《幼儿园墙饰概述》微课讲义

1、幼儿园墙饰概述讲义苏霍姆林斯基曾说，要“使学校的墙壁也能说话”。一面好的墙 饰，是一幅美好的画面，一个有趣的故事。幼儿园墙饰不仅具有装饰 美化环境的作用，还可以帮助幼儿丰富、知识、陶冶情操。一、幼儿园墙饰的定义它是指教师与幼儿在幼儿园活动室（区）、寝室、走廊等墙面进 行的符合幼儿生活、游戏和学习的装饰和布置。幼儿园墙饰可以营造愉悦美好的学习生活环境，陶冶美好的心 灵；也是教师教学的重要组成局部和主要的教学手段之一。二、幼儿园墙饰的分类幼儿园墙饰一般可以从墙饰的使用功能、墙饰设计意图、墙饰的 制作形式行分类。根据墙饰使用功能的不同，可以分为装饰性墙饰和功能性墙饰两 类。其中装饰性墙饰主要以墙面装

2、饰为主，一般与幼儿园整体环境相 一致，是整体装饰的一局部。功能性墙饰那么有明确的功能要求，运用的范围较广，如常见的班 标、“每周食谱”等。根据墙饰设计意图的不同，幼儿园墙饰可以分为常规墙饰、主题 墙饰和互动墙饰。常规墙饰，主要是针对幼儿园各区域场所做的装饰性或功能性墙 饰。包括“室标”、“班标”、各类宣传栏、午睡室墙饰、活动区墙 饰等的设计。常规墙饰的使用时间较长，对整体性和装饰性要求较高, 通常由幼儿园整体规划完成。主题墙饰，主要是幼儿园各班教室中以各学期相关教育内容为主 题的各类墙饰。包括教室主、副墙饰设计，“红花榜”设计，各区角 的边饰设计等。主题墙饰设计要求主题鲜明突出，与教室整体的设

3、计 风格相呼应相协调。互动墙饰，它是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的过程，由师 生互动共同完成的一种墙饰设计形式。它是一种由教师引领学生，以 教师为主导，幼儿为主体，寓教于乐的综合性教育活动设计。互动墙 饰充分调动了幼儿参与的积极性，能以满足幼儿开展的需要为目的， 围绕教育目标和教学内容，最大限度地发挥墙饰的教育作用。根据墙饰的制作形式，幼儿园墙饰可以分为涂绘墙饰、手工墙饰、 综合墙饰。涂绘墙饰是一种以涂绘为主的墙体装饰。手工墙饰是以张 贴、挂饰为基本元素进行墙饰设计。综合墙饰是以多种材料、多种制 作手法相结合的综合墙饰，具有较强的艺术表现力。三、幼儿园墙饰的设计要点要点一，墙饰设计应符合幼儿

4、的心理特点。在进行墙饰设计时，首先应该从幼儿的兴趣爱好出发，针对幼儿 的认知特点与接受能力，在造型和色彩上符合幼儿的开展规律。由于 大局部幼儿不能完整地观察事物，他们往往只注重感兴趣的局部或将 物体简化，因此具有夸张、抽象的装饰画面容易引起幼儿的兴趣，图中墙面上夸张的恐龙卡通形象就非常容易吸引幼儿的关注。同时，幼 儿注意力易分散，在墙饰设计中应该突出重点、一目了然，吸引幼儿 注意力。图中可爱丰富的动物们能很好的表达出“玩转大自然”这个 主题内容。此外，还应根据各年龄班幼儿的特点，综合考虑墙饰内容, 使墙饰既生动有童趣又紧密结合幼儿园的教育教学。图中墙饰就运用 了形象可爱的卡通图形来展示幼儿园的

5、一日活动流程。要点二，构思要新颖，立意要独特。幼儿园墙饰设计既要表现具体事物，又要让人印象深刻，便于识 别记忆。因此，其结构布局要雅致清新，应巧用色彩、肌理等比照手 法加强视觉效果，使墙饰设计醒目且富有情趣。要点三，注重画面构图、情节的比照。墙饰设计的韵律感和节奏美可以从比照与协调中产生。在墙饰设 计中构图，情节中运用冷暖、大小、疏密、白黑的比照，能使墙饰生 动形象。图中的墙饰运用了大小不同的圆形框来组成整个墙面，其中 墙的中心位置的圆形框是最大的，与旁边的小圆形框形成了面积大小 的比照，此外黄色背景板与圆形框内的丰富的内容也形成了疏密的对 比，在比照中，整个主题墙主次清楚，画面均衡。要点四，

6、装饰手法与材料运用的多样性。色彩明快、造型夸张的形式是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号。 在墙饰设计中可以运用多种装饰手法对物象进行夸张变形，使其特点 突出更具美感。同时，墙饰还要善于利用各种材料进行设计表现，图 中的墙饰就利用彩色的纸粘贴制作可爱的小南瓜，并给南瓜填上了不同的表情，这样的墙饰不仅内容丰富多样，形式活泼可爱，还可以给幼儿以美的享受。要点五，力求与整体环境相协调。墙饰是幼儿园整体环境的一部 分，因此在构思墙饰设计时要与周围的自然环境和人工环境相协调。 例如，走廊和睡眠室的装修风格要比活动室沉静一些，装饰不宜太花 哨，应采用纯度相对较低的暖灰色、明度比照柔和的色调关系，外部 运用适量比照色点缀，起到既不失童趣有可安定情绪的作用。要点六，以幼儿的视角为中心。幼儿园墙饰设计应以幼儿的视角为中心，根据幼儿身高特点来决 定。如，活动区内小型墙饰的视觉中心一般不超过幼儿的平均身高， 大型横幅墙饰的位置那么要高于幼儿的头部。要点七，提升整体设计意境