远处漂亮的帆影时,耳畔响起一位哲人的讽喻： “ 伴侣, 走近了你就知道,即使在最漂亮的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”明确：这是尼采对女人的讥评；引用尼采的话既引出了话题,又把对家的摸索引向深化,借以争论对家的看法,也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力；2荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外,历尽磨难和诱惑 他坚辞道：“ 尊贵的女神,我深知我的老婆在你的光荣下只会黯然失色,你长

10、生不老,她却注定要死；可是我仍 然每天想家,想回到我的家；”明确：说明一个人不论他经受了什么,艰巨困苦也好,飞黄腾达也罢,最终的归宿仍是 自己的家；3渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎；孤舟五更家万里,是离人几行清泪；明确：说明家是游子梦魂萦绕的永久的岸；4不要说“ 赤条条来去无牵挂”明确：引用红楼梦中的话,论说每一个生命来到和离开人世之时,都是与家息息相 关,都要登临“ 家” 这个接通现实世界和天堂世界的岸；5请从表达方式的角度说说,本文的表达方式运用有何特点？请举例说明其作用；明确：本文运用了记叙、谈论、抒情相结合的写作方式；如“ 家是一只船” 这一节中,作者先表达南方荡舟的所见所闻所感,接着

11、引出“ 家是一只船” 的谈论,最终“ 望着湖面上 慢慢而行的点点帆影,我暗暗祝祷,愿每张风帆下都有一个温馨的家” 就是抒情；这种在记3 叙基础上绽开谈论抒情的写法显得水到渠成；记叙是抒情的基础,而谈论抒情又是对记叙的升华；四、课堂小结我们今日专心品尝了作者的家谈一谈：在你们的心中,家是什么？,同学们对家肯定有了更加深刻的熟悉,那么请大家明确：大家可以结合作者对家的感悟,从自己的生活感受动身来谈；如：家,是妈妈 是爸爸,是妈妈的牵挂和唠叨,是爸爸的叹息和瞩望；家是妈妈爸爸的命运与共,相濡以 沫；家是我的喜怒哀乐,是弟弟妹妹的吵闹声；家是蜗牛的家,很小,但很安全；五、板书设计【教学反思】家 是一篇谈论性散文；作者从人们司空见惯的生活现象写起,运用三个层层递进的比如,揭示了“ 家” 的真谛,传达了他对“ 家” 的哲学摸索；教学中重点懂