2022年中职一年级幼儿心理学教案幼儿的注意

1、中职一年级幼儿心理学教案 第三章 幼儿的留意第一节 留意的概述 一、教学目标 1. 把握留意的概念、基本特点、留意的外部表现；2. 把握留意的种类、引起留意的各种因素；二、教学重点 留意的概念,留意的分类以及引起留意的各种因素 三、教学方法 讲授法、争论法 四、教学课时 2 课时 教学过程及内容 导入：在第一章内容里,我们提到了留意这种特殊的心理现象,日常生活中,我们也 都时刻在跟留意打交道,离开了留意,我们的生活以及工作都无法正常进行,这节课,我们就来学习有关留意的内容；一、什么是留意（一）留意的概念 留意是指人的心理活动对肯定对象的指向和集中；我们通常所说的“ 用心致志” 、“ 全神贯注”

2、 主要就指“ 留意” ；（二）留意的基本特点 指向性指人的心理活动反映的对象和范畴；集中性指人的心理活动在特定的对象上保持并深化下去；指人的心理活动所 反映的程度；使这一对象得到鲜明而清楚的反映,而其他事物就处于留意的边缘,对 其反映比较模糊,或者根本得不到反映,产生“ 视而不见、听而不闻” ；（三）留意时的外部表现 1适应性运动：侧耳倾听、目不转睛、眼睛朝着一个方向“ 呆视”2无关运动的停止：留意时,自动停止与留意无关的动作；3呼吸运动的变化：呼吸变得稍微而缓慢,一般说,吸得短,呼得更长；一般来说,姿势端下,面部表情庄重,目光凝视老师的同学是集中留意的表现,而 懒洋洋的状态、东张西望的眼神或

3、表情凝滞、呆如木鸡,经常是不留意的表现；二、留意与心理过程留意是心理活动的重要特性,但不是独立的心理过程；它总是在感觉、知觉、记 忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来,是各种心理活动的共性,它不能离开肯定的心理过程独立存在；例如老师在教学中经常提示同学“ 留意了” “ 请注 意” ,只是把留意指向和集中的于心理过程的内容,如留意听讲,留意看黑板、留意 记内容,留意想问题等；只不过把后面的内容省略了；留意虽不是独立的心理过程,但它始终相伴着心理过程的发生、进展；离开了留意,心理过程就无法进行；三、留意的分类 依据留意时有无目的性和意志努力的程度,把留意分为有意留意、无意留意；（一）无意

4、留意 1. 概念：无意留意也叫不随便留意,是指事先没有预定目的,也不需要意志努力 的留意；（如上课时,一个同学的文具盒掉在地上,大家会情不自禁地转头朝向他；）2. 引起无意留意的因素主要有两个方面：一是刺激物本身的特点,二是人本身的状态；（1）刺激物本身的特点 a 刺激物的强度 剧烈的刺激,如剧烈的光线,庞大的声响,浓郁的气味,较易引起人的不随便注意；刺激物的强度有相对强度和肯定强度；刺激物的相对强度在引起不随便留意时更 具有重要意义；举例说明；b 刺激物新异性 新异刺激物易引起人的无意留意；新意刺激不仅是指从未见过的事物和信息仍指 熟识对象间的奇妙组合；例如：老师的新装；c 刺激物的运动变化

5、 运动的刺激物简单引起人的无意留意；例如：闪亮的霓虹灯,老师上课时突然放 慢声音或突然停顿,都会引起同学的留意；d 刺激物的对比性 刺激物之间在外形、大小、颜色或连续时间等方面的差异特殊显着或对比特殊鲜明,简单引起人的不随便留意；例如“ 鹤立鸡群” ,“ 万绿丛中一点红” 等；（2）人本身的状态 a 需要和爱好 b 心情情感人在心情好的时候, 简单留意四周事物的进展与变化； 而人在心情不佳的情形下,无心留意四周的一切；c 有机体状态 当个体处于极度疲乏和困倦时,经常无法留意四周的事物； 二 有意留意 1. 概念：有意留意也叫随便留意,是指一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的留意；

6、晚自习做作业,旁边同学在谈天,不自觉地听别人谈天（无意注 意）而当意识到做作业必需用心,才会有高效率；断然不去听别人的谈话,全神贯注 地做作业； 2. 随便留意有两个特点：一是有预定的目的,二是需要意志的努力；它受意识的调剂和支配；3. 引起和保持有意留意的因素有许多,表现在以下几个方面：（1）明确的活动目的与任务 对活动任务的熟识；活动任务越明确,对活动的意义的懂得越深刻,就越能引起和维护有意留意；（2）间接爱好（对活动结果的爱好）的培育对活动的间接爱好有助于保持随便留意；间接爱好是个体对活动结果的爱好；间 接爱好越深厚,就越能集中留意；（3）良好的意志品质 有意留意需要意志努力来维护,依靠于人的意志品质；一个仔细负责,吃苦耐劳、坚决坚强个性特点的人易于克服各种不良刺激的干扰,抵挡各种诱惑,长时间保持随 意留意；反之保持随便留意就比较困难；（4）合理地组织