2022年九年级物理全册第十七章第一节磁是什么教案1沪科版

1、第一节：磁是什么【教学目标】1、学问与技能：（1）能说出磁在日常生活,生产乃至高科技领域有着重的应用；（2）明白磁体具有吸铁性和指向性,知道磁极间的相互作用规律；（3）会判定物体是否有磁性,以及磁体的磁极；（4）明白磁体四周存在着磁场和磁场具有方向性；并初步熟悉地磁场；（5）知道磁感线,会画常见的磁感应线；2、过程与方法：（1）观看磁体之间的相互作用,感知磁场的存在；体会运用建立模型和转换的争论 方法来熟悉磁场；（2）培育同学用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维才能；3、情感态度价值观：通过明白“ 磁” 在生活生产中广泛的应用,激发学习爱好；并通过对“ 磁” 的探究,体 会物理科学争论的魅力

2、！【教学重点】磁体的吸铁性和指向性,磁极间的相互作用,磁场的描述方法；【教学难点】磁场、磁感应线的概念；会用磁感线描述磁场；【教学工具】磁铁,铁屑,玻璃板,大头针,【教学过程】一、引入新课：1 角、 5 角、 1 元硬币,小车,细线,多媒体等；老师： 通过预习课本以及查阅资料,信任大家对磁在日常生活、工业生以及高科技领域的应用都有了一个比较全面的明白,下面我们就共同沟通一下,看哪一小组举的例子最多最清晰；同学： 积极发言,展现预习成果；老师：看来磁在我的生产生活当中应用特别的广泛,是什么呢？同学： 想那大家想不想更深化的明白磁究竟老师： 那我们今日就共同探究：第一节：磁是什么 . 二、磁的妙用

3、：活动一：探究磁体的特性：老师：大家看这是什么（展现条形磁铁）同学：磁铁 老师：对,这种是条形磁铁,常见的仍有蹄形磁铁、小磁针等,生活也叫做：吸铁石,顾名思义,它能干什么啊？同学：吸铁老师： 对,大家手中都与一些各种材料的小物体,你能不能利用磁铁的这一特性,粗略的将它们区分开呢？同学：能 老师：好,动手！ （稍等片刻,挑选一个小组展现给大家看）老师：引导同学得出结论,并让同学将结论落实到学案上；活动二：探究磁化现象：老师： 刚刚看大家用磁铁吸引大头针,发觉被吸引的大头针又能吸引其它的大头针,也就是说跟磁铁接触的大头针也具有了磁性,通过预习大家知道这是一种什么现象啊？同学：磁化老师： 被磁化的物

4、体可以当成一个新的磁体来看,这里有一个铁块,假如它不跟磁体接触能不能被磁化呢？同学：能 老师：设计一个试验来证明你的猜想；老师：将结论落实到学案上；活动三：探究磁体的磁极：1、磁极：（演示试验 1）老师：下面看这样一个小试验,观看磁体不同部位磁性的强度一样吗？（演示试验）同学：不一样 老师：磁性最强的地方叫什么？同学：磁极 老师：一个磁体有几个磁极？同学： 2 个,分别叫磁北极（N极）和磁南极（S 极）老师：怎样区分N极和 S极呢？N极,指南的就是S 极；同学：将磁铁吊起来,静止后,指北的是老师：这也就是指南针的原理；2、将一块磁铁分成两半,观看每块小磁铁有几个磁极？（演示试验2）N极,老师：

5、 这里有一个磁铁, （演示它的两极）假如把它分成两半,是不是这边就剩下另一边就剩下S 极了呢？同学：猜想：是或不是 老师：我们来验证一下 结论：将一块磁体分成如干块小磁体,发觉不论分成多少块,每一块小磁体仍有 _ 个磁极； _（选填存在或不存在）只有一个磁极的磁体；3、磁极间的作用规律： （分组试验）老师：好,那下面做个小试验,将两个磁铁相互靠近,体会磁极间的相互作用；同学：分组试验并得出结论；三、磁体四周有什么 活动四： 让小磁针动起来（小嬉戏）老师：这里有一个小磁针,想个方法,让小磁针动起来；同学：可能采纳的方式：用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近小磁针 老师：（引导）用手拨 是（看得见的）手使

6、小磁针动,且手与小磁针接触；看来,要有物质 （物 用嘴吹 是 （可感知的） 空气使小磁针动, 且空气与小磁针接触；体）直接接触小磁针并产生作用时,小磁针才会动,那磁体靠近小磁针时,也能使小磁针动,那说明磁体四周得存在着某种物质,是这种物质使得小磁针发生的转动,通过预习大家知道这种物质叫做什么啊？同学：磁场 老师：磁场看不见、摸不着,但是我们可以通过试验来掀开它神奇的面纱；活动五：形象的描述磁场（分组试验）老师：参照课本第 100 页,完成“ 试验探究” 并把观看的结果与同学沟通,摸索学案上 的两个问题；同学：试验并争论沟通；老师：每一个小铁屑是否可以看做一个小磁针？为什么？同学：可以,小铁屑被

7、磁化后具有 N极和 S极；老师：小铁屑描画出的痕迹能够形象的描述磁场吗？为什么？同学：当然可以,这就相当于大量的小磁针依据磁场的方向排列起来 老师：我们在把小磁针放在上面,就更详细形象了；老师演示： 不断转变小磁针的位置,让同学观看小磁针在不同位置指示的方向不同,而且说明 N极所指的方向就代表了磁场的方向；老师：能不能从小铁屑的疏密程度上来判定出磁场的强弱呢？同学：能,小铁屑稠密的地方磁场强,稀疏的地方磁场弱 . 四、磁感应线描述磁场的方法：老师： 看来,虽然磁场看不见、摸不着我们却可以用间接地方法形象直观的描述它,这 同学们肯定要把握它,把这些小铁屑的痕迹画下来,再依据小磁 种方法在物理上常常用到,针 N极的指向用箭头画出其方向,就是描述磁场的一个重要物理模型：磁感应线, 大家通过 观看磁感线的特点,完成学案上的问题；同学：试验并得出结论；老师： 需要指出的是,我们虽然是在平面上画的磁感线,体四周的立体空间,就像这样（展现立体模型）四、地球：自然大