幼儿园：语言活动：写贺卡_第1页
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文档简介

1、语言活动：写贺卡活动目标：.能够运用符号、线条、图画、文字等多种形式表达祝福内容。.尝试用多种书写形式表祝福语中较为抽象的词汇，如“越来越”、“美丽”等。.愿意书写和提供自己给他人的祝福，感受互相祝福的愉悦。活动准备：物质准备：.红色长方形纸、黑色记号笔、福袋。.前书写的祝福贺卡、爱心贺卡。.幼儿操作材料第5册第2223页“祝福贺卡”。经验准备：幼儿有用“一字一音”的方法前书写经验。活动过程：一、收到好朋友的贺卡自由讨论新年贺卡，交流“祝福语”。了解幼儿的已有生活经验，并在宽松的讨论气氛中，通过幼儿间的交流，丰富经验。教师：你收到过好朋友送的贺卡吗？上面画了什么？写了什么？教师讲述故事，共同解

2、读前书写的贺卡内容。新年到，波波为最爱他的妈妈送上了祝福，祝妈妈越来越年轻。他还为好朋友写了一张 祝福卡，里面写上了对朋友的祝福。教师：你看懂他写了什么吗？猜猜为什么这样写呢？这个故事的名字就是祝你新年快 乐，你知道为什么取这个名字吗？提示：上述环节旨在通过对带有新年气氛的故事情节的理解，为后面“送祝福贺卡”的 前书写活动做铺垫，以欢快情绪激起幼儿的书写意愿。二、送给妈妈的贺卡针对“越来越年轻”的祝福，幼儿进行自主设计。幼儿可借用波波的方式进行设计，用相同音的图符来代替自己想表达的字。教师：波波送妈妈的新年祝福是什么？你觉得“越来越年轻”可以怎样设计？为什么用 这样的图案或符号呢？提供爱心贺卡

3、，幼儿尝试第一次书写。请个别尝试“同音替代”书写模式的幼儿在集体面前进行提供展示。幼儿自由表达，交流书写的设想。鼓励幼儿表达清楚自己祝福语的创意书写思路。教师：新年到了，你想给谁送上祝福？可以送上什么祝福？怎么写？三、红红的祝福语提供红色长条形纸，幼儿尝试书写“祝福”。鼓励幼儿用“同音替代”的书写形式，表现对朋友、亲人的美好祝福。提示：书写构思的交流，能帮助幼儿更流畅地进行创意书写。在实践过程中，教师需照 顾到不同幼儿书写能力的差异，鼓励幼儿开展同伴间的交流与学习，不以书写技能为要求， 多关注幼儿的个性表达。幼儿提供自己书写的祝福。提示：书写和解读需要有机融合才能不断提高幼儿的前书写能力，因此，书写后要给幼 儿充分的时间来解释、交流，告诉同伴自己写的是什么，为什么要这样写等；教师在这个过 程中，要抓住契机，帮助幼儿总结和梳理前书写的核心经验，加深幼儿对“同音替代”书写 的印象。四、延伸活动班级内可营造浓浓的新年气氛，增设一些对联、福字等有关文字的展示区域，供幼 儿欣赏。新年贺卡区提供各种手工材料，供幼儿自制贺卡，并写上自己的祝福，可相互 赠送。红红的祝福提供红色的长条纸，供幼儿写一些简单的新年四字祝福词，如心想 事成、吉祥如意等等。活动建议：语言区：活动中幼儿设计贺卡可使用幼儿操作材料

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