2022年中考散文阅读知识点归纳

1、精品文档中考散文阅读学问点归纳1、把握文章内容,概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和示意主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想；考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情；答题要点：（1）能利用原文词语,尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时,要留意语言文字表达的精确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点；2、理清文章脉络,把握次序 散文中的次序,一般包括：选取的材料次序；段落次序；句子次序；词语次序等；（1）线索线索是

2、作者挑选材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者挑选材料脉络或描写、记叙的脉络； 例如：藤野先生以“ 我与藤野先生交往的过程” 和“ 我的爱国思想感情” 为线索等；考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者挑选材料的依据等；答题要点：找到线索,依据提问敏捷回答；关键是能判定准线索；（2）次序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整次序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或 几个词语,让你放回文中可以挑选的几个地方；1）要留意审题,有的题是不能颠倒次序的,有的是可以颠倒次序的；出题人在出 答题思路：形式（题时会有示意；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系；不管能仍是不能,都要谈为什么；

3、思路 是要看材料或段落、词语之间的规律关系（参照说明文考点分析的次序分析部分）；形式（ 2）从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析； 词语次序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题；这样的题,往往是有挑选答案,即使没有挑选答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的规律次序和 词语搭配的习惯；3、品尝语言（1）字词含义：原文给一个词语的拼音,让你依据语境和拼音写出词语并结合语境说明词语的含义；这个考点是今年的必考题；填写词语要靠平常的积存,说明词语要依据该词语所在的语境来推断；答题思路：考虑文章或段落的主题,结合主题来答

4、词语的含义；依据该词语前后语句的内容、含 义来推断；留意：假如知道该词语的原始意义说明,肯定不要忽视词语在语境中的含义；（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：说明词语（在语境中）的含义；表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想 来回答, 要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用；表达词语的精确性或生动性；（3）哲理性语句的深层含义：这样的题,往往结合进展性考题来考（见考点5 分析）；有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义；4、表

5、达方式的作用（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等；景物描写,主要考景物描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节）,衬托人物； 散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得留意；人物描写主要是突出人物的思想性格；（2）谈论的作用：散文中的谈论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题；（3）抒情的作用：要留意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来

6、考；精品文档精品文档5、表现手法 泛指写作上的方法,它必需是一段文字或一篇文章写作的方法；常见的表现手法有：写景类借景抒情、寓情于景、情形交融、移情于景 咏物类托物言志 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结 合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等6、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）1）比如、拟人：生动形象地写出了 2）排比：增强语势, （感情剧烈）写出了 3）对比、夸张：鲜明地突出了 4）设问：引起读

7、者的留意和摸索 5）反问：加强语气,引起摸索 6）对偶、互文：句式整齐,音节和谐；7）引用：丰富了文章的内容,使内容更真实、增加趣味性（增强文采、增强说服力）7、结构上的作用：1）点题2）总起下文（或引出下文）3）设置悬念4）呼应（前后呼应、首尾呼应）5）铺垫6）过渡（承上启下）7）对比8）总结上文9）提示中心（深化主题）8、进展性考题（1）仿写：此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个；答题要点：要读懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做；例句的关键词语是什么,要抓住关 键词语摸索、答题；在没有答题思路的情形下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如：关键词语是天空,你可以考虑大地、

8、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔；例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下, XXX 怎么样；例如：“ 没有蓝天的开阔,可以有 白云的闲适” 就是这个公式的叠加使用,我们可以考虑：没有海洋的广阔,可以有河流的彭湃；没有 河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清亮；没有高山的险峻,可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的光明,可以有草屋的温馨等等；（2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题,可分为：对描写对象；对人物情感；品尝富有表现力的语言；对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等；此考点敏捷多变,把握的关键是：a、能精确读懂原文的含义和作者的思想情感；b、要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可；可

9、以引用诗文或名言回答此题；（3）续写c、答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性；给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启示考生答题的的思路,往往在原文上；悠长的铃声毕淑敏 雨天,是城市的忌日；花花绿绿的伞,填满每条街道,处处堵车；我大清早出门,赶到读书的学院,仍差一分钟就要上课了；“ 今日你晚了；” 看大门兼打铃的老师傅说；他瘦而黑,像一根铁钉；别的同学都住校,唯我走读；开学才几天,他这是第一次同我讲话；“ 不晚；” 我撒腿就跑；从大门口到教室的路很长,就是有本 约翰速度再加了兴奋剂,也来不及；课堂纪律严 格,我只是想将缺失削减到最小；上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双

10、腿；有一瞬,几乎想席地坐下,喉咙里发咸,似乎要吐出 红色来；迟到就迟到吧！纪律虽严,健康仍是最重要的 . 精品文档精品文档我的脚步迟缓下来；似乎微风将息的风车；然而铃声仍在安静而悠远地响着,全然没有即将沉静的细弱；只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说；最终,到了；老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结；放学时, 我走过大门, 很想向老人表示感谢；可是,说什么好呢？说感谢您把铃绳拽得时间那么长吗 .我想在学府 里,最好的谢意莫过于学问者对一般人的敬重,便很正式地问：“ 老师傅,您贵姓 .”“ 免贵” ,然后,他告知我姓氏；我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是简单搞错；

11、不过这难不住我,我制造了联想方式；比 如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象；这法子秘不传人,却是百试百灵的；上学三年,我认真称呼他的机会并不多；唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭敬重敬地称他一声：“ 侯师傅好 . ” 如是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑；有时围着做饭、植花的其他师傅,我便特殊洪亮地招呼他,表示 我对他的敬重；四周的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头；其后,便会有悠长的铃声响起,像回旋的鸽群,陪伴 我走进教室；当我伸直双腿平稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去；“ 看门的老头拽着铃绳睡着了；” 同桌说；只有我知道这隐秘,但我永久不会说；说出来,便破坏

12、了这一份温情；这一番默契；最终,我以优异的成果良好的品德,从学院毕业； 我拎着繁重的书包走出校门,最终一次对铁钉样的老人说：“ 师傅好. ” 他瞅瞅四周无人,靠近我：“ 你就要走了；我想同你说一件事；”“ 你不要放在心上 ” 他又犹豫了,“ 我只是想告知你 唉, 不说了 不说了 ” 他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摇摆着,脸色由于窘迫,像生了红锈；“ 究竟是什么事呢 .” 我的奇怪心发作了；“ 他们说你是成心的,我说不是 ” 老人舔了一下嘴唇,似乎那里粘着一粒砂糖,慈善地看着我；“ 您快说嘛 . 侯师傅 . ” 听这口气,与我有关,忙不迭地追问；“ 你千万别介意 我不是姓侯,我姓孙 ”1. 联系

13、全文内容,谈谈你对本文标题“ 悠长的铃声” 的懂得；2. 本文语言形象、传神,按要求赏析；（1）上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿；文中加点的字“ 抽” ,原意是“ 用瘦长的,软的东西打” ,在文中详细指什么？（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摇摆着,脸色由于窘迫,像生了红锈；这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析；3. 读了文章,你肯定会宠爱文中的那位老师傅,请你对他作点评判；4. 从下面两题中任选一题进行回答；（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析；（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法；文章最终交代“ 我” 喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下了

14、伏笔,请从文中找出来；我选 题；精品文档精品文档（三）倾听生命行走的声音易宗明秋日里 ,我从遥远的大山往大路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回 ,插在了院子内的土堆上；之后 ,我很快便把它忘掉了；只有母亲,有时会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍；过了一段时间 ,我突然诧异地发觉 ,这截木桩的到来 ,使院子里有了很大的转变；以前 ,院子里只有一棵小枣树 ,孤单单的；风刮来时 ,是一种寡不敌众很无奈且脆弱无力的声音 ,听了 ,总叫人感到懊丧；现在不一样了 ,有天晚上 ,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时 ,我仍以为是凶残的

15、野兽呢；认真辩听 ,才知是从杨木桩上发出的声音；它不像枣树那样弯腰曲膝 ,总想尽力摆脱风的肆虐 ,把落在自己身上的风再推给别人 ,结果是被风撕扯得披头散发 ,没有了往日的外形；杨木桩不慌不乱 ,静立在那里迎接风的挑战 ,一副岿然不动的样子；它让风从身边溜过 ,又吸取着风 ,让风进入自己的毛孔 ,成为自己身体的一部分；它们是伴侣而不是仇敌；杨木桩使得落在院子里的雨也似乎有了灵性；多数情形下 ,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕 ,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水 ,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神；母亲心疼小枣树 ,细心地用木棍围住它 ,给它浇水 ,仍多次想在杨木桩旁为小枣树再造

16、一个新居 ,因怕把枣树挪死 ,才终未为其迁址；大雪天 ,小枣树裹着棉絮 ,被冰雪盖得严严的 ,几乎看不见任何枝梢；而杨木桩却光溜溜、水亮亮的 ,冰雪一附上去即刻就化 ,从不积存； 一样的雪 ,一样的严冬 ,却是两种情形； 是风有意所为 ,仍是枣树和杨木桩内部的缘由 .困惑中的我总涌起太多说不清的奇妙推测；无风无雨的天气 ,我总能听出一种声音；这声音模糊而清晰 ,微小而执著 ,愈来愈深 ,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山 ,一会儿趟河 ,一会儿在清风丽日下奔跑 ,一会儿又走在烟雨迷漫的山间小径开头的时候 ,我怀疑是自己的耳朵在作怪 ,产生了误听； 后来 ,无意中 ,当我的目光触到杨木桩上那几片

17、嫩黄的叶芽 ,那饱胀着绿色汁液的肌体时 ,我似乎也看到那早已扎牢牢固得再也拔不出来的根须 ,我仍有什么不明白的呢 .由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树 ,这之间 ,是一种怎样的生命行走啊；当然是我捡拾了它 ,但假如它自己就此停止生命的脚步 ,树便永久只能成为一个虚幻的影子了；小枣树照旧灰黑着 ,山风把它的枝梢摧折得七零八落 ,我轻轻地拍了拍它的枝干；此时 ,它仍在沉睡 ,在被动地等待着季节的到来 ,看不出它对将来有什么特殊的准备；这是很多生命共有的挑选 ,是它们共同的生命方式 ,似乎也不应苛责 ,毕竟,成长太惨烈 ,抗争太艰巨了；无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很光明的星；我双

18、手搂着它,犹如在触摸一个冬天的童话；1.作者为什么以“ 倾听生命行走的声音” 为题？请结合文章简要作答；答:_ _ 2.文中的“ 小枣树” 具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？答:_ _ 3.文章开篇写我将杨木桩“ 顺手捎回”任意一插的情形 ,结尾却写“ 我双手搂着它,犹如在触摸一个冬天的童话；”这样写冲突吗 .为什么 . 答:_ _ 4.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的； 读完文章 ,你从中获得了怎样的感悟呢.请结合你对生活的熟识谈谈自己的看法；答:_ _ 精品文档精品文档镜泊湖的黄昏熊召政 黄昏有时是一个错误；譬如观飞瀑,黯然的光线使你无法领会飞腾的气概；譬如草原上的故友

19、 重逢,天不假以阳光,无法纵马驰骋,只好入室把盏,醉里挑灯看剑了；但有时,黄昏又是一个不行 复制的漂亮；譬如暮霭降暂时,桂子树下情人的相拥；譬如泛舟,泛舟在山环水曲的湖上；如今我正在湖上,在镜泊湖的游船中,倚着舷窗,看夕阳在波浪中书写活泼的禅机；说到禅机,似乎有些突兀,但我如此表述,绝非心血来潮；说它之前,让我们仍是先来追寻一 下镜泊湖的历史吧；米用地质学家的说法, 镜泊湖属于高山堰塞湖,海拔高度世界其次, 仅比瑞士的日内瓦湖低了25；所谓堰塞,就是被堵塞的河道；镜泊湖乃牡丹江故道,造物主却赶着青山打了一个滚,牡丹江被截断,只好改道而走；于是,一个漂亮的高山湖泊,留在了长白山支脉张广才岭的腹部

20、；张广才岭并非以某位汉人的姓氏命名,它是满语,读“ 遮根采良” ,意为吉利如意；镜泊湖在 历史上亦有多个称谓；汉朝时,它叫湄沱河；唐高宗时,改称阿卜湖；唐玄宗时,又名呼汗海；明代 称镜泊湖,清代称毕尔腾湖；这满语的毕尔腾,仍旧是“ 水平如镜” 的意思；辛亥革命后,复改为镜 泊湖,沿用至今；既是牡丹江故道,镜泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那样一片浩渺,泛舟湖心,有横无际涯的感觉；它虽然有90 公里的水域,但仍旧曲折如河道,唯其曲折,我们才能见到别致的生动；下湖时,已经五点多钟,枕着山脊的夕阳,已经不再炽烈,你可以用肉眼去细细观看它,看它 像太极图一样散发的光晕；这最好的生命的蛋白质,在饲养着那一双旋

21、转不息的阴阳鱼；被阴阳鱼啄 剩的光粒,散散地洒落湖中,它们漂浮着,浮漾着,像金箔打造的浮萍；游船入湖深深,船头向东,切开的是慢慢凝集的暮色；两岸的青山,将葱郁投入湖中,孵化出 翡翠般的大安静；而船尾,那金箔般的浮萍,却是穷追不舍；船头的翡翠,船尾的金箔,在夕阳中穷 极变幻；不知为何,这情形让我想起阮籍的诗句：“ 朝为媚少年,夕暮成丑老；” 我不明白,放逸与纵酒的阮步卒, 为何心境如此苍凉；中唐的李商隐吟咏“ 夕阳无限好,只是近黄昏” , 虽然含蓄一点,也是过分地感伤；这两位诗人,均生存于中国的禅宗产生之前,尚不能借助禅家参透生命；美的东西, 大多转瞬即逝； 把握生命之内的东西,才是积极的人生态

22、度；就像我此刻站在船尾,远眺夕阳由猩红变成淡红时,我才真实地感到,生命的每一种境域,都是无法替代的历程；它既有色 彩,也有温度；既是辉煌,也是淡泊；就像这镜泊湖,成为河道时,它流得欢畅；堰塞成湖,它仍旧 逍遥；不知不觉,三分之二的夕阳,已经沉入了山脊；剩下的半弯,似乎激情更为充足；投放到水中 的光晕,金灿灿的更为光明；船尾的排浪中,水花更为璀烂；这最终的辉煌实在太美了；我突然想到 应当拍下一帧照片,于是揿下快门 刹那间,夕阳完全沉没,湖上的金光也突然收尽；我捡拾刚才拍照的湖波,取景框中的画面一 出来,我不免大吃一惊；潋滟的金波中,有一尊完整的弥勒佛,正冲着我微笑；1黄昏是一种漂亮,镜泊湖的黄昏

23、更是布满着漂亮；但文章开篇却从“ 黄昏有时是一种错误” 说起,从表达技巧上看,这是怎样一种表达技巧？2镜泊湖是怎样形成的？跟其它湖泊比较,它最明显的特点是什么？3游玩黄昏中的镜泊湖,看到了“ 别致的生动” ；第 8 段中哪一句最能表达了这种“ 别致的生动” ？4读第 8、9 自然段,回答下面的问题；精品文档精品文档（1）“ 朝为媚少年,夕暮成丑老” 句显露出阮籍对黄昏是怎样的态度？（2）“ 夕阳无限好,只是近黄昏” 句显露出李商隐怎样的情感？（3）阮籍和李商隐均未参透生命的禅机,本文作者参透的禅机是什么内容？5选出对文章的懂得和分析有错误的一项；（）A文章第一段强调黄昏是一个“ 不行复制的漂亮

24、” ,自然而然地引出本文的写作对象；B文章引用阮籍和李商隐诗句的目的,是为他们不能参透生命而感到惋惜；C文章按时间次序描写镜泊湖的黄昏,为读者出现了一幅水上黄昏的美丽画卷；D文章不仅写景,仍让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀；老 屋周克武（1）这一辈子,不管自己身居何处,在我的潜意识里,只有走进乡下的那栋老屋才叫回家；（2）我家的老屋,只是傍山而建的一栋一般农舍,土墙青瓦,杉木门窗；靠西头的几间,至今 仍盖着稻草,山风吹过,弥散着一股亲切的草屑味,淡淡的；可是岁月的磨蚀无情,如今老屋的鱼鳞 瓦沟里长满青苔,黄泥墙壁粉尘脱落,两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳,开放一条条深深浅浅的裂缝,似乎老

25、人额头遍布的鱼尾纹；（3）老屋真的“ 老” 了；落日衔山时分,我站在村口远远望去,它像在酣睡,许是太累,睡得 那样安详、安静；（4）我悄悄走近老屋；夕阳下,风如佛手,柔柔地摩挲路边的草木,没有声响；鸟儿慵倦地栖 落在树上,伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛,没有鸣唱；或许它们此刻一如我的心情轻轻触摸深 褐色的大门,却不敢推开,怕惊扰了老屋,惊碎了它的梦；（5）梦里有我的童年；也是在这样的傍晚,太阳慢慢沉落,屋檐下飘落起母亲长一声短一声催 踏碎了一路残阳；我回家的呼吁； 我,仍有鸡们、 鸭们、 牛羊们, 朝同一个方向炊烟轻笼的老屋,我难以自控地抬眼望望,屋顶的炊烟似乎仍在,柴火饭的香味似乎仍在,飘漂动

26、拂,又落到了我的鼻尖上；此刻,我真想再像孩提时那样,再听一声母亲骂我“ 馋嘴猫” 一路飞跑进屋, 猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里,（6）老屋是心的归宿；当我最终抬脚跨进门槛的一刹那,一种久违的感觉涌动全身：真的到家 了；（7）老屋是父亲耗尽心血的杰作；我小时候,常听父亲说起,他和一家人是在赤日炎炎的酷暑 下挥锄破土,头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石,直至北风咆哮的严冬圆垛上梁；【 A】像春燕衔泥般,几经周折,最终盖起了这个属于自己的窝；【B】那时候,每当亲友上门,父亲总会喜形于色地拍拍门窗,或者指指屋上的椽皮、横梁,夸他这房子牢固耐用；一个秋日,村里来了位摄影师,平日不 爱照相的父亲

27、,突然换上他仅有的一件中山装,拉着一家人在老屋前照了张相；仍一再嘱咐我记住,金窝银窝不如自己的狗窝；（8）几十年岁月蹉跎,转瞬间物是人非；奶奶和父亲去了另外一个世界,母亲也随我住进了城 里；夜深了,我一个人悄悄地坐在堂屋里,孤灯只影,满屋的冷清；（9）窗外的上弦月,瘦瘦的；或许是我与它相隔太久,彼此之间已经生疏,它刚刚露出半张脸,一转身,又躲进了薄薄的云层；我突然想起,儿时老屋的月亮似乎不是这样；那时,我走到哪里它就 跟到哪里；夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也静静地从窗口跟进来轻抚着我的脸；我至今记 得奶奶始终坐在床沿,边给我打扇边哼童谣：月光光,夜光光,相伴我家乖乖郎 我迷模糊糊入睡

28、了,奶奶的歌声仍在连续,像温婉的明月,落在我的枕上,我的梦里；今晚,我可用记忆的碎片仍原精品文档精品文档全部细节,却再无法听到奶奶的歌声；只有墙角那张静卧的雕花床似乎与我达成心灵上的某种默契,无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐；（10）而这一夜,我久久无法入睡；（11）其次天一早起来,太阳刚刚露头,温煦的阳光投射在老屋的房顶,染成一片熟识的金黄；我在老屋的里里外外转来转去,每走一步,似乎都可弯腰捡起儿时的一段记忆；门槛上,父亲抚膝而 坐,眉飞色舞讲三国；杂屋里,母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中,与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋 前小道上,高举火把,紧跟大人去看电影 在我眼里,老屋是一本贮满情与爱的

29、大书,翻开任何一 页,都会找到生命之源的暖和；（12）吃过早饭,我站在老屋门口与亲友们闲聊；邻家小侄劝我拆除老屋,盖幢时尚气派的“ 小 二层” ；（13）我摇摇头：不拆！他哪里知道,没了老屋,我的灵魂只能浪迹天际；（ 选自 2022 年第 3 期散文海外版 ,有删改；）10、本文记叙了作者回访老屋的经过；请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整；（3 分）站在村口远远望去1 2 悄悄地坐在堂屋里（3）站在老屋门口11、细读第（ 2）段,说说对老屋的描写包蕴作者怎样的感情；12、文中描写细腻感人；参考示例,从第（品析；7）段描写父亲的【 A】【B】两个画线句中挑选一句加以【示例】句子：夏夜,奶奶把在

30、外纳凉的我抱上床,月亮也静静地从窗口跟进来轻抚着我的脸；品析：“ 轻抚” 一词运用拟人手法,借月亮生动地写出了奶奶对“ 我” 的疼爱及赐予“ 我” 的心灵 抚慰；13、第（ 9）段中画波浪线的句子耐人寻味；怎样懂得“ 奶奶的歌声” 落在“ 我的梦里” ？14、你对结尾处作者不拆老屋的打算如何评判？结合全文并联系现实生活谈谈；六、阅读下文,完成文后各题；绝 唱我每年都要到圆明园去；虽然圆明园始终有荷花池,可我到圆明园看荷花,却既不在三四月间 去看它的绿叶,也不在五六月间去看它的红花,我只愿在每年的初冬季节去；诚然,荷花绿叶的美是无可比拟的；它浅浅的深深的绿叶上凝结着汪汪点点的水露,在阳光的 照耀

31、下,犹如透亮的翡翠上滚动的几颗珍宝；这是这一塘荷花最美的时候吗 .“ 接天莲叶无穷碧,”的名句曾被人很多次地吟咏过；我曾经以为,这是荷花最美的时候,可是我现在却觉得,或许一切并 非如此；诚然,荷花的红、荷花的美是有口皆碑的；它粉粉的、淡淡的、雅雅的,似乎永久是十五六岁 的年纪；不管在光明的阳光下或是在轻风细雨中,它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些奇妙莫测的艳影,都会使人心醉神迷；这是这一塘荷花最美的时候吗 .“ 映日荷花别样红” 的诗句,人们总是不绝于口；我也曾经认为,满塘红艳是荷花最美的时候,可是我现在越来越不这么认为了；那是十多年前的十一月,我独自一人到圆明园,想去查找那里的残秋；可是当我徜徉

32、于既找不 到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时,无意之间, 却被蓦然出现在面前的另一种景色震 撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间,是一池残荷有的枯梗仍高高地高耸着,有的就已折断 在水中；有的叶子早被秋风撕破,有的卷作黑色的一团,却照旧在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金精品文档精品文档黄色的莲蓬,有的虽然已变成黑色,却照旧在空中高举,有的被风雨摧折,成堆地倒伏在水中,却依 然守着它自己的根；看到这些景象,我立刻感到自己走进了一个荷花的奇妙世界；“ 留得残荷听雨声” 吗 .不,我感到这满池的荷花没有枯、没有死,那布满池水的断梗残枝,完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华；你从中可以发觉一种美

33、,那种不是红红绿绿的俗美,而是 隐藏于残缺枯败之中的、布满自信和孤傲的凄美；它是满池桔梗残叶,它不再以绿叶去使人清心,也不再以红花去使人沉醉,但它却表达了一种 精神,一种力气；它和圆明园留给人们的断墙一样,是一种似乎已被摧残但却永久无法摧残的象征,是一种不屈的缄默；因此,我想,这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处,它是远胜于色、远胜于香 的一池历尽凄风苦雨的绝唱；何况,隆冬过后,它那散落满地的莲子,又会吐出新芽,用它青青的绿意,掩盖着这片古老的荷池呢. . 去听它的精神,去听它的力气. 不要“ 留得残荷听雨声” ,仍是“ 风雨声中听残荷” 吧1联系语境,说明文中加点词语的意思；亭亭：2第段运用描

34、写的表达方式,写了残荷的,第段运用了的表达方式,赞扬了残荷的精神；3依据要求品读、赏析下面的句子；4 分 1 从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝结着汪汪点点的水露,赏析：2 从含义的角度：在阳光的照耀下, 犹如透亮的翡翠上滚动的几颗珍宝；有的叶子早被秋风撕破,有的卷作黑色的一团,却照旧在空中高擎；赏析：4作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱,这两者有何相像之处. 45文段中,“ 留得残荷听雨声” 与“ 风雨声中听残荷” 有何不同.结合文意,谈谈你的懂得；分 6依据文章内容,分析本文题目“ 绝唱” 的含义；3 分 精品文档精品文档六、1. 打铃老师傅为不让“ 我” 迟到而长时间打铃；“ 悠长

35、的铃声” 传递的是一份善意（温情）,串起的是一生的记忆； 2. （ 1）打铃的师傅用铃声督促我快跑,不要迟到；（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写,表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态；（或： 运用比如的修辞手法,形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）3. 关键词：和善,宽厚； （言之成理即可）4. （ 1）最终揭示真相,出人意料,给人震动性的成效；揭示真相后便戛然而止,留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮,如此巧合又合情合理； （答出任意两点皆可； ）（2）如是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑；四周的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下

36、头；我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是简单搞错；（答出任意两点皆可； ）（三） 1. 一是由于文章详细描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是由于作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启发；2. 小枣树是弯腰曲膝、脆弱无力的、 消极生存的 , 作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比 , 突出杨木桩的坚决、坚强、积极向上的特点；3. 不冲突；这样写形象地表现了“ 我” 对杨木桩的情感变化过程；文章开头写我对杨木桩的随便 , 不仅显现了它的一般与不引人注目 ,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的宠爱与赞颂之情作了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的赞叹与景仰之情； 首尾相