2022年九年级物理全册第20章电与磁第2节电生磁教案新人教版

1、名师精编 优秀教案电生磁课题 202 电生磁“问题 本节内容主要是通过同学观看试验呈现,让同学经受了摸索 探究试验 结论 ”的过程,很好地表达了新课标让同学在体验学问的形成, 在进展过程中主动猎取学问的精神,培育了同学的试验才能和观看才能； 同时通过边试验边学习的方法,激发同学的学习兴趣；电和磁都是看不到的东西,让同学通过大量的试验现象归纳对比设计思想 两者的共同点, 摸索两者之间的联系,要尽可能让同学直观观看到电流四周的确产生了磁场,并且熟识电流及其四周的磁场是同时存在而密不行分的,经受科学探究的思维过程；因此,为了说明这个问题,在做奥斯特试验的时候,要让同学亲自做试验,把小磁针放在直导线邻

2、近,通过观看导线通电时和断电时小磁针发生的变化,帮忙同学加深对学问的懂得,初步熟识电与磁之间存在的关系；同学已具备肯定的动手试验才能和运用所学学问解决简洁实际问题的才能, 已基本能够运用观看、分析、 归纳、 比较等科学方法来探求新学问； 在上一节课, 同学已经学会利用小磁针来分析磁场的特学情分析点,描画磁感线； 虽然在上一节的学习中,同学对磁场有一个初步的熟识,但对于电流四周也存在磁场和电流产生的磁场的性质等学问仍不是很熟识, 所以在教学中最重要的一点就是要让同学自己动手加入到试验活动中来,让同学自己归纳探究结论；因此, 勉励同学参与实验,引导同学胜利完成试验在本节课中尤为重要；本节共分成二部

3、分内容：电生磁和通电螺线管的磁场； 电生磁是同学学习磁场之后争论电磁现象的一个重要基础；通电螺线管的磁教材分析 场是本节的重点之一,因此, 要让同学自己去探究,用自己的语言表述出电流和磁场的关系以及通电螺线管的极性与电流方向之间的关系,培育同学的观看才能、空间想象才能和语言表达才能；探究终止名师精编 优秀教案后,让同学自己归纳判定通电螺线管的极性和电流方向的方法,在师生相互沟通的气氛中引导同学得出安培定就；1. 熟识电流的磁效应,初步明白电和磁之间有某种联系；学问与 2. 知道通电导体四周存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁相技能 似；3. 会判定通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向；

4、教学过程与1观看和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步明白电和磁之目标方法间有某种联系；2探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系；教学 重点 难点情感态通过奥斯特的图片、事迹介绍, 感悟奥斯特善于发觉问题,勇于度与价进行科学探究的精神；通过体验电和磁之间的联系,形成乐于探究自值观然界秘密的习惯；重点： 熟识电流的磁效应,通电螺线管外部磁场分布,通电螺线管极性与电流方向的关系；难点：探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简洁的判定方法；教学方法使用器材课时试验探究法、争论法、观看对比法电源、导线、小磁针、通电螺线管、铁屑1 课时名师精编 优秀教案教学过程设计教学老师活动同学设

5、计意图环节活动复习电现象一、引入摸索、和磁现象的知沟通识,让同学对比懂得两种现象,新课找寻规律；在复习的基础上摸索电和磁之间是否复习引入：存在联系,引入问题：电和磁之间是否存在某种联系呢？新课；一、奥斯特试验二、探究探究活动 1：观看通电导线四周的小磁针的情形；观看、通过试验探问题： 电源和导线的作用是什么？究过程,让同学小磁针有什么作用？试验、亲自动手,体会1试验器材：电源、导线、小磁针总结电流和磁场之间2试验现象和结论：结论的关系；从现象触接触接入手,利用所学物理学问,自己新知甲 通电乙 断电丙 转变电流方向分析总结结论,以同学为主体；1直导线通电后,小磁针发生偏转；说明：通电导体四周存在

6、磁场；2转变电流方向,小磁针偏转方向相反；说明：电流四周磁场的方向与电流方向有关；3电流的磁效应：通电导线四周存在与电流方向有关的磁场,这种现象叫做电流的磁效应；名师精编 优秀教案1820 年,丹麦物理学家奥斯特第一发觉电流的磁效应；让同学通过二、通电螺线管的磁场摸索、摸索,自己猜想问题： 既然电能生磁,为什么手电筒在通电时连一根通电螺线管的作大头针都吸不动？怎样增大磁性. 试验、用；再用分析磁假如把导线绕在圆筒上,做成螺线管,各圈导线总结场的方法自己设产生的磁场叠加在一起,磁场就会强得多；探究活动 2：观看通电螺线管的磁场分布；计试验探究通电 螺线管的磁场特点；让同学体会 科学探究的过 程；

7、培育同学善1通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相像；两于摸索的习惯和端是它的两个磁极；探究精神；问题： 通电螺线管的极性是固定不变的吗？和电流方向有没有关系？探究活动 3：通电螺线管的极性是否与电流方向有关；2通电螺线管的极性与电流方向有关；问题： 通电螺线管的极性与电流方向有什么关系？试验、观看、摸索、总结介绍安培定就：三、安培定就 观看、懂得I 用右手握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的 方向,就大拇指所指的那端就是螺线管的 N 极；电流磁效应的发觉,使人类不仅可以掌握磁场的有 无,仍可以掌握磁场的方向,在生活中有广泛的应用；名师精编优秀教案摸索、1依据小磁针静止时的指向情形,判定通电螺

8、线管的磁极和电源的正、负极；回答2如下图所示,通电螺线管邻近有甲、乙、丙、丁四三、巩固个小磁针,静止时它们的磁极是 A. 甲右端为S 极练习B. 乙左端为N 极_填C. 丙右端为S 极D. 丁右端为N 极3如下列图, 以下两个通电螺线管肯定相互“ 吸引”或 “ 排斥”；一、基本学问四、课堂1奥斯特试验：发觉电流四周存在磁场；摸索、2电流的磁效应；回答、小结3通电螺线管的磁场；沟通二、基本技能会用安培定就判定通电螺线管的磁极；三、基本方法：观看法、对比法五、布置作业教材： P127128 动手动脑学物理1 5 电生磁板书设计 202 一、奥斯特试验1试验器材：电源、导线、小磁针2试验现象和结论名师精编 优秀教案1直导线通电后,小磁针发生偏转；说明：通电导体四周存在磁场；2转变电流方向,小磁针偏转方向相反；说明：电流四周磁场的方向与电流方向有关；3电流的磁效应 通电导线四周存在与