2022年九上综合实践教案

1、学习好资料 欢迎下载单元 1 自我成长 个人职业生涯规划 教学目标：1.应用文献检索、网络搜寻、调查拜访等方式,搜集有关生涯规划的 信息；2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中,不断总结与反思,懂得 个人生涯规划对个人成长的意义与价值；3.在小组合作互动中,能够和谐组织、规划支配 4.明白自己的爱好爱好,学会客观地评判自己；参考主题（1）个人职业生涯规划；（2）职业体验；（3）个人生涯 规划与个人进展关系的争论；实践方式 文献搜集；调查走访；总结反思；规划设计；方法引导 如何认证主题的可行性；如何进行合理的小组分工；如 何进行职业体验；怎样明白自己的爱好；如何进行个人 生涯规划；学科整合 与

2、心理健康、语文等学科整合；课时建议 12 课时 第一课时 一、 谈话导入 想当“ 我的将来不是梦” 从儿时开头,我们对自己的将来都布满着憧憬,科学家、艺术家 二、小组争论 在你的成长历程中,曾经有过哪些抱负？为什么会有这样的抱负？你学习好资料 欢迎下载现在仍有这样的抱负吗？为什么舍弃或为什么坚持？你为实现抱负做了哪 些努力？和同学们聊聊你的抱负或近期目标；同学甲：小时候抱负做科学家,可连科学家做什么的都不清晰；同学乙：我的想法比较现实,经过一年的努力,考上一所重点高中；同学丙：我喜爱打篮球,但个子不高,只能作为业余爱好；三、 方法引导 如何认证应当是的可行性 . 针对初三同学学习任务比较重的实

3、际情形,挑选一个与初三生活亲密 相关、可行性强的主题是特别重要的；争论主题来自我们感爱好的问题,但问题不肯定能成为探究的主题；问题转化为主题需要具备肯定的条件,以下几个方面是我们需要考虑的；1. 人力方面；2. 物力方面；3. 经费方面；4. 时间方面；四、 课堂小结 五、 留作业 六、 终止本节其次课时 一、 谈话导入学习好资料 欢迎下载上节课我们明白了“ 如何认证主题的可行性” ,这节课让我们连续来确定 我们的争论课题；二、完成调查报告 我期望将来做一名：我认为可行（不行行） ：我需要哪些努力：三、完成我的调查报告 调查班上同学对将来的期望和设计,为即将开展的主题活动做预备；我的调查报告：

4、四、课堂小结 五、留作业 六、终止本节第三课时 一、谈话导入 上节课我们完成了我的调查报告,为即将开展的主题活动做了一些准 备；二、职业生涯设计的详细方法 很多职业询问机构和心理学专家进行职业询问和职业规划经常常采纳 一种方法,就是对有关 5 个“W” 的问题进行摸索；学习好资料 欢迎下载回答了这五个问题,找到它们的共同点,你就有了自己的职业生涯规 划；明晰了前面四个问题,那么第五个问题“ 自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清晰明晰的框架；三、课堂小结 四、布置作业 五、终止本节第四课时 一、谈话导入 科学设计人生,自我定位,明确自己想要实现的目标和抱负,从形成 良好的生活习惯开头；同学

5、们,在身边有很多项目需要我们去规划设计,以下为大家供应了几个活动参考主题；二、出示参考主题 在本单元中,我们以“ 个人职业生涯规划” 为例,进行活动设计,供同 学们参考；在详细实施时,你也可以提出自己的方案；1. 个人职业生涯规划 2. 职业体验 3. 个人生涯规划与个人进展关系的争论；三、小组争论学习好资料 欢迎下载提出自己的方案；四、课堂小结 五、布置作业 六、终止本节第五课时 一、 谈话导入 俗语说：“ 上进之心,人皆有之；” 每一位同学都有自身进展的潜能, 都有 期望获得胜利；但我们也发觉,并非人人都能如愿；这是为什么呢？二、小组争论这与我们刚要探究的主题“ 个人职业生涯规划 摸索、沟

6、通；三、写出问题”有着亲密的关系, 请大家对这个争论主题,你有哪些感爱好的问题,请写在下面；同学甲：大多数胜利人士都很留意规划自己的人生；同学乙：我认为,个人生涯规划不仅要有长期的目标,也要有短期目 标；同学丙：怎样做个人生规划呢？我觉得无从下手；四、研读小资料学习好资料 欢迎下载1.生涯规划 2.有目标才有动力；五、课堂小结 六、布置作业 七、终止本节第六课时 一、谈话导入 个人生涯规划是什么？有什么作用？怎样做个生涯规划？有没有胜利 的范例 在做这个课题时,我们脑子里会显现一连串的问题；如何绽开 这些问题的争论呢？争论方案能让我们的争论有目的、有方案、有步骤地 进行；让我们动手制订争论方案

7、吧,这也是提高我们规划才能的一个；二、小组探究 对这个主题,我们先以小组为单位来进行探究,并撰写小组争论报告,每位同学再对自己的生涯做出详细的规划；三、填写“ 个人职业生涯规划” 争论实施方案 争论主题 : 争论的问题：指导老师：班级：学习好资料 欢迎下载小组成员：组长：与课题相关的学科：争论目的：争论内容：争论方法：任务分工：争论步骤：第一步 其次步 第三步 预期的成果：成果展现形式 四、课堂小结 五、布置作业 六、终止本节第七课时 一、复习导入学习好资料 欢迎下载上课节我们制订了“ 个人职业生涯规划” 课题争论实施方案； 这节课让我们明白一下如何进行合理的小组分工这个话题；二、如何进行合理

8、的小组分工1.每个小组成员都有任务,并尽力完成,这样小组成员就更有归属感；2.小组内有不同的看法是很正常的情形,不妨认真听听他人的想法, 看看他的看法和你的想法在哪些方面一样,在哪些方面不同；3.合理的分工能够提高小组活动的效率；4.分工也要做到有分有合；三、课堂小结 四、布置作业 五、终止本节第八课时 一、谈话导入 中同学做好生涯规划有什么意义？怎样做生涯规划？有好的范例吗？这些问题可以通过文献争论的方法来解决；查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师,从他们那儿猎取 一些初步的资料和信息；面对一个全新的争论,如何在从多的文献中发觉 有参考价值的资料？怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中

9、提取所需要 的信息？有体会的争论者能给我们的争论供应指导性建议；学习好资料 欢迎下载二、阅读小资料 阅读课本第 7 页的“ 小资料”,留意小资料中所供应的那几个网址；三、生涯规划资料整理 问题：获得的信息：资料来源：摸索：四、课堂小结 五、布置作业 六、终止本节第九课时 一、谈话导入 职业规划是个人生涯规划中重要的一部分；明白各种职业,可以通过 上网,到书店、图书馆去查询,得到一些间接的体会；也可以走进真正的 工作环境,体验职业生活,得到更直观的信息；只有亲自去观看、去拜访、去体验,我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣；挑选一项你感爱好的职 业,开展下面的活动；二、方法引导 如何进行职业体验学习

10、好资料 欢迎下载为了对职业有一些感性的熟识,我们可以采纳以下的方法；1.通过“ 走进公共机构” 的社会实践活动,帮忙我们对有关公共机构的职 能、角色要求以及工作程序等有更深刻的明白与熟识,这在肯定程度上也 为我们的职业规划供应了有效参考；2.仍可以从身边开头, 看看自己四周的亲人从事哪些职业,明白同学的 父母都从事什么职业,通过电视、电影、人物传记、聘请网站明白更多的 职业； 三、填写职业调查表 被调查人姓名：职业：工作内容：薪金福利：工作环境：工作中意度：假如重新挑选,会挑选什么工作？为什么？挑选职业时,考虑哪些条件？四、留意事项 尽可能挑选熟识的走访对象,你能得到更真实的信息；在拜访时,要

11、 有爱护采访对象个人隐私的意识；五、课堂小结 六、布置作业学习好资料 欢迎下载七、终止本节第十课时 一、谈话导入 明白自己是人生设计的动身点和核心；在职业体验的基础上,全面分 析自我,对自己进行评估,是我们进行职业生涯规划的第一步；分析自我 是为了更好地熟识自我、明白自我,这可以借助于职业爱好测验和性格测 验等科学的方法和手段,也可以通过自我分析以及四周人对你的评判来进 行；通过分析,对自己的职业爱好、气质、性格、才能等进行全面熟识,清晰自己的优势与特长、劣势与不足,防止职业规划的盲目性；二、温馨提示 与父母沟通,明白父母的期望；与老师沟通,请老师提出中肯的建议；父母眼中的我：老师眼中的我：“

12、 知己知彼,百战不殆；”“知己”,就是“ 熟识自己”,通过对自己的爱好、性 格、才能、价值观的熟识,知道自己到底喜爱什么样的职业、适合什么样 的职业；“ 知彼” 就是熟识职业,通过对行业、职业的明白,扩大我们的挑选 范畴；三、方法引导学习好资料 欢迎下载怎样明白自己的爱好 四、课堂小结 五、布置作业第十一课时 一、谈话导入 成就将来,从现在做起,将来把握在自己手中；职业生涯规划,要从 一生的进展考虑,然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标；目标定 好后,再从一日、一周、一月方案实行下去,向你的抱负靠近；二、方法引导 如何进行个人生涯规划 1. 将来进展目标；2. 长期目标；3. 中期目标；4

13、. 短期目标；（1）年方案；（2）月方案；（3）周方案；三、小组争论 争论沟通自己的个人生涯规划；学习好资料 欢迎下载四、课堂小结 这节课我们知道了如何进行个人生涯规划；五、布置作业 六、终止本节第十二课时 一、谈话导入 机会偏爱有预备的人；水无点滴量的积存,难成江河；人无点滴量的 积存,难成大气候；只有付出,才能有收成；做出我们的人生规划,制订 我们的进展目标,迈出脚下坚实的一步,增强我们的学习动力吧；二、制订我的个人生涯规划书 姓名：性别：年龄：学校：班级：职业挑选：自我分析：环境分析：职业生涯目标：学习好资料 欢迎下载短期方案与措施：中期方案与措施：长期规划与方案：三、课堂小结 四、布置

14、作业 五、终止本课单元 2 校内生活 手机与生活 教学目标 1. 能将生活中的热点或焦点与所学学科整合；2. 学会拟订调查方案,并能整理调查问卷；3. 可以利用信息技术学问搜集相关资料；4. 明白辩论会的基本程序, 组织并参加辩论会, 初步把握辩论的技巧；5. 明白情形剧剧本的写作要求,撰写情形剧本,并在表演中充分发挥 自己的表演天赋；6. 通过对校内生活的关注与争论,增强社会参加意识和责任感；参考主题（1）手机与生活；（2）电脑一族；（3）小相机,大秘密；实践方式 文献搜集；问卷调查；辩论；话剧表演；总结反思；方法引导 怎样有效地阅读资料；调查问卷的整理；辩论会的留意事 项；撰写剧本的基本要

15、求；学科整合学习好资料欢迎下载与信息技术、语文学科整合；课时建议 8 课时 第一课时 一、谈话导入 校内里布满着青春活力,在年少爱追梦的花季,同学们跟随着时代的 步伐,时尚、热点问题同样能引起大家的爱好,并时不时地引起大家的争 论；二、小组争论 最近,同学们又在谈论哪些话题呢？你怎么看待这些话题呢？请同学 们分小组争论一下；同学甲：下学期就要毕业了,我预备和大伙儿多拍一些照片；同学乙：我喜爱发微博,把校内里的生活经受发到微博上,和大家一 起共享；同学丙：现在一些不法分子常常会通过手机发诈骗短信,大伙儿都提 防点；同学丁： iPhone 最近很流行,据说里面的功能很强大,我也想拥有一 部；三、连

16、续分组争论 同学们关注的校内热点有哪些？说说大家对其中哪个话题最感爱好？并写出理由；我关注的校内热点：理由是：学习好资料 欢迎下载四、记录争论的结果 五、课堂小结 六、布置作业 七、终止本节其次课时 一、复习导入 上节课,我们分组争论了一些同学们关注的校内热点话题并说出了理 由；二、分组争论 校内的热点、焦点话题对同学们的成长有着强大的渗透力和影响力；这些话题是怎么产生的？你对这些话题有什么样的观点；不妨选取其中之 一作为争论的课题；通过争论,积极参加并努力改善校内生活质量；三、出示参考主题以下为大家供应了几个主题,并以“ 手机与生活” 为主题,向同学们供应活动建议,供同学们参考；你也可以挑选

17、其他与此有关的主题开展争论活动；1. 手机与生活 2. 电脑一族 3. 小相机,大秘密学习好资料 欢迎下载四、分组争论 争论并确定自己最终的主题；五、课堂小结 这节课我争论并确定了自己最终的主题；六、布置作业 七、终止本节第三课时 一、谈话导入 手机现今已经走进了千家万户,也走进了我们的校内,成为我们生活 的一部分；手机的更新换代也反映了科技的飞速进展,给日常生活注入了 新的活力；年轻人接受新事物的才能很强,也乐于接受新奇事物,正由于 如此,手机成了同学们争论的热点话题；二、小组争论 你知道手机都有哪些品牌吗？你知道现在的手机都有哪些功能吗？搜 集有关手机品牌和功能的信息,看谁搜集得多！同学甲

18、：同学能不能用手机？可以开个辩论会,亮亮自己的观点,肯 定很有意思；同学乙：大家知道现在最流行的手机品牌是哪个吗？是苹果,功能非 常强大；学习好资料 欢迎下载同学丙：使用手机应当留意场合,在学习或上课时,我们不应当玩手 机；同学丁：老师一般不喜爱我们带手机进校内；听说有个同学上课玩手 机,老师把家长叫来了；四、填写手机品牌大搜寻调查表 五、填写手机功能大搜寻调查表 六、课堂小结 七、布置作业 八、终止本节第四课时 一、复习导入 上节课我们已经完成和手机品牌和手机功能两个大搜寻；二、回答疑题 1.在明白了手机的品牌和功能,你有什么想法？2.你仍可以大胆想象一下,手机将来仍能做什么？三、争论小资料

19、 4G 手机 什么是智能手机和 四、方法引导 怎样有效地阅读资料学习好资料 欢迎下载1.先看总体介绍部分, 如书刊目录、 文章摘要和结论, 对资料内容形成 整体明白；2.对比目录, 挑选相关章节粗略通读, 然后针对问题精读, 并结合自己 的生活体会和学问加以摸索,加深懂得；3摘录重要、 有价值的内容, 或复印、下载整篇文档, 以便随时查阅；四、课堂小结这节课我们明白什么是智能手机和 读资料；五、布置作业 六、终止本节4 G 手机,仍知道了怎样有效地阅第五课时 一、谈话导入 校内里同学们都在使用手机吗？同学们常常使用手机的哪些功能？一 个月的话费一般是多少？让我们一起在校内里做一次手机使用情形的

20、调 查；二、完成“ 对中同学使用手机现状的调查问卷”完成课本第 18 页的“ 对中同学使用手机现状的调查问卷” ；三、方法引导 调查问卷的整理学习好资料 欢迎下载第一步：收集问卷后,第一要对问卷的质量进行检测,对问卷是否科 学和规范进行核实,将问卷分为有效问卷和无效问卷；其次步：将问卷编码；第三步：数据分析；第四步 :对汇总信息进行分析、整理,得出结论；四、撰写调查报告 进行问卷调查之后,同学们仍要利用以前学过的学问对问卷的数据进 行分析与整理,并撰写出调查报告；我们小组撰写的调查报告：五、出示调查报告 六、课堂小结 七、布置作业 八、终止本节第六课时 一、谈话导入 手机到底是时代进展不行或缺

21、的沟通工具,不是中同学用心学习的“ 拦 路虎” ？以“ 使用手机的利与弊” 为辩题绽开辩论,可以帮忙我们对如何正确 使用手机形成共识,由于道理越辩越明；二、争论小资料学习好资料 欢迎下载辩论会的一般程序 三、完成辩论会记录表 辩题：正方辩手：正方观点：反方辩手：反方观点：评委点评：记录员：四、方法引导 辩论会的留意事项 1.辩论赛的辩题一般来讲就没有确定的谁对谁错,辩论会看的是谁的语 言更有说服力；2.留意抓重点抓内容；3.防止硬伤；五、小结并布置作业第七课时 一、谈话导入 现实生活中,大家可能因手机发生过一些故事；想一想,手机在日常学习好资料 欢迎下载生活中给你带来了哪些便利？或你也因手机而

22、惹上一些麻烦？同学们可以 把这些故事写成剧本,纵情地表演出来；二、撰写剧本 下面为大家供应了两个情境,你仍可以设想其他的情境,开展话剧表 演；表演之前,同学们要先撰写剧本,大家可以参考“ 方法引导” 中“ 撰写剧 本的基本要求” 来挑选情境撰写剧本；情形一：都是手机惹的祸 情形二：手机是我们的好伴侣 三、方法引导 撰写剧本的基本要求 1. 取材；2. 主题；3. 语言风格；4. 制造角色冲突；四、课堂小结 这节课我们主要明白了撰写剧本的基本要求；五、布置作业 六、终止本节学习好资料 欢迎下载第八课时 一、复习导入 上节课我们主要明白了撰写剧本的基本要求；二、我写的情形剧 剧名：时间：地点：场景

23、：人物：对话：三、研读小资料 研读课本第 22 页的小资料 情形剧的特点：喜剧性；贴近性；地域性；四、课堂小结 这节课我们完成了我的情形剧；五、布置作业 六、终止本课学习好资料 欢迎下载单元 3 健康生活 辐射与健康 教学目标 1.关注生活中的常见事物或现象, 能够从中发觉争论的课题； 能够运用 所学学问,说明生活中的事物或现象；2.领会学问学习对生活的意义 3.明白辐射的种类和危害,把握预防辐射的方法,增进自身健康不；4.把握争论报告的一般结构,能撰写简洁的争论论文；（1）辐射与健康；（2）自行车的学问；（3）洗衣粉 参考主题 的去污原理；实践方式 文献搜集；调查走访；观看记录；争论沟通；方

24、法引导 如何开展主题争论；如何提高小组合作的效率；资料搜集 与整理的技巧；怎样使争论沟通更有效；争论报告的一般 结构；学科整合 与语文、物理、信息技术等学科整合；课时建议 6 课时 第一课时 一、谈话导入 所学学问只有运用于生活,才能真正体会到学习的意义与价值；每个 人的制造性都可以在学习和日常生活中去培育；每做一件事,每发觉一种 两名,每遇到一个问题,都需要我们去摸索去联想；二、小组争论 生活中存在哪些辐射？我们怎样预防辐射？我们骑的自行车是怎么发学习好资料 欢迎下载明的,运用了哪些原理？洗衣粉为什么能去污？如何鉴别洗衣粉的去污能 力？酸奶的制作过程中运用了哪些化学学问？生活到处皆学问,说一

25、说你 关注的事物或现象；三、参考主题 只要我们关于观看、勤于摸索,我们就能在学问应用、创造制造中体 会学习的乐趣,捕获制造的灵感；本单元供应了以下几个主题,供同学们 参考,并用以“ 辐射与健康” 主题为例,设计了一系列实践活动内容；同学们 肯定仍有其他感爱好的争论主题,建议大家参照我们供应的争论主题活动 设计,开展争论活动；1. 辐射与健康 2. 自行车的学问 3. 洗衣粉的去污原理 四、争论与分析确定争论内容 生活中能产生辐射的用品有：五、整理问题 关于辐射与健康,同学们争论得这么热闹,有这么多感爱好的问题；下面就请同学们整理争论的问题；五、方法引导 如何开展主题争论 七、 课堂小结 八、

26、布置作业学习好资料 欢迎下载其次课时 一、复习导入 上节课我们争论与分析并确定了争论内容；二制订争论方案 对这个主题,我们先以小组为单位来撰写争论方案,然后按方案实施 争论；“ 辐射与健康” 课题争论实施方案 课题名称：指导老师：争论的问题：小组成员：组长 ：涉及学科：争论目的：争论内容：任务分工：争论步骤：请教的专家：估计困难与解决方法：成果展现：三、方法引导 如何提高小组合作的效率学习好资料 欢迎下载四、课堂小结 五、布置作业第三课时 一、谈话导入 什么是辐射？它有哪些类型？我们可以结合所学的物理学问,再通过 各种途径搜集有关辐射的资料；二、辐射种类及其特点 辐射种类：特点：三、读电离辐射

27、和非电离辐射分类图 四、研读小资料 认真研读课本第 30 页小资料；电离辐射是指在通常情形下,能够使被辐射物质发生电离的辐射,就 是我们通常说的放射性；辐射是一种能量,看不见、摸不着、闻不到,就 像空气存在于我们四周的环境中,不过辐射却可以用仪器来探测和量度；五、课堂小结 六、布置作业 七、终止本节学习好资料 欢迎下载第四课时 一、谈话导入 辐射对人有哪些危害呢？我们需要查阅有关的资料,这样才会对辐射 的危害有比较全面的明白；二、完成辐射源的危害度分类表 类别：危害度：三、明白危害 通过查阅资料,我明白到辐射对人有以下危害：1. 2. 3. 四、研读小资料 认真研读课本第 31 页的小资料；五

28、、方法引导 资料搜集与整理的技巧 六、课堂小结 这节课我们对于辐射的危害有了比较全面的明白；七、布置作业 八、终止本节学习好资料 欢迎下载第五课时 一、谈话导入 通过前面的争论,我们明白到大多数辐射对人体有危害；认真搜集有 关资料,结合你平日的观看,与同学沟通一下,看看哪些方法可以预防辐 射？二、完成预防辐射方法汇总表 把同学们供应的方法汇总整理,看看大家都找到了哪些方法 . 针对的辐射源 防护的详细方法 电脑 手机 微波炉 电吹风 电磁炉 电热毯 大理石 核辐射 生活中对人体危害最大的辐射是：其防护方法有：三、方法引导 怎样使争论沟通更有效 四、课堂小结并布置作业学习好资料 欢迎下载第六课时

29、 一、谈话导入通过搜集和整理资料、实物观看,我们对辐射与健康学问有了更多的明白；通过与小组成员的互动沟通,我们也得到了很久启示与帮忙；下面,请将你的争论过程、观看所得、心得体会归类整理,撰写你的争论报告；二、温馨提示我们小组的争论报告：三、方法引导争论报告的一般结构争论报告一般包括如下内容：1.提出课题的理由；2.争论目的；3.争论方法、过程；4.争论结果；5.分析和争论；6.计策建议；7.争论体会；8.后续争论设想；9.参考资料；10.附件目录；通过向老师请教和上网学习,你认为你们小组的争论报告仍需要修改的地方是：学习好资料 欢迎下载四、课堂小结 五、布置作业 六、终止本课单元 4 地域特色

30、 集合山西老陈醋 学习目标：1. 能够结合地方特色,发觉问题并分析、解决问题；2. 在探究过程中,能够依据实际情形有效地运用恰当的争论方法；3. 在小组合作中,正确处理分工与合作的关系,准时发觉自己的优势 与不足；4. 经受完整的探究历程；5. 加深对本地特色的熟识和明白,增加喜爱家乡的骄傲感；参考主题（1）集合山西老陈醋；（2）杏花村汾酒文化初探；（3）山西特色文化面面观；实践方式 网络查询；文献搜集与分析；案例争论；方法引导 怎样发觉可供争论的问题；怎样撰写实地考察报告；怎样 进行报告演示；学科整合 与历史、语文、信息技术等学科整合；课时建议 8 课时学习好资料 欢迎下载第一课时 一、谈话

31、导入 踏上山西这片沃土,无处不散发着原汁原味的黄土文化气息：苍 老的窑洞,浓烈的汾酒,迷人的面食,仍有那醇香的老陈醋,都让我 们留恋忘返；关于山西,有很多值得我们探究的主题；今日就让我们 走近山西民俗,在探究中明白山西,熟识山西,更加喜爱我们的家乡 吧；二、小组争论 山西地方特色真是不少,涉及方方面面,我们要争论哪方面的内 容呢？同学甲：我们的老陈醋很出名,被称为天下第一醋；同学乙：山西汾酒享誉海内外；同学丙：我知道在清徐有个“ 醋文化” 节；同学丁：山西的刀削面名扬海内外,被誉为我国闻名的五大面食之一 呢！三、完成调查表 完成山西特色知多少调查表 采拜访题：你知道哪些山西特色 同学 A：同学

32、 B：同学 C： 学习好资料 欢迎下载四、课堂小结 五、布置作业其次课时 一、谈话导入 说起家乡山西,同学们滔滔不绝,有说不完的话题；我们为大家供应 了以下 3 个争论主题,供同学参考；本单元以“ 集合山西老陈醋” 为例,供应 几项活动建议；同学们也可以挑选其他的主题,在老师的指导下进行探究；二、出示参考主题 1.聚焦山西老陈醋 2杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面观 三、小组争论 同学们也可以挑选其他的主题,下面争论一下仍能想到什么其他的研 究主题；四、确定主题 五、课堂小结 六、布置作业 七、终止本节 第三课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入“人说山西好地方, 地肥水美醋更香； ”在

33、山西,说到美食, 自然会谈到在餐桌上最常见的调味品山西老陈醋；老陈醋是山西的特色产品,经历上千年的历史积淀,不仅使山西形成了深厚的“ 醋文化” ,而且制醋作坊遍地开花；截至目前,山西境内有制醋企业1100 多家,年产量 27 万吨,居全国之首,其中老陈醋年产量 15 万吨；悠久的历史,厚重的文化,无人可 比的传统工艺,使山西老陈醋名扬海内外；二、确定争论线索 小组争论,确定争论线索；同学甲：我们山西人不仅酿醋,而且很喜爱吃醋；同学乙：山西老陈醋的酿造工艺肯定有特殊之处；同学丙：为什么叫老陈醋 .山西老陈醋有悠久的历史,我想探究它的历 史；同学丁：有一个东湖醋园,可以做实地考察；三、提出问题 关

34、于山西老陈醋,我仍有很多问题：四、课堂小结 这节课,我们确定了争论主题“ 聚焦山西老陈醋” ,仍确定了争论线 索；五、布置作业 第四课时学习好资料 欢迎下载一、复习导入 上节课,我们确定了争论主题“ 聚焦山西老陈醋” ,仍确定了争论线 索；二、完成“ 聚焦山西老陈醋” 主题争论方案 小组争论,完成“ 聚焦山西老陈醋” 主题争论方案；课题题目：争论的问题：指导老师：班级：小组成员：组长：与课题相关的学科：课题背景（课题是如何提出来的）争论目的与意义：争论内容：活动方案：预期的成果：表达形式：三、课堂小结 四、布置作业 五、终止本节 第五课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入 号称中国四大句醋之一的

35、山西老陈醋,以其绵、酸、香、甜、醇的独 特风味和悠久的酿造历史在国内享有“ 天下第一醋” 的盛誉；二、小组争论 山西醋都有哪些品种,为什么叫做老陈醋？山西老陈醋是从什么时候 开头酿造和,为什么被称为“ 天下第一醋” ？它的酿造工艺是怎样的？与小组 同学争论,把任务进行分工,然后分头行动,最终再汇总沟通,做到资源 共享；我挑选的问题是：我采纳的方法是 : 通过搜集,我得到的信息是：三、方法引导 怎样发觉可供争论的问题 1.从案例或事例中发觉问题；2.从观看中发觉问题；3.从文献中发觉问题；4.通过规律摸索提出问题、分析问题；四、课堂小结 本节课我们探究了山西老陈醋的历史,知道了怎样发觉可供争论的

36、问 题；五、布置作业 第六课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入 通过上节课与同学们的沟通,我又获得了很多信息；二、填写信息 我国酿醋最莫名者,首推山西醋与镇江醋；山西醋之所以色泽酱红、口味醇正,皆因陈放时间长,醋本身起化学作用而生成,绝非人工伪制,不愧为我国的名产；我获得的信息：三、研读小资料 研读第 43 页的小资料 山西老陈醋何以被冠名“ 老”、“ 陈二字？陈醋与老陈醋的区分何在？民俗 学家认为,“ 老陈醋” 的得名表达了山西老陈醋对酿造时空技法的讲究,其精 粹表现于名；制作一坛老陈醋要经过磨、蒸、酵、熏、淋、陈等 80 多道工序,可谓,做好的醋放在瓮子里,要经过几度夏日晒、冬捞“ 老”；

37、而“ 陈” 就是指“ 陈放”冰的浓缩；通过这些工艺过程,日晒使醋液不断蒸发,捞冰使水分不断减 少,同时香味成分得以逐步转化,不溶物得以沉淀而使醋液澄清,最终获 得陈化老熟的成品；陈醋的陈酿时间在半年以上,而老陈醋就要陈酿 9-12 个月,甚至 3-5 年；四、课堂小结 五、布置作业 第七课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入清徐醋史源远流长；有民谣称：“ 自古酿醋数山西,追源溯流在清徐； ”清徐县位于山西省中部,历史悠久,是中国老陈醋的正宗发源地和最大生 产基地,有着四千多年的酿醋史,是中国当之无愧的醋都；二、填写考察记录 为了对山西老陈醋有更多的明白与感受,大家可以到醋都清徐进行考 察,以获得

38、第一手资料；走进醋都实地考察记录 酿醋历史：名优品牌：食醋品种：醋产品系列开发：国际影响：三、方法引导 怎样撰写实地考察报告 1. 考察目的；2. 考察的基本情形 3. 考察内容；4. 考察感想；5. 附录；四、课堂小结和布置作业 第八课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入 人们常说：“ 南甜北酸”,山西不仅是全国的产醋大省,也是食醋大省； 醋 成了山西人的必备食品,故交们戏称山西人为“ 山西老醯” ；那么,山西人为 什么爱吃醋呢？二、研读小资料 研读课本第 45 页的小资料；三、填写调查“ 虽有佳肴,不食醋不知其味道也” 此语正道出了“ 老醯儿“ 对醋的感 情；山西人爱吃醋的缘由调查：生活习惯

39、：水土特点：饮食习惯：空气缘由：醋与健康的关系：三、留意问题 醋不宜大量饮用,特别是胃溃疡、胃酸分泌过多的患者,更要防止食 醋；过多食醋会使胃环境中的酸性加强,对胃黏膜造成损耗；关于食醋,仍有哪些需要留意的问题呢？四、课堂小结 五、布置作业单元 5 自然万象 小沼气,大用途学习好资料 欢迎下载学习目标：1. 通过观看自然现象,发觉探究的问题,并简要表述问题；2. 应用现代信息技术,搜集与沼气有关的资料,并对资料进行分 析整理；3. 能够多角度分析问题,并主动寻求解决问题的方法；4. 在亲身实践中,深刻体会化学学问与现实生活的紧密联系；5. 能够运用所学化学学问,动手制取沼气；参考主题（1）小沼

40、气,大用途； （2）湿地地球之肾； （3）蚯 蚓与垃圾处理；网络搜集；访谈调查；实地考察；试验制取；实践方式 方法引导 搜集资料的途径；如何进行试验预备；试验争论报告的基 本要求；学科整合 与化学、信息技术等学科整合；课时建议 8 课时第一课时 一、谈话导入 说起我们熟识和喜爱的大自然,大家确定有很多话想说；二、小组争论 现在请你敞高兴扉,与小组同学一起沟通争论吧；学习好资料 欢迎下载同学甲：为什么湿地被称为地球之肾呢？同学乙：真想到海边去看看,亲眼观看一下大海的潮汐；同学丙：农村正在大力进展沼气事业,制作沼气麻烦吗？同学丁：据说蚯蚓可以吃垃圾,真神啊！你在对自然的观看中,发觉了哪些感爱好的问

41、题呢？三、出示参考主题 大自然是最好的老师；在向大自然学习的过程中,大自然也赐予我们很多启示； 以下是为同学们供应的参考主题；在本单元中, 我们以“ 小沼气,大用途” 为例,给同学们供应几点活动建议, 供同学们参考, 在详细实施时,请补充你的想法；1. 小沼气,大用途 2. 湿地地球之肾 3. 蚯蚓与垃圾处理 四、课堂小结 五、布置作业 六、终止本节其次课时 一、谈话导入 现在,对农村沼气建设,各级政府都赐予了高度重视；我们就从沼气学习好资料 欢迎下载的争论入手,关注新农村建设,关怀农业的进展；你想探究的问题：二、完成争论方案“ 小沼气,大用途” 争论方案 课题题目：争论的问题：指导老师：班级

42、：小组成员：组长：与课题相关的学科：争论目的：争论内容：争论步骤：活动所需要材料和工具：可能会遇到的困难：预期的成果：表达形式：四、研读小资料 研读课本第 52 页的小资料；五、课堂小结并布置作业；第三课时学习好资料 欢迎下载一、谈话导入 同学们对比较生疏的争论领域,第一可以通过搜集有关资料来明白这 方面的信息；二、方法引导 搜集资料的途径 对不同的争论内容,搜集资料的途径与方法也是不同的；例如与沼气 有关的资料,我们可以通过以下途径来搜集：（1）农村技术员；（2）化学老师；（3）图书资料；（4）网络资源；三、研读小资料 研读课本第 53 页的小资料；“ 小沼气,废变宝；不烧煤,省煤灶；少蚊蝇

43、,利环保； ” 这段“ 三字经”高度概括了建设沼气的好处；通过努力,我们小组查询到了以下与沼气有关的资料：四、课堂小结 这节课我们搜集了与沼气有关的资料；五、布置作业 六、课堂小结 第四课时学习好资料 欢迎下载一、 谈话导入 从资料中得知,沼气可分为自然沼气（分布于自然界）和人工沼气两 类,人工沼气属于二次能源,即经人为加工转换的能源；沼气最早发觉于 沼泽地,所以称为沼气；下面,让我们做一次探险,到自然界中查找沼气；我们可以到污水池或池塘边去查找；用长竹竿搅动塘泥,再用广口瓶收集 从水底冒出的小泡泡；然后,向瓶口点火；二、小组争论 你看到了什么？闻到了什么？再认真观看一下产生泡泡的四周环境,你对产生沼气的条件有什么熟识？请同学们小组为单位争论一下；三、写出熟识 我们对在自然条件下产生沼气的熟识：四、课堂小结 这节课,我们查找了自然界中的沼气；五、布置作业 六、终止本节第五课时 一、谈话导入 这节课让我们自己动手制取沼气吧；学习好资料 欢迎下载二、材料预备带盖的两个塑