2022年中职语文基础下册《口语演讲-即兴演讲》word教案1

1、名师精编 优秀教案教学设计即兴演讲教学设计课题 即兴演讲1学问目标：学习即兴演讲的特点,把握即兴演讲的技巧；教学 2才能目标：培育同学的即兴演讲才能；目标 3进展性目标：树立同学的自信心；将所学学问运用到生活中,培育同学勇于表达的口语交际才能；教学1把握即兴演讲的相关学问；教学1培育同学的即兴演讲才能；2如何在即兴演讲时取得正确效重点2把握即兴演讲的基本技巧；难点果；课时1课时教学小组活动法、情境教学法、争论支配方法法1. 要求同学预习课文,初步把握即兴演讲的相关学问；课 前 准 备2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目,写在纸条上；3. 将同学分成4 个小组,课前组织一次以“ 职业高中同学的外

2、表美” 为主题的争论会,每个小组选派代表在会上作即席发言；4. 老师预备多媒体课件；名师精编优秀教案实施思路教学环节支配一、导入当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要 有开拓的精神,仍要有出众的口才；演讲在现代社 会中可以增加人与人之间的交往,对于一个期望成 功的人来说,演讲已经成为不行忽视的素养；今日我们学习的内容是即兴演讲,即兴演讲是 指在事先无预备的情形下,就某个问题发表见解、提出主见,或表达某种情感、某种愿望；它既能培 养我们快速构思,具有出众的口才,又能锤炼我们 具有良好的心理素养；二、创设情境 第一观赏一段视频俞敏洪励志即兴演讲,在看的过程中,请同学们观看视频中人物的语言、声音、

3、动作有什么特点；导语从即兴演讲的概念和作 用入手,开门见山,直奔主题；本环节通过观赏视频可以激 发同学的学习爱好, 感受即兴演讲 的魅力所在； 同时勉励同学大胆尝看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合 试；观看到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感 受；最终请两位同学以“ 我有一个小当心愿” 为题 尝试现场进行即兴演讲,其他同学仔细倾听并摸索：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题；三、范例引路速读教材中所选的两篇即兴演讲稿,分组争论：1、 这两篇演讲稿好在哪里？2、 你喜爱刚才哪位同学的即兴演讲,为什么？3、 结合我们刚才观赏的视频和教材中的案例,说说我们同学的即兴演讲仍有哪些可以改进

4、让同学带着问题阅读案例, 教 师少讲,同学多说,老师提问,学 生归纳；通过对比与争论, 使同学找出 优点、发觉问题,初步体会即兴演的地方；讲的要求；培育同学分析、综合、小组争论后组长归纳、发言；归纳的才能；四、相关学问 除了课本上同学已自学的有关即兴演讲的分类 和技巧之外,我们仍应明确以下几点：1、即兴演讲的特点： 一 临场性即兴发言的临场性要求发言者思维灵敏,反应 快速,能够出口成章；教材上的相关学问比较简单 懂得,课前已引导同学自学；本环 二 针对性 节的内容是对课本内容的强化和 即席发言要留意环境、场合和对象,要针对听 延长；众的特点和要求,不能不看对象,无的放矢；同时 贴近生活实际,以

5、饱满的热忱感染听者；名师精编 优秀教案 三 简洁性 优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜,必要 时仍可以有点幽默感；（老师分别出示范例）2、补充介绍即兴演讲的技巧“ 四步成章” 法 有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应当记 住提示自己的四句话,即四个步骤；它们是：1. 喂,讲得出色些 . 提示自己开头就要吸引听 众,激起听者的爱好； 2. 为什么要费这个口舌 . 指出所讲内容与听众 的利害关系,进而强调自己讲话的重要性； 3. 举例说明； 用详细事例形象化地印入听者的 脑海中； 4. 怎么办 . 对听众提出期望,讲清大家该做些 什么或怎么做； 例如,“ 保证生命安全,削减交通事故” 的即兴发言可

6、以这样讲：第一部分：上星期四,特地购买的45 个骨灰盒已运到了我们的城市 其次部分：不讲交通安全,那订购的 45 个骨灰 盒,或许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲 人 第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小 同学发生交通事故的事例；通过这些事例,讲清每 日每时会使我们送命的潜在因素；第四部分：下面我想告知大家,当 时应当 ；当 时应当 ；当 告知听众你想要他们做些什么,要讲得详细点；这个运用“ 四步成章” 法的即兴发言以“ 耸人 听闻” 的悬念作开头,引起听众的留意,用鲜明警 醒的谈论“ 勾” 住听众的感知神经,表述通俗洗练,虽然内容并不新奇,但句句切中要害,打动人心,能收到很好的成效；

7、五、提高 怎样才能提高即席发言的水平呢？同学摸索后回答,老师总结；- ,丰富生活阅历,这一环节是在学习即兴演讲1、要留意积存多方面的学问相关学问的基础上对同学的进一增加锤炼机会；有了丰富的学问储存,并常常锤炼 说话才能,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成步提高；为了能将学问更好地运用 到实践中,在下一环节课堂练习章；时,老师要提示同学留意这三点,2、要善于捕获话题； 在没有预备的情形下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题；即席使即兴演讲达到更好的成效；名师精编 优秀教案发言的话题是依据当时特定的场合、对象而定的；一般说来,要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应 变；现场的详细对象、环境气氛

8、、布置摆设、言谈 花絮,都可以成为即席发言的触媒；3、即席发言要留意表达发言者自己的个性特 点,不要人云亦云,讲俗语套话,而要有“ 语不惊 人死不休” 的匠心,显示出自己的特色；美国演员 珍惠曼因在电影心声泪影中胜利扮演一个聋哑 人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话： “ 我因 为一句话没说而得奖,我想我应当再一次闭嘴”；这 样的即席发言不落俗套,意味深长,堪称妙语；有条件的话可组织同学观看中心电视台“ 挑战 主持人” 和“ 青歌赛” 大赛上几位选手每人 30秒即兴演讲的视频,进一步体会如何使即兴演讲更加富 有个性、生动新奇、打动人心；揣摩选手精准的语言以及得体大方的态势；六、课堂练习 将课

9、前每位同学拟好的演讲题目,写在纸条上,折起来放入盒子内；每个小组派代表到讲台前随便 抽取纸条,打开看看是什么题目,然后做即兴演讲；要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的学问,力求达到正确成效；七、作业 1、以小组为单位,以“ 说说我自己” 为题,每人做一次两分钟的即兴演讲,体会自己是否感到紧观看视频对同学能够起到提 高的作用；观看完毕,同学们肯定 有所感悟并跃跃欲试, 可水到渠成 地进入下一环节；这种练习形式可以激起同学 参加学习活动的爱好与热忱；在这一环节中, 同学的合作能 力、口语表达和应变才能均能得到 很好的锤炼, 也能使他们在参加中 进一步把握所学内容, 获得成就感 和自信心；演讲后由同学相互评判；教 师也要中肯、客观、恰如其分地 对同学进行进展性评判；最终由 老师进行小结,再次强调即兴演 讲时的留意事项,并确定同学的 课堂表现,增强同学的自信心；同时各组课下进行更充分的 预备和进一步完善,下节课在班 内展现沟通；张,并尝试克服；演讲内容力求有个性、有新意；2、模拟实习开头