2022年义务教育均衡发展宣传资料

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除义务训练均衡进展宣扬资料一、什么是义务训练均衡进展？二、如何把握均衡进展的基本内涵？三、义务训练均衡进展督导评估的主要内容和标准是什么？四、基本均衡评估验收的总体要求是什么？五、均衡学校办学条件的标准是什么？六、我县义务训练均衡进展推动时间是如何支配的？七、义务训练均衡进展督导评估的指导思想是什么？八、怎样开展县域义务训练均衡进展的督导评估？九、义务训练均衡进展督导评估体系有哪些特点？十、在义务训练均衡进展工作中,县人民政府的领导责任是什么？十一、进城务工农夫子女在城市义务训练阶段就读享受哪些政策？十二、训练部提出的有关“ 减负” 工作的五项要求是什

2、么？十三、党的十八大对训练提出了什么新的要求 . 十四、党的训练方针是什么？义务训练均衡进展的重要意义 义务训练均衡进展的基本目标 保证特殊群体公平接受义务训练 推动优质训练资源共享 合理配置老师资源 全面提高义务训练质量 加强和改进学校治理 加强组织领导和督导评估一、什么是义务训练均衡进展？义务训练均衡进展是在义务训练阶段,合理配置训练资源,全面提升老师整体素养,缩学校校、城乡、区域间训练进展水平的差距,办好每一所学校,教好每一个同学；也就是使区域 内义务训练学校在办学经费投入、硬件设施、 师资调配、 办学水平和训练质量等方面大体处 于一个相对均衡的状态,与义务训练的公正性、普及性和基础性相

3、适应；二、如何把握均衡进展的基本内涵？均衡进展是一种新的训练进展观,是解决我国目前现实训练问题的新举措,是实现训练公正 构建和谐社会的必定要求；其内涵主要包括三个层面：区域之间的均衡进展；区域内部 学校之间的均衡进展；群体之间的均衡进展,目前应当特殊关注弱势群体的训练问题；其 最终目标, 就是要合理配置训练资源,办好每一所学校,教好每一个同学, 实现训练公正；三、义务训练均衡进展督导评估的主要内容和标准是什么？主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考；义务训练均衡进展督导评估的一个门槛（基本办学标准评估）；要求在对一个县进行评估认定前,要对其所辖义务训练阶段学校是否达到本省基本办学标准

4、进行评估；达到这一条件的县,才有资格接受均衡督导评估认定；两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）；1、对县域义务训练校际间差距评估；是以生均教学及帮助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名同学拥有运算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历老师数、生均中级及以上专业技术职务老师数 8 项指标来分别运算学校、中学综合差异系数；达到基本均衡评估的标准为：学校综只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除合差异系数不高于0.65,中学综合差异系数不高于0.55；2、对县级政府推动义务训练均衡进展工作的评估；主要是通过入学机会、保证机制、老师队伍、质量与治理四个

5、方面的17 项指标来进行,每个指标赋肯定分值,总分为100 分；达到 85 分以上的县方可视为达到此项评估的要求；一个参考：指公众对本县义务训练均衡发 展状况的中意度,作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据；四个一票拒绝 “ 全面改薄” 方案未完成的、“ 三残儿童” 入学率不达标的、近三年训练经费投入有两年未实现“ 三个增长” 的、学校显现重大安全责任事故和严峻违纪违规大事的 ；四、基本均衡评估验收的总体要求是什么？答：对县域义务训练学校办学基本条件重点评估的9 项指标有 7 项以上达标, 办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推动义务训练均衡进展工作评估得分均在 85 分以上,

6、全县学校和中学校际均衡的差异系数分别小于 0.65 和 0.55,公众中意度调查结果达 85%以上满意的县,方可通过义务训练均衡进展的评估认定；五、均衡学校办学条件的标准是什么？答：生均校舍建筑面积学校达到 4.5 平方米、中学达到 5.5 平方米；生均体育活动场地面积学校不低于 4.5 平方米、中学不低于 5.5 平方米；寄宿生人均宿舍面积学校不低于 3平方米、中学不低于 3.5 平方米；生均图书册数学校不低于 20 册、中学不低于 30 册；教学试验仪器配置学校 12 个教学班及以下不低于 3.5 万元、 13 个教学班及以上不低于 5 万元,中学 9 个教学班及以下不低于 10 万元,

7、10 个教学班及以上不低于 15 万元；每百名同学拥有运算机台数学校不低于 6 台、中学不低于 10 台；中、学校均实现班班通；师生比学校不低于 1：22、中学不低于 1：17；班额学校不超过 45 人,不多于 55 人、中学不超过 50 人,不多于 55 人； 9 项指标必需有 7 项达标；六、我县义务训练均衡进展推动时间是如何支配的？ 2022 年 12 月迎接市人民政府对我县义务训练初步均衡验收；2022 年 3 月迎接市人民政府对我县义务训练均衡进展复核验收；2022年 4 月迎接省人民政府对我县义务训练基本均衡进展的督导评估；对我县义务训练均衡进展国家认定；七、义务训练均衡进展督导评

8、估的指导思想是什么？2022 年 6 月迎接训练部1、强化政府责任；明确督导评估对象是地方各级政府,并且要求政府是推动义务训练均衡 进展的“ 第一责任人”；督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推动义务教 育均衡进展的责任；2、注意实效；评估认定以结果性评估为主,即以县域内义务训练学校校际间差距的评估为 重点； 同时,评估政府推动义务训练均衡进展的工作情形,引导政府,特殊是县级政府积极 均衡配置义务训练学校资源；3、积极回应社会关心；把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来,将公众评判作为评 估的重要参考；努力缩小校际间差距,促进训练公正,回应社会关心；八、怎样开展县域义务训练均衡进

9、展的督导评估？义务训练均衡进展督导评估的程序,主要实行自下而上的方式进行,即县级自评、 地市复核、省级评估、国家认定；九、义务训练均衡进展督导评估体系有哪些特点？这次的义务训练均衡进展督导评估体系,与以往督导评估体系相比,有三个特点, 也是三个 创新：一是更加强调科学性 ; 二是更加强调开放性 ; 三是表达公众参加性；十、在义务训练均衡进展工作中,县人民政府的领导责任是什么？ 1、统筹治理的责任；2、在推动农村税费改革过程中,要保证本县义务训练经费不低于改革前的水平并力争有所提 高；3、要努力做到本级财政预算内训练经费支出的“ 三个增长”；确保上级用于训练的转移支付只供学习与沟通此文档仅供收集

10、于网络,如有侵权请联系网站删除 的 50不被挪用和截留；4、确保老师工资准时发放,完善老师工资发放的行政一把手负责制；确保校舍安全,加大农村中学、 学校危房的改造力度；确保中学校的公用经费,补足农村中学校校实行“ 免杂费”后农村中学校校的公用经费缺口；5、确保义务训练均衡进展攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量；6、在全社会形成尊师重教的良好风气；十一、进城务工农夫子女在城市义务训练阶段就读享受哪些政策？与所在城市义务训练阶段同学享受同等政策,家庭经济困难的, 可享受 “ 两免一补”政策；十二、训练部提出的有关“ 减负” 工作的五项要求是什么？评判观, 不准把升学率作为衡量学校办学水平的

11、唯独指标；要坚持正确的政绩观和科学的 坚持义务训练阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准学校、 中学招生举办选拔考试；坚持仔细执行国家课程方案,不准随便增减课程门类、难度和课时； 坚持开展丰富多彩的课外活动,不准占用同学休息时间组织集体补课；坚持全面评判同学的进展,不准按考试成果排队；十三、党的十八大对训练提出了什么新的要求 . 要努力办好人民中意的训练；训练是民族振兴和社会进步的基石；要坚持训练优先进展,全面贯彻党的训练方针,坚持训练为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为训练的根本任务,培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人；全面实施素养训练,深化训练领域综合改革,着力

12、提高训练质量,培育同学创新精神；办好学前训练, 均衡进展九年义务训练, 基本普及高中阶段训练,加快进呈现代职业训练,推动高等训练内涵式进展,积极进展连续训练,完善终身训练体系；大力促进训练公正,合理配置训练资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊训练,提高家庭经济困难同学资助水平,积极推动农夫工子女公平接受训练,让每个孩子都能成为有用之才；勉励引导社会力气兴办训练；加强老师队伍建设；十四、党的训练方针是什么？坚持训练为社会主义现代化建设服务,为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合,培育德、智、体、美全面进展的社会主义建设者和接班人；国家中长期训练改革和进展规划纲要2022-202

13、2 年工作方针：优先进展,育人为本,改革创新, 促进公正,提高质量；把训练摆在优先进展的战略位置；把育人为本作为训练工作的根本要求； 把改革创新作为训练进展的强大动力；把促进公正作为国家基本训练政策；把提高质量作为训练改革进展的核心任务；国家中长期训练改革和进展规划纲要2022-2022 年战略目标：到2022 年,基本实现训练现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列；义务训练均衡进展的重要意义 1986年公布实施的义务训练法提出我国实行九年义务训练制度,2022 年全部省（区、市）通过了国家“ 普九” 验收,我国用25 年全面普及了城乡免费义务训练,从根本上解决了适龄儿童少年“ 有学

14、上” 问题,为提高全体国民素养奠定了坚实基础；但在区域之间、城 乡之间、 学校之间办学水平和训练质量仍存在明显差距,人民群众不断增长的高质量训练需 求与供应不足的冲突依旧突出；深化推动义务训练均衡进展,着力提升农村学校和薄弱学校 办学水平,全面提高义务训练质量,努力实现全部适龄儿童少年“ 上好学”,对于坚持以人 为本、 促进人的全面进展,解决义务训练深层次冲突、推动训练事业科学进展,促进训练公 平、构建社会主义和谐社会,进一步提升国民素养、建设人力资源强国,具有重大的现实意 义和深远的历史意义；义务训练均衡进展的基本目标只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除每一所学校符合国

15、家办学标准,办学经费得到保证；训练资源满意学校训练教学需要,开齐国家规定课程； 老师配置更加合理,提高老师整体素养；学校班额符合国家规定标准,排除“ 大班额”现象； 领先在县域内实现义务训练基本均衡进展,县域内学校之间差距明显缩小保证特殊群体公平接受义务训练保证进城务工人员随迁子女公平接受义务训练；要坚持以流入地为主、以公办学校为主的“ 两为主” 政策,将常住人口纳入区域训练进展规划,推行根据进城务工人员随迁子女在校人数拨付训练经费,适度扩大公办学校资源,尽力满意进城务工人员随迁子女在公办学校公平接受义务训练；推动优质训练资源共享扩大优质训练资源掩盖面；发挥优质学校的辐射带动作用,勉励建立学校

16、联盟,探究集团化办学, 提倡对口帮扶,实施学区化治理,整体提升学校办学水平；推动办学水平较高学校和优秀老师通过共同研讨备课、研修培训、专业进展和教学质量提升；合理配置老师资源学术沟通、 开设公共课等方式,共同实现老师各地逐步实行城乡统一的中学校编制标准,并对村学校和教学点予以倾斜；合理配置各学科老师,配齐体育、音乐、美术等课程老师；重点为民族地区、边疆地区、贫困地区和革命老区培育和补充紧缺老师；实行老师资格证有效期制度,加强老师培训,提高培训成效, 提升老师师德修养和业务才能；全面提高义务训练质量 切实减轻同学过重课业负担；各地不得下达升学指标,不得单纯以升学率对地区和学校排名；建立课程支配公示制度、同学体质健康状况通报制度、家校联动制度, 准时订正加重同学课 业负担的行为； 学校要仔细落实新修订的义务训练课程标准,不得随便提高课程难度,不得 挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时,科学合理支配同学作息时间； 要改革教学方式,提高教学效率, 激发同学学习爱好；要引导家长形成正确的训练观念和科学的训练方式；要加强对社会培训补习机构的治理,规范培训补习市场；加强和改进学校治理完善同学学籍治