三年级下册《劳动与技术》《挂历纸的妙用》说课设计

1、三年级下册劳动与技术挂历纸的妙用说课设计一、教材1、教材分析挂历纸的妙用是三年级下册劳动与技术第4课的内 容，教材主要介绍了利用废旧的挂历纸编制纸杯垫的方法，让学 生掌握垂直穿插编制技巧，培养学生的动手能力。在此基础上， 让学生运用所学编制杯垫的方法试着编制纸篮，增强学生废物利 用、保护环境的意识。2、教学目标(1)让学生掌握垂直穿插的基本编制方法，学会用挂历纸 编制纸杯垫和创造性地使用挂历纸。(2)让学生通过看录像学习编制纸杯垫，培养学生的观察 能力和动手能力；通过小组合作的形式完成制作，培养学生的团 结协作意识和创造能力。(3)增强学生废物利用、保护环境的意识，感受成功的喜 悦，体验创新的

2、快乐，进一步激发学习兴趣。3、教学重点：学习编制纸杯垫。4、教学难点：思考并实践，巧妙利用挂历纸方便生活。5、教学准备教具准备：多媒体课件、纸杯垫、纸篮、挂历纸等。学具准备：挂历纸、剪刀、裁纸刀、直尺、固体胶、绳子等 二、教法根据学生的年龄特点，结合学生的生活经验，在课堂上我采 用直观演示、讨论交流、自主探究、评比展示等方法，引导学生 通过看一看、想一想、议一议、编一编、评一评等一系列的活动, 为每个学生提供主动参与的机会，营造一个轻松愉快的学习氛 围。三、学法根据学生的基本情况，在设计本课时，我强调学生自主参与、 合作探究，让学生在参与中学习，在合作中交流，在展示中评价, 在研究中拓展，增强

3、合作意识，培养团结协作精神。四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1、儿歌激趣（出示旧挂历）今天，老师带给大家一本2009年的挂历。 它呀，有个愿望想和大家说一说。请听：（放录音）2010新年到，除旧迎新好热闹。家家挂上新挂历，旧的搁 边不再瞧。看我纸张多精美，看我图案多漂亮。不做废品献力量，谁再 把我变为宝？2、展示激趣（出示纸杯垫）有了它，就免去了泼泼洒洒的烦恼和烫坏家具的担忧。（出示纸篮）还有这个小纸篮，用来收拾盛放零碎的 小东西是再好不过了。（出示图片）看，这个杯垫和纸篮，多实用啊，想不想尝试一下？这样引入新课，学生直观感受到杯垫的美观、实用，他们的 兴趣盎然，跃跃欲试。（二）探究方法，

4、指导制作1、直观演示学方法（1）自学课本上编制纸杯垫的方法。（2）观看录像。（视频）通过教师的直观演示，让学生初步了解编制杯垫每一步的具 体步骤，培养学生仔细观察的能力和认真学习的态度。（3）学生尝试。为了检查学生观看的效果，我指名到黑板上尝试垂直穿插的 编制方法（视频），让学生进一步明确垂直穿插的要领是“一提 一压”，也就是前一根往上提，后一根就往下压，上提下压交替 进行。垫子编好后，我再引导学生讨论交流并演示杯垫收边的方 法。这样学生掌握了编制技巧，有利于更好地进行实践操作，从 而突破了教学中的重难点。2、动手实践用方法我提出注意平安、保持整洁等要求后，让学生分小组编制， 分工合作，自主探

5、究。（视频）在学生操作时，我巡回指导，鼓励、表扬有创新意识的学生, 对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，在肯定的基础上， 委婉地指出其缺乏。在这一环节中，学生积极尝试，互帮互助, 提高了动手能力，培养了协作精神。（三）、展示作品，评价交流学生以小组为单位，自评、互评，评出“优秀作品”，并贴 上标志。最后在全班展示交流。（视频）这是作品展评的片段学生通过自评、互评，认识到自己或其他同学作品的成功之 处，明确自己的缺乏并加以完善和改进，不断增强自己的审美情 趣。让学生感受成功的喜悦，激发勇于探索再次创造的欲望。（四）、拓展延伸，课堂总结1、讨论交流运用所学编制杯垫方法，怎样编制纸篮？（图片）让

6、学生在 小组内说一说，课外编一编。2、奇思妙想思考：用旧挂历纸和垂直穿插的方法，你还有什么新创意 吗？（出示图片）看到一张张旧的挂历纸在自己的手下又焕发出 新的光彩，你有什么想法？3、创新实践教师总结：挂历纸得到了妙用，其实还有许多看似废旧的东 西也可以找到“用武之地请欣赏这些作品（出示图片），希望 同学们做生活中的有心人，留心观察，动脑动手，节约资源，减 少浪费，让生活更美好！通过展示和总结，主要目的在于增强学生绿色环保的生活观 念，使他们的思维得到进一步的发散，创新意识和能力得到进一 步提高。五、教学反思反思挂历纸的妙用这节课的教学，之所以取得了令人比 较满意的效果，主要是因为：1、亲身体

7、验，找准了重难点。上 课前，我亲手制作了纸杯垫和纸篮，通过制作，不仅熟悉了制作 步骤，掌握了制作要领，也把握了学生在操作过程中可能遇到的 问题。2、精心设计，突破了重难点。教学中，我针对学生的认 知特点，用了 “激趣导入一直观演示一合作交流一动手操作一作 品展示”的教学流程。在指导时，通过看视频、尝试操作，让学 生领会到垂直穿插的要领是“一提一压”。3、因势利导，激发了 学习兴趣。课堂上，展示教师作品，强调实用性，调动了学生的 积极性。作品互评、授予红旗、老师采访等环节，让学生体验到 成功的快乐，产生了被关注、被重视的满足感，使学生对劳动有 了更加浓厚的兴趣。教育是有缺憾的艺术，没有绝对完美的课堂。在这