2022年中考语文总复习教案全套

1、学习必备 欢迎下载中考总复习教案目录周次复习时间课时支配复习内容备注第 1、2 课时字音第 3、4 课时汉字第 5 课时词语（成语）及运用第 6 课时标点符号第 7 课时修辞第 8、9 课时病句（文）的修改第 11、12 课时名句的识记第 13、14 课时中外名著第 15、16 课时口语交际第 17、18 课时综合学习与探究第 19、20 课时记叙文阅读第 21、22 课时谈论文阅读第 23、24 课时说明文阅读第 25、26 课时散文阅读第 27、28 课时小说阅读第 29、30 课时现代诗歌阅读第 31、32 课时文言实词第 33、34 课时文言虚词第 35、36 课时文言句式第 37、3

2、8 课时文言翻译第 39、40 课时课内阅读第 41、42 课时课外阅读第 43 课时诗词赏析第 44、45 课时写作训练综合（模拟）练习第 1 页,共 50 页第一、二课时学习必备欢迎下载语音一、复习要点语文课程标准 （试验稿）提出“ 学会汉语拼音,能说一般话”；中学同学“ 累计熟识常用汉字 3500 个,其中 3000 个左右会写” ,“ 在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度；”考点分析同学们通过三年的中学学习,应当能够正确认读 方案,把握汉语拼音规章,认读汉语拼音的音节；3500 个左右常用字的字音；同学们应当明白汉语拼音从近几年的中考来看,语音考查一般

3、放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分；有采纳选择的形式,有采纳让同学们注音的形式；以双音节词或者成语为考查重点；考查的往往是一些多音字、简洁误读的以及生活中常用常见字的读音；在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够依据语境来确定多音字和重点字的读音；备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应当以教材为基础,把握 3500 个左右常用字字音；同时要明白一些有关注音的常识；语音复习,重在扎实的复习；同学们在复习的时候,要注音懂得下面的内容；1、把握好声母和韵母声母 21 个： b p m f d t n l g k h j q x zh

4、 ch sh r z c s 韵母 21 个：（单韵母 7 个） a o e i u er 复韵母 6 个 ai ei ao ou ie e 鼻韵母 8 个 an en in n ang eng ing ong 2、四声的精确标定与标调位置声调五声： -一声 、 二声 、 三声 、 四声 和轻声； 隔开,如皮袄标调识记口诀： 有 不放过,无 找 o、 e, i 、u 并列标在后,单个韵母不用说；隔声符号运用： 、 o、 e 开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用 ；3、拼写留意事项拼写规章要领： i 单独成音节时,前面加 y,如衣 yi； u 行的韵母,前面无声母时,把 u 写

5、成 w,如乌wu ； 行的韵母,前面无声母时,应加 y, 上两点省略,如雨 yu ； 行韵母跟 j 、q、 x 相拼,省略上两点,如居 ju 、去 qu 、需 xu ,与 n、 l 相拼,两点不 能省略,如女 n 、吕 l ；大写和连写：人名、地名等专出名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写；汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写；韵母儿写成 er, 用作韵尾的时候写成 r；例如： 儿童 拼作 r t ng, 花儿 拼作 hu r ；iou,uei,uen 前面加声母的时候,写成 iu,ui,un；例如 niu （牛）, gui （归）, lun （论）；b p m f w 只

6、能和 o 拼,不能和 uo 拼；如： 波 只能拼写成 bo ,不能拼写成 buo , 我 只能拼写成wo 不能拼写成 wuo ；二、中考典例1、以下加红字的读音有误的哪一项（ C ）心旷神怡（ y ）A脂肪（ zh ）干枯（ h ）B高大（ w ）酝酿（ ni ng）杳无音信（ y o）第 2 页,共 50 页学习必备 欢迎下载C湖泊（ b ）和谐（ xi ）彼竭我盈（ ji ）D褴褛（ l ）违反（ w i ）大声疾呼（ j ）解析：这个题主要考查常见多音的读音；C项中的 湖泊 中的 泊 应当读 p ；2、以下词语中加红字的注音完全正确选项（B ）A铿锵（ q ng）移动（ nu ）不无裨益

7、（ b ）B琴弦（ xi n）褴褛（ l ）载歌载舞（ z i ）C兑换（ du ）处理（ ch ）哄堂大笑（ h ng）D摇荡（ y ）别墅（ sh ）大事渲染（ xu n）解析：这个题主要考查了汉语拼音的规章、常见字（包括多音字）的读音；A 项中 锵 的注音 q ng,本身就不符合汉语语音拼写规章；C项中的 处 为多音字,在这里应当读三声；就 处 来说,同学们应当能够辨析它在什么情形下读三声,什么情形下读四声；3、给下面加红的字注音,依据拼音写汉字；D项中的 大事渲染 中的 渲 应当读四声；（1）活敏捷现 _ xi o _ （ 2）参天高耸 _ s ng _ 解析：这个题,主要考查常用字的

8、读音； 肖 本身是多音字；即读 xi o ,也可以读 xi o ,同学们要能够辨析这种常用多音字的读音； 耸 作为常用字,有一些同学往往误读为 r ；4、以下加红字的注音都正确选项（B）A. 绽放（ zh n）对称（ ch ng）潜滋暗长（ qi n）B. 斟酌（ zh n）突击（ x ）深恶痛疾（ w ）C. 模样（ m ）教导（ hu ）不屑置辩（ xi ）D. 提防（ t ）赔偿（ ch ng）人迹罕至（ h n）解析：这个题,主要考查常见多音字的读音；A项中的 对称 的 称 是多音字,应当读 ch n ；C项中的 模样 中的 模 应当读 m ； D项中的 提防 的 提 是多音字,在这儿

9、应当读 d ；5、读下面的句子,给加红的字注音,依据拼音填汉字；1 不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气；嗟 _ ji _ 2 植物合成了这些食物,大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中；贮 _ zh _ 解析：这两个字,都是生活中常见,但是同学们易错的；6、以下词语中加红字的读音相同的哪一项 A 嗟 简洁读成 ch ； 贮 简洁读成 ch ；A.浅尝辄止谪守巴陵 B.不辍劳作缀满繁星 B 项 辍 读 , 缀C.瞠目结舌堂而皇之 D.杞人忧天挤眉弄眼解析：此题主要考查形近字、同音字的读音；A 项中的两个字都读 ,读 , C项 瞠 读 ,三、模拟练习： 参见中考宝典堂 读 , D项 杞 读

10、 , 挤 读 ；第三、四课时 汉字一、考点分析语文教学大纲和语文课程标准中规定中同学应当能够把握 3500 个左右常用字；在中考考试中,查考汉字,主要是为了精确区分常见的同音字,能够辨析简洁的形似字,能够懂得常见多音多义字在不同词语第 3 页,共 50 页学习必备 欢迎下载中的读音和意义,同时要要求同学们书写汉字笔画清晰,字形正确、规范；从近几年的中考来看,汉字考查一般放在语音考查的后面,或者与语音题结合在一起,试题分值往往二到四分；有的采纳选择的形式,有的采纳让同学们依据拼音书写汉字的形式；考查的内容都是在教材中显现,常用常见又易错的词语；此外,同学们仍应当明白汉字构造,把握常见字的笔顺、笔

11、画、辨析形声字的声旁和形旁,娴熟使用汉语工具书,学会部首和音序检字法；对于汉字的考查,不局限于选择题或者填空题,在阅读题中,也常常考查同学们对于汉字的懂得；二、备考指南同学们在复习的时候,应当以教材为基础, 逐课进行汉字的积存；把每一课中显现的重点字词都排列出来；对于多音多义字,应当能够依据详细的语境,辨析汉字的精确读音和意义；对于形似字,要留意运用比较的方法,辨析他们的区分；（一）订正、防止错别字的方法1辨论形旁,留意字音；如 贝 多和财物有关, 亻 多和 人有关, 饣 多和饮食有关； 纟 多和丝、棉、麻有关, 氵 多和水有关； 衤 多 和衣服有关； 月 多和身体有关；2. 看清声旁,辨论同

12、音字,如 沧 不要写成 沦 , 常常 不要写成 经长 ；3辨论形似字意义,如 菅 和 管 ；辨论同音字意义,如 抱负 与 报复 ；4记住少数带多数； 辶 和 廴 ,从 廴 的字只有三个： 廷、建、延 ,其余均从 辶 ；5不随便简化（二）笔画和笔顺在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画；汉字基本笔画有八种,即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提；每一种笔画有一种或几种变形写法；写字时笔画的先后次序,叫笔顺；常见的笔顺规章有以下八种：先左后右,如 认 、 助 、 就 、 仁 等；先横后竖,如 十 、 干 、 主 、 井 等；从外到内,如 同 、 月 、 闻 、 风 等；先上后

13、下,如 王 、 旦 、 恩 、 梦 等；先撇后捺,如 人 、 文 、 令 、 义 等；先进后关,如 园 、 田 、 因 、 国 等；先中间,后两边,如 小 、 水 、 少 等；先里头,后旁包,如 断 、 画 、 函 等；学习把握汉字笔画和笔顺规章,有助于我们正确查检字典、词典,指导书写, 仍能使写出的字体工整美观,提高书写速度；（三）形声字 形声字由两部分组成,一部分表示字的意义,另一部分表示字的读音；表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁；形旁和声旁结合方式主要有六种；左形右声：偏铜 冻 征 硝 城右形左声：攻劲 削 瓢 故 雌上形下声：管霜 爸 芳 崖 界下形上声：慈斧 贡 忿 凳 膏

14、外形内声：固病 阀 园 裹 衷内形外声：闻问 闷 辩（四）形似字、同音字、多音多义字有些字形体相近,不细心辨论就简洁写错、用错；例如,两横 的长短,意思却完全不同； 将来 的 未 和 末梢 的 末 ,区分仅仅在起笔正确书写和运用形似字,主要靠认真；把字形认准,字义弄懂,一笔一画认真书写；仍要在积存词汇的同时,辨论形似字；有些字读音相同,这类字叫同音字,例如,唤 换 涣 焕 都读 hu n , 壁 和 璧 都读 b ；仍有些字读音相近,如 浊 （zhu ）和 烛（ zh ）；辨论读音相同或相近的字,要从字义入手,并且记住常常和第 4 页,共 50 页学习必备 欢迎下载什么字组成词使用；不止一个读

15、音,不止一个意义的字叫多音多义字；辨论这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思；例如：薄,用在 薄板 中读 b o ,表示厚度；用在 薄弱 中读 b ,表示单薄、弱；用在 薄荷 中读 b ,是一种植物的名称；（五）查字典1音序检字法假如知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法；例如查 津 字的意义；知道 津 读 j n,按这个音节的声母j 去查 汉语拼音音节索引 ,知道属于 j n的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到 津 字了；2部首检字法假如不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法；例如查 津 字,第一确定要查的这个字属于 氵 部,

16、然后从 部首目录 中找到 氵 部在 检字表 中的哪一页, 再从 检字表 查出 津 字在字典的哪一页； 留意：在 检字表 中查 津 字的笔画,只查除去部首部分的笔画,即只查 3常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的,就在各个注音前用（一）就用等表示有几个意义；聿 的笔画 -6 笔；（二）（三）等标明；一个字不止一个意义的,注解中的引、喻、转、连等符号, 引 表示由原意引申出来的意义, 喻 表示由比如形成的意义, 转 表示由原义转化而成的意义, 连 表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词；（六）正确识记汉字的字形,应留意以下几点：（ 1）把握汉字的字形要靠日积月累,平常

17、读书看报,看电视都要做有心人,遇到不熟识的或拿不准的字,一 定不要任凭放过,要勤查字典,积存多了,出错也就少了；（ 2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背把握要轻松得多,记得也要坚固；第一,要明白汉字的基本特点；音形义统一是汉字的基本特点；要从三者的对应关系入手,依据现代汉字的字 音和字义,正确识别它的字形；其次,要明白现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别；第三,要明白错别字产生的缘由：音同或音近造成错误；形近造成错误；音近形近造成误读；不明 成语典故造成错误；第四,要把握识别错别字的方法,明白了错别字产生

18、的缘由,就可以通过读音,字形及其意义去识别了；近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活；如在详细语境中给汉字注音,依据拼音 写出汉字,改正错别字；材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查同学语音、汉字的语言学问；三、附录简洁写错的字（详见中考宝典 ）四、中考模拟练习（参见中考宝典）第五、六、七课时 一、考点分析词语（成语）及运用学习必备 欢迎下载近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于懂得词语在详细语言环境中的意义,辨论词语在详细语 言环境中的感情颜色,并能能够依据语言环境正确使用词语；中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语；分值往往在四到六分；对于词语的考查,可以在

19、语文 基础学问中进行,也可以在阅读中进行；词语是我们学好语文的基础；在写作当中,我们同样会用到词语；词语把握的好坏,也直接关系到作文水 平的高低；二、备考指南 对于词语的识记,同学们要尽可能地在懂得课文的基础上,来揣摩和懂得词语的意义；同学们应当总结教 材中每一篇课文中显现的重点词语；要复习词语的时候,要留意以下几个方面的内容；三、复习要点 1、把握课文中常用词语的书写；2、懂得重要词语在详细语境中的含义,并能依据语境进行揣摩,懂得词语的比如义、引申义；3、能依据语境需要正确选用词语,并能依据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能依据语境精确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能依据语境正确

20、运用关联词；（一）正确懂得词义 词有单义和多义之分；单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词；汉语中大量的词是 多义词；凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词；一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义进展变化而来；意义进展变化的途径有两种：引申和比如；引申义是由词的本义演化进展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“ 子与母”、“ 流 与源”的关系； 如“ 浅” 的本义是表示从表面究竟部距离短的意思（水很浅）；引申为程度不深 （他的功底浅） ；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色） ；学习过程中要记住

21、本义,学会引申；比如义是通过基本义的比如用法而逐步固定下来的新义；如用“ 手足” 比如“ 兄弟”,用“ 虎口” 比如危 险境地；词的比如义和修辞上的比如不同；词的比如义虽然最初是通过比如用法逐步形成的,但它已经成为词 的一个新的固定意义,为群众所接受；而比如修辞是在特定的语言环境中暂时打比方；本体和喻体间无固定搭 配关系,一个本体可以有多个喻体；明白了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行详细分析；（二）词语的感情颜色类型概念举例褒义词带有称赞、确定、宠爱、敬重等感情颜色的词秀 壮美谦逊 顽强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情颜色的词笨 奸诈卑劣 微小中性词不带褒贬感情颜

22、色的词结果 状况协作 方法（三）辨析近义词：1从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“ 兴奋” 比“ 感动” 更急剧,更剧烈；词义着重点不同：如“ 诡辩” 着重在“ 诡”,即欺诈、怪异, “ 诡辩” 就是用欺诈的手段、古怪的言辞来为自己的谬论辩护； “ 狡辩” 着重在“ 狡”,即不老实、耍花招, “ 狡猾” 就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解；词的范畴大小不同：如“ 战争”、“ 战争” 和“ 战争” 范畴由大到小；第 6 页,共 50 页学习必备 欢迎下载2从颜色方面来辨析感情颜色不同：如“ 疼惜” 是褒义词,“ 庇护” 是贬义词；语体颜色不同：如“ 出租车” 适用于书面语,3从用法方面来

23、辨析“ 的士” 适用于口语；搭配对象不同：如“ 热爱” 适用于对长辈、上级,“ 疼惜” 适用于对晚辈、下属；语法功能不同：如“ 公然” 在句中只能作状语,如“ 公然侵入”“ 大事的真相早已公开了”,“ 公开的隐秘”；（四）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：,“ 公开” 在句中仍可以作谓语和定语,如1望文生义；如“ 辞别时,这位服装个体户肯定要送我几件高档的衣服,真是大方之家；” “ 大方之家”是指专家学者,句中误懂得为“ 出手大方的人”；2意思弄反；如“ 假如能把握科学的学习方法,就会收到事倍功半的成效；”“ 事倍功半” 是形容花费的劳力大,收到的成效小；与句意相反,应

24、当改为“ 事半功倍”；3张冠李戴；如“ 虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看；与语义不符合,按句义可以改为“ 另眼相看”；”“ 刮目相看” 是指用新的眼光来看待,4颜色不当；如正由于他具有自命不凡的崇高抱负,才在工作中取得了杰出的成果；“ 自命不凡” 意思是自以为很了不得,含有贬义,用在句中形容的崇高抱负有误；示例精析例 1、填入以下句子的横线上的词语最恰当的哪一项（）（ 1）圣母殿宽七间、深六间,极为,却无一根柱子；（ 2）在影响同学的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最 的一个角落人的自尊心；（ 3）闻名作家叶文玲曾经满腔热诚地 中同学：“ 不管写长文章或短文章,都要从心里写,要从心里流出来

25、；”A宽敞 敏锐 警告 B宽敞 敏捷 训诫C宽敞 敏捷 警告 D宽敞 敏锐 训诫分析与解：“ 宽敞” 和“ 宽敞” 同有“ 大” 之意,但也存在着肯定的区分,“ 宽敞” 一般指室内的, “ 宽敞” 多用于指室外的,如水面、草原等,依据句子情形,应选用“ 宽敞”；“ 敏捷” 、“ 敏锐” 也是在相同中存在着区分,他们在搭 配上存在着区分,如“ 敏捷” 一般同“ 观看力”、“ 眼神” 等搭配,而“ 敏锐” 一般同“ 神经” 等词搭配；“ 告诫” 和“ 训诫” 两词同有劝诫之意,但是“ 训诫” 一词仍有“ 教训,训导” 之意在内,结合三个词语的情形,故正选答案应是 A；例 2：以下句子中加点词语使用

26、不恰当的哪一项（ ）A白杨礼赞语言流畅、文笔美丽,是一篇脍炙人口的散文佳作；B中华民族在任何内扰外患、艰巨险阻面前,都表现出了坚忍不拔,不行战胜的英雄气慨；C一提到环城河近几年的变化,管委会的老马夸夸其谈,布满了建设者的骄傲；D也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,仿佛小姑娘的发髻一般,仍要将脖子扭几扭,实在标致 极了；分析与解：B 选项中“ 坚 A 选项中的“ 脍炙人口” 用的比如义,指“ 比如人人赞颂和传诵”,在 A 句语境中应是恰当的；忍不拔” 指意志顽强,决不动摇,在 B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“ 夸夸其谈” 在感情色彩上是贬义词,与句中的“ 骄傲” 等词是不

27、和谐的；D选项中“ 标致” 在感情颜色上是褒义贬用,表达了鲁迅第 7 页,共 50 页学习必备 欢迎下载先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝同学的愤慨之情,结合语境应是正确的,故正选答案为 C；（八）复习小结：要解答好这类题,第一要重视平常对词汇的积存,特殊对词义的用法要有精确的懂得和把握；其次,应对不同的题型实行不同的解答方法；如词语运用性选择题,可以从四方面入手：留意题干显示测试要求的关键性词语；快速浏览句子,明白句子的基本意思；把备选词语进行相互比较,找出其微小差别；依据供应的语境推敲备选词语, 以确定恰当的选项； 再如, 解答结合语境懂得某一词语的准确含义这类试题,也应留意三点：精确把握题干

28、所示的语境；精确判定词语在特定语境下的特定含义；把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验,保证其使用的精确性；（九）中考典例1、（ 20XX年 北京）以下加红字的说明有误的哪一项（D ）A畸形 畸：不正常的 诲人不倦 诲：教导B肆虐 肆：任意地干 无边无垠 垠：界限C镂空 镂：雕刻 活敏捷现 肖：相像D匿名 匿：隐匿 重峦叠嶂 嶂：屏障解析：依据语境能够辨析词义； 重峦叠嶂 本身是一个并列短语； 重峦叠嶂 中的 嶂 的意义应当与 峦相像,在这儿可以说明为 高险像屏障的山 ；假如说明成 屏障 ,放在这个短语中是说明不通的；2、（ 2022 河南）依据拼音写汉字；（1） y n（偃）旗息鼓（ 2）

29、j （畸）形进展解析：这两个小题,是考查常见易错字的字形；题目中考查的这两个字,在现实生活中常说和常用,但是大部分同学又是简洁写错的；这一类汉字是中考考试中常常考查的； 3 、（ 2022 年北京）句中加红字说明都正确选项（ B）（1）他触目伤怀,自然情不能自已；（2）于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声沸腾； A. 触（感动）鼎（大） B. 触（接触）鼎（古代的一种锅） C. 触（接触）鼎（大） D. 触（抵）鼎（正在）解析：考题选用的两句话,都来自于课文； 触目伤怀 中的 触 字和 人声沸腾 中的 鼎 字 , 都是同学们懂得词语的关键字；这个考题,也说明白同学们在复习的时候,应当扎实地以课本

30、为基础；4、（ 2022 北京市西城区）以下有错别字的哪一项（C ）A教导 挑拨离间 人声沸腾 B修长 潜滋暗长 姹紫嫣红C滑稽 活敏捷现 故弄悬虚 D豁亮 异想天开 骇人惊闻解析：答案为 C 项；辨识错别字,要将字形与字义结合起来；C 项中 故弄悬虚 应写为 故弄玄虚 ； 玄虚 是指用使人困惑的形式来掩盖真相的欺诈手段；5、（ 2022 北京市东城区）在横线处按指定音节填字组词；生活（ ji ） _据 不屑置（ bi n）_ 不（ chu ） _劳作 保持（ ji n）_默答案：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默；解析：依据所给拼音写汉字组词是传统而有效的考查题型,同学们平常学习时应重视

31、对字词的练习,把词 语的音形义结合起来记忆,以积存词语；答案为：生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默；第 8 页,共 50 页学习必备 欢迎下载6、在书刊和广告中常常看到错别字或不规范用字,请你以语委会监督员的身份,把以下词语中这样的字找出来,将正确的填在横线上； 要求工整、规范 重峦叠障 德高望众 世外桃园 随心所浴_ 答案：障 -嶂 众- 重 园 - 源 浴- 欲解析：该题考查了同学正确懂得和运用祖国语言文字的才能,符合语文课程标准中 全面提高同学语文素养 这一条款；该题题干新活,表达出人文精神,设题内容来自于广告,来自于生活,来自于课文,使人感到亲切；四、中考模拟练习（参见中考宝典）第

32、八、九、十课时 一、复习要点病句（文）修改1、能辨别句子的正误,修改常见的病句；2、能依据语意表达的需要,选用恰当的句式、句子；3、能依据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语,懂得句子的含义；4、能依据语境精确、得体、连贯地运用语言；有关句子的学问和才能的考查历年来都是中考语文试题中“ 语基积存运用” 部分的重要角色；详细的考查要求 有：能分析单句的成分；会找句子主干；明白各种句式及表达作用；能区分常见复句类型,正确使用第 9 页,共 50 页学习必备 欢迎下载关联词语,分析二重复句间的关系；能知道病句类型及特点,会辨析和修改常见病句；能依据语境精确、得体、连贯地运用语言；考查的重点目前放

33、在对学问的运用和才能的形成两个方面,以便更好地检测同学的语 文素养；二、解答这类试题, 应留意的是： 明白句子大意以及句子之间的关系；逐层压缩句子成分,显示句子主干；留意各种句子成分的位置规律；分析各种病句产生的缘由,摸清规律；明白各类试题的考查要求,运用 解答的方法和技巧,如语感审读、提取主干、造句类比等；严格依据题目要求,正确使用病句修改的规范符 号；对一些应用性的题目要认真把握题干信息,紧密联系上下文语境,认真揣摩；三、病句主要包括6 种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构纷乱、表意不明、不合规律；其中前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题；1 语序不当（ 1） 名

34、词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短 语；形容词或形容词短语名词或名词短语；另外,带“ 的” 的定语放在不带“ 的” 的定语前；例如：一位优秀的有 20 多年教学体会的佛山一中的语文老师；正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有 词）老师；下面是多项定语次序不当的例子： 很多邻近的妇女、老人和孩子都跑来看他们；20 多年教学体会的（动词短语）优秀的（形容）语文（名（表数量的“ 很多” 应紧靠中心短语） 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的隐藏着的力气；（表性质的“ 无穷的” 应紧靠中心词） 里面陈设着各式各样过去所使用的东

35、西；（表性质的“ 各式各样” 应紧靠中心词；）下面是定语误放状语位置的例子： 夜深人静,想起今日一连串发生的事情,我怎么也睡不着；（“ 一连串” 应修饰“ 事情”） 这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了争论；（“ 广泛” 应修饰“ 争论”,“ 地” 改为“ 的”（ 2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特殊留意的是： 先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错 修饰对象；例如：在办公室里很多老师昨天都同他热忱地交谈；正确次序：很多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范畴）热忱地（情态）同他（对象）交谈；看下面的例子： 在这片奇妙的土地上上

36、一世纪曾发生过一场血战；片奇妙的土地上 前）（ 上一世纪 应放在 这 我们再也不是任意被列强欺负的国家；（ 被列强 应放在 任意 前）开考半个小时后,就有人间续交卷；（ 间续 应修饰 有 ）国有 15 个洲禁止黑人在消遣场所与白人享有公平的位置；（ 与白人 应修饰 公平 ）大家就工资问题交换了广泛的看法；（ 广泛 应修饰 交换 ）（ 3） 关联词语的位置一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边；下面句子是位置不当的例子：他假如不能实事求是,事业就会受到缺失；（ 他 应移到 假如 后面） 第 10 页,共 50 页学习必备 欢迎下载要是一篇作品里的思想有

37、问题,那么文字即使很不错,也是要不得的；就变成了只是文字要不得,不是作品要不得；）2搭配不当（ 1） 主谓搭配不当（ 即使 应移到 文字 前；照原句例如：我国棉花的生产,过去不能自给；（不能自给的是 棉花 而不是 生产 ；）中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化；（ 中国人民的解放 没有 起变化 , 起变化 的是 民族关系 ；正确的表达应是个兼语句,要改 在 为 使 ）（ 2） 动词和宾语搭配不当例如：他在运动会终止后正式退出了运动员生涯；“ 退出 生涯” 动宾搭配不当 前,爸爸和哥哥两人挣来的钱仍不够养活一家人的生活；（ 养活 的只能是人,不能是 生活 ；）（ 3） 修饰语和中心语搭配不当

38、例如：老师肩负培育大批科技队伍的重任；（“ 队伍” 应改为“ 人才”）, 黑暗中,仍听得见连滚带爬的脚步声； “ 连滚带爬” 不能修饰“ 脚步声”（ 4） 一面与两面搭配不当例如：做好生产救灾工作打算于干部作风是否深化；（ 做好 是一面性的, 是否深化 是两面性的； ） 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们品尝着人间的暖和；（ 白眼 和 青睐 指相反的两面,但底下的（ 5） 否定与确定搭配不当 暖和 只适用于一面； ）例如：我想这应当是不必表达的,没有谁不会想象不出来；（ 没有谁不会想象不出 等于说 谁都想象不出 ,估计原意就是 谁也想象得出 ；）我们并

39、不完全否认这首诗没有透露出期望,而是说期望是特别渺茫的；（ 不完全否认 等于 部分承认 ,基本上仍是承认；因此这句话说 我们承认这首诗没有透露出期望 ,刚好和作者的本意相反；改法有两种 我们也承认这首诗也透露了一些期望 或 我们并不否认这首诗也透露了一些期望 ）会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场； 无二者之一即不能入场 从字面意思上推,可有 有二者之一即可入场 的意思；跟原意不符,应当说“ 二者缺一即不能入.”3 成分残缺或赘余（ 1）缺主语例如：通过努力的学习,使她的成果得到很快的提高； 应删去“ 通过” 或“ 使”； 对于不文明守纪的同学,莫非不应当受到批判吗

40、. 去掉“ 对于” 或删掉“ 受到”； （ 2）缺谓语例如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市；（结尾应加上“ 而奋斗”）完成了任务之后,大家到餐厅夜宵；（应是“ 吃夜宵”）（ 3） 缺宾语例如：虽然每天工作很忙,但仍是抓紧和同学争论或自己看书；（ 抓紧 什么？ 时间 一词不能省； ）我们要尽一切力气使我国农业走上机械化,集体化；（句子应是 走上 的道路 ）（ 4） 累赘重复例如：一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了肯定的工作体会；（其次、第三个 工作 应删去；）第 11 页,共 50 页学习必备 欢迎下载其实这是过虑的想法； （ 虑 就是想,应删去 的想法 ；）4 结构纷乱造成

41、结构纷乱的缘由,主要有两种：1 两种同义格式杂糅如：一个人变好变坏,关键在于内因起打算作用；即可； “ 关键在于内因” 与“ 内因起打算作用” 同义,用一个止咳祛痰片, 它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、 氯化铵等配制而成的； 要么用 “ 主要成分是 等”,要么用“ 是由 等配制而成的”,不能将二者糅在一起；从 1987 年的短篇三题为起点,他进入了一个更新的阶段； 把“ 从 开头” 和“ 以 为起点” 糅在一起了,改“ 从” 为“ 以”； 2 两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号,假如误用连接并列成分的顿号,就造成分句糅合的毛病；例 如：小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节目仍

42、得由她编导； “ 小张 兼任报幕” 和“ 开场 由她编导” 是两个分句,各有主语,其间误用顿号,“ 兼任” 一词径直管到“ 节目”,造成杂糅和搭配不当的双重毛病；5 表意不明（ 1）指代不明例如：有人主见接受,有人反对,他同意这种主见；（ 2）有歧义（ 这种主见 指代不明）例如：他请几个营的干部参与座谈会；（ 几个 修饰 营 仍是 干部 ？）在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤；公斤,这当然不是事实,应把 逐日 改为 都有 ；）（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五现全渠已勘测完毕 144 华里；（没说全渠有多长,假如全长 144 华里,那么 144 华里只是全渠的一部分,那

43、么不能说 完毕 ,该说 现全渠已勘测了 144 华里 ；） 介绍菲律宾的一种权威著作；（可以说明为 介绍 - 菲律宾的一种权威著作 ,也可以说明为 介绍菲律宾的 - 一种权威著作 ；假如作者意思是后者,就不如把 6 不合规律 一种 提到头上；）这里的 不合规律 指的是句子的意思在事理上讲不过去；例如：学习有态度与方法之分 ；这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的,但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ,而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ,所以这句话就是 不合规律 ；下面是一些规律上的有问题的类型；（ 1）自相冲突例如：他是多少个死难者中幸免的一个；（既然 幸免 ,自然

44、是没有死,怎么能说是 死难者中的一个呢？应改为 多少人死难了,他是幸免的一个； ）这增强了中国人民与入侵者斗争的无比力气；（ 2）范畴不清（既然已经 无比 ,如何仍能 增强 ？应删去 无比 ；）例如：从事业的进展上看,仍缺乏各项科学专家与各项人才；（各项人才包括科学家,不宜并列,该说 各学科的专家与其他人才 ；）他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深潭；（“ 一面 一面 ” 表示两件事同时进行,句中的两件事明显不是同时的,应改为 他们虽然拼命的向上爬,但是最终不免跌落深潭；）（ 3）强加因果第 12 页,共 50 页学习必备 欢迎下载例如：最近我这位伴侣去了一趟南方回来,结果他的思想依旧如故；

45、（去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在 思想依旧如故 ,怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）由于他来自北方,思想根本上仍是旧的一套；而言的？）（ 4）主客倒置（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 究竟是相对什么例如：在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的；（应当是 我和报纸的接触 ；）去年的学习心情和今年比较起来大不相同；（我们比较一先一后两件事,一般 总是以后者为主体,应是 今年的学习成果和去年 ；）四、中考实例例一：选出以下句子没有语病的一项；（佛山市20XX年中考题）由于“ 非典” 的影响,今年来我市旅行的人数比去年同期降低了一倍以上；学问是一切世界上最可珍贵的财宝

46、；他的写作水平不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠；经过昨夜的一场大雨,空气清爽了很多；解析：；选项“ 降低” 不能用“ 一倍”；语序不当；20XX年中考题）例二：选出以下句子没有语病的一项；（佛山市 A经过大家的努力,使我们杰出地完成了上级交给的任 B是否有“ 以农夫为本” 的理念,是解决“ 三农” 问题的关键；C手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错；D即使始终没有试验胜利,但他一点儿也不丧气；解析： C；例三：选出以下句子没有语病的一项；（佛山市20XX年课改区中考题）只要我们领悟了书中的精华,才能体会到读书的乐趣；如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的突击,这是美国政府头痛的问题；“

47、 炎黄子孙不忘本,两岸兄弟一家亲” 道出了我们海峡两岸人民共同的心声；救援物资迟迟未到,他们很难克服粮食紧急,淡水缺乏；）解析： C；五、模拟训练（参见中考宝典名句的识记第十一、十二课时一、考点阐释“ 背诵常见的名句名篇” 是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查；意在引导考生重视诵读,培育语感,强调语文学习中的积存、感悟及熏陶,提高人文素养；这些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反 映生活的真谛,或描摹了人物的情貌,或表现了事物的真相,具有思想性、哲理性、艺术性,语言简炼,涵义深刻；千百年来始终为人们所宠爱,而且常读常新,具有永恒的思想价值和艺术魅力；“ 常见的” 是为考生备考限定一个大

48、致范畴,意思是所要考的内容并不是漫无边际的,而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如 中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇；才能层级为 A；二、热点透视名言名句“ 名” 的界定：只要对1993-1998 年高考语文考查的28 条名句作一剖析,我们便不难探寻出界定“ 名” 的三条基本原就： 1. 朝代：例重于先秦和唐宋第 13 页,共 50 页学习必备 欢迎下载 2. 文体：侧重于诗歌和散文 3. 内容：侧重于思想性、训练性和审美性； 1 思想性：能表达高远的人生境域或高尚的道德情操；如： 1996 年 富贵不能淫,贫贱不能移,_（孟子 膝文公下 ） 1997 年 寄意寒星荃不察,_

49、鲁迅自题小像 2 训练性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等；如： 1994 年 _ ,勿施于人； （论语 颜渊 ） 1996 年 由俭入奢易, _ ； 司马光训险示康 1998 年 _ ,人不学不知道； 礼记 学记 3 审美性：描画景物凝练传神,意境深邃；如： 1996 年 忽如一夜春风来,_；（岑参白雪歌送武判官归京） 1997 年 _ ,霜叶红于二月花； 杜牧山行 老师在组织复习时,可依据以上三条原就,精编一套“ 名言名句汇编”,下发给每一个同学,突出复习重点；在编写时仍要留意四点：数量适中 一般在 1000 条左右 、校对无误、出处清晰、编排有序；三、攻关计策（1）强化两条措施,

50、提高识记成效；对精选出来的名句名篇,同学必需熟记；为了提高识记成效,可实行如下的两条措施：分块切割,化整为零；先将精选出来的名句名篇,按朝代或文体次序切割成大的条块；然后规定每天把握 3 5 条；这样既保证了识记的方案性,也排除了同学的畏难心情,达到了化整为零的目的；定期检查,强化落实；自查： 老师在印发“ 名言名句汇编” 的同时,可配发一套同步的填空练习,让同学每天自记、自测、自查；抽查：课前一分钟,老师可随机抽三四名同学对句或板演,每天督查；考查：每次阶段性考试,都要设计 题进行集中纠错和个别指点；4-5 个名言名句填空题进行考查,并对测试中暴露出来的共性和个性问（2）实五个环节,确保书写

51、精确；考生错写名言名句的反例可以引以为戒： 1 错位搭配； 如：1996 年 莫愁前路无知己,_；高适别董大 下句应填 “ 天下谁人不识君”,而有的考生却错位搭配“ 天际何处无芳草”； 2 答非所问；如： 1996 年 忽如一夜春风来,_；（岑参白雪歌送武判官归京）下句应填“ 千树万树梨花开”,而有的考生却答非所问,填写成“ 河边杨柳发芽了”； 3 添字、漏字；如：1994 年 老吾 添“ 之” 老,以及人之老；孟子 梁惠王上1977 年 学 漏“ 然” 后知不足,教然后知困； 礼记 学记 4 写错别字；如： 1994 年 桃李不言,下自成蹊 误写“ 蹊” 成“ 溪”； 史记 李将军列传 5

52、笔画不清；如： 1998 年 玉不琢 “ 琢” 字右边笔画不清 不成器,人不学不知道； 礼记 要防止上述情形的发生,必需强化如下五个环节： 1 领悟含义；对每一条名言名句,都要领悟其大致含义,特殊是其中的关键字词,老师尤应适当点拨；如：“ 为人性僻耽 d n 入迷 佳句,语不惊人死不休； ” 2 圈点强记；对名言名句中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意,重点把握；如：“ 不积跬步,无以致千里” 中的“ 跬”,“ 一张一弛,文武之道” 中的“ 弛”；第 14 页,共 50 页学习必备 欢迎下载 3 边诵边写；同学在记忆时,可边背诵,边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字；老

53、师在检查时,不仅要抽人背诵,而且仍要抽人板演或默写,以防止“ 口是手非”； 4 规范书写；同学在书写时,要做到“ 三清”、“ 三不” ：“ 三清” 就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清晰；“ 三不” 就是不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字,不添减笔画； 5看清要求；中考名言名句填空要求都是“ 任选三句”,考生在答题时可以全答,而且阅卷时也以答对的句数计分；有的填空要求改为“ 只选三句”所以考生答题时肯定第一看清填写要求；四、对应训练 1补出以下名句的上句或下旬；,考生只能选答三句,否就,阅卷时以前三句中答对的句数计分；静以修身, _； 诸葛亮诫子书 _,只是近黄昏； 李商隐乐游原 捐躯赴国难,

54、_； 曹植白马篇 _,老大徒伤悲； 汉乐府长歌行 2补出以下名句的上句或下句；吾恐季孙之忧,不在颛臾,_； 论语 季氏 随风潜入夜, _； 杜甫春夜喜雨 溪云初起日沉阁,_； 许浑咸阳城西楼谢 脁 _,俯察品类之盛； 王羲之兰亭集序 3补出以下各句的上句或下句；_,千金散尽仍复来； 李白将进酒 嘈嘈切切错杂弹,_； 白居易琵琶行 君子坦荡荡, _； 孔子论语 述而 智者千虑,必有一失；_； 司马迁史记 淮阴侯列传 4写出以下各句的上句或下句；竹外桃花三两枝,_； 苏轼惠崇春江晚景 春潮带雨晚来急,_； 韦应物滁州西涧 _ ,除却巫山不是云；元稹离思其四 _,为伊消得人憔悴； 柳永风栖梧 5在文

55、章中贴切地引用名句可以使文句显得文雅；写出或补出以下句中引号内的名句；夏日雨后的山里,空气清爽,禾苗秀美, 忽见翠峰之上, 蓝天之下,彩虹横贯,真是“ 赤橙黄绿青蓝紫,_；”学校里语音室、电脑、电视等设施设备一应俱全,可都“_” ,没有派上用场,只是摆设而已；当很多城市居民彩电、冰箱、空调都齐备的时候,这边远山村才开头有黑白电视,真所谓“ 人间四月芳菲尽, _；” 6我国的广告业,起步迟,进展快,颇有“ 忽如一夜春风来, _ ” 之势；按题中要求填写句子；梦游天姥吟留别一诗中最能表现作者性格的一句诗是：“ _ ” ；茅屋为秋风所破歌中表现诗人美好愿望的句子是“_” ；琵琶行一诗以琵琶女的遭受身

56、世为明线,诗人的感受为暗线,两线交汇在“_” 这句诗上； 7 某年中秋,我驻美使馆召开部分留美同学座谈会；第 15 页,共 50 页学习必备 欢迎下载主持人的发言引用了王维九月九日忆山东兄弟一诗中的名句：“ _ ；”甲同学的发言引用了张九龄的诗句：“ 海上生明月,_ ；”乙同学的发言引用了李白的诗句：“ 举头望明月,_；”丙同学的发言引用了杜甫的诗句：“ _ ,月是家乡明； ”丁同学的发言引用了苏轼的诗句：“ 但愿人长期,_；”戊同学的发言引用了王安石的诗句：“ _,明月何时照我仍； ”五、附录常用名言警句（详见中考宝典 ）六、中考模拟（详见中考宝典第）第十三、十四课时“ 中外名著” 阅读一、

57、 考点梳理 1、要求同学在平常的语文学习中,对文学名著要适当加以明白,记住作品的作者、人物、情节等有关内容,训练自己的阅读才能和懂得才能,提高自己的鉴赏水平；2、考查作品的基本常识外,仍要求概述情节,甚至要写出阅读收成,情节是比较经典的或能给同学留下深刻印象的,既不犯难同学又可防止不读名著而得分的现象；3、尽量考虑到综合性,可以结合语言基础学问、阅读、写作题,将相关的学问整合起来；二、 备考要点 从涉及内容来看,此类题主要考查名著的名称,名著的作者,名著中的主要人物形象,杰出的故事情节,内容提要以及从作品中得到的启示等；从考查的形式看,主要有：名著常识填空、依据有关情节撰写对联、针对某一部名著

58、绽开辩论、制作名著举荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式；考题讲究开放性、敏捷性、综合性,充分表达新课标的精神；三、名著阅读建议： （一）不能单独地为应试而读名著,那种带有明显功利目的的阅读,往往会掩盖作品的多种美质；（二）“ 好书不厌百回读”,作为经得起历史考查、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的； （三）名著本身就是丰富的语言宝藏,那种只看情节、光图喧闹的阅读,不是真正意义上的语文阅读；（四）重要章节、精采段落要反复研读,要以审美者的眼光去观赏,要以批判家的心态去接受；做到这第 16 页,共 50 页学习必备 欢迎下载样几点,我想：作为

59、中华民族珍贵精神遗产的名著,才能真正走进同学的心灵应考策略；四、 题型特点 （一）、填空式（ 20XX年福建省福州市）一部水浒传 ,塑造了多少流传百世的英雄形象,点亮了多少闪烁的罡煞之星；话说梁山第十四条英雄武松,为兄报仇怒杀 _、潘金莲；发配孟州途中,在 _酒店结识（母夜叉） ；醉打蒋门神,替金眼 彪 _夺回 _；大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,为逃避官府缉捕,削发扮成 _；夜走蜈蚣岭,痛杀王道人 正是： “ 山中猛虎,见时魄散魂飞；林下强人,撞着心惊胆裂；”（二）、对联式（ 20XX年江苏省镇江市）看了钢铁是怎样炼成的后,有人出了一副对联；上联是“ 身残志坚,保尔唱响生命曲”,请你分别结合西 游记

60、和水浒传 中的有关情节写出下联； 西游记：_ 水浒传：_ （三）、辩论式（ 20XX年湖北省黄冈市）某校初三（ 6）班同学在阅读西游记时,对猪八戒有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论；假 如你是正方,针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做,学问短浅,在取经的路上意志不坚决,遇到困难就嚷嚷着要散伙；而且仍经 常搬弄是非、耍小聪慧、说谎,又爱占小廉价,贪恋女色；是一个谈生怕死、自私自利的人；正方： _ ；（四）、举荐卡（ 20XX年辽宁省沈阳市）某同学用表格形式做读书卡片时,遇到了困难,请帮忙他把表格填充完整；作 品 作 者 杰出情节水浒施耐庵 _ 老 舍 _ _ 威尼斯商人