幼儿园：游戏在幼儿园中的运用

1、浅谈如何有效发挥游戏在幼儿园教育中的价值摘要：孩子的天性就是爱玩，而游戏就是幼儿园的基本教育活动。我们组织幼儿 游戏，绝不是单单的让孩子们玩得开心，还要让他们从中有所开展，有效发挥游 戏在幼儿园教育中的价值。幼儿教师要想发挥游戏在教育中的价值，首先要做好 游戏前的准备工作，创设宽松自主的游戏环境。游戏过程中应以幼儿为主，观察 幼儿，教师适当进行引导。活动过后教师要进行反思总结，为下一次游戏活动积 累经验。关键词：游戏；幼儿园教育；价值孩子的天性就是爱玩，而游戏就是幼儿园的基本教育活动。游戏既是幼儿园 课程的重要内容，也是幼儿园课程的实施途径。游戏有很多价值，游戏能促进幼 儿园课程的整合，可以提

2、高幼儿学习其他课程的兴趣，也能促进幼儿各方面的发 展。游戏可丰富幼儿的知识，促进身体、语言、社会性的开展，游戏也能培养幼 儿热爱大自然的情感和保护环境的良好品格。在传统上,人们对学习的概念特别的狭隘,觉得只有一本正经的坐下来看书、 认字、做题目才算是学习，而游戏不过就是打发时间的没有意义的一项活动。就 连如今也会有一些家长并不认为游戏能够让幼儿学到什么，不过父母为了能够有 时间去做自己的事情，倒也不会特别介意。但是作为幼儿教育工作者，我们是要 为孩子负责，为家长负责的，我们组织幼儿游戏，绝不是单单的让孩子们玩得开 心，还要让他们从中有所开展，有效发挥游戏在幼儿园教育中的价值。幼儿教师要想发挥游

3、戏在教育中的价值，首先要做好游戏前的准备工作，创 设宽松自主的游戏环境。游戏过程中应以幼儿为主，观察幼儿，教师适当进行引 导。活动过后教师要进行反思总结，为下一次游戏活动积累经验。做好准备工作，创设宽松自主的游戏环境一个好的游戏要既有趣又有教育意义。教师要先考虑活动的内容，从幼儿的 兴趣、幼儿的身心开展特点和游戏的可实施性以及游戏的教育意义等角度出发, 结合现有的活动材料，最终确定游戏的内容。游戏的内容也可以结合他们上过 的其他领域课程当中的知识，巩固他们所学过的内容。教师要给幼儿准备宽松的 游戏环境，主要让他们进行自主游戏。因为兴趣是最好的老师，孩子有兴趣，他 们就会自己进行探索，自己去发现

4、最适合自己的游戏方法。在物质准备做充分之 后，可以将游戏环境进行美化，让幼儿更加有参与游戏的欲望。为了让幼儿充分 在游戏中进行探索学习，教师要给幼儿充分的游戏时间。如果是规那么游戏，教 师要提前想好活动流程，在游戏开始之前就跟幼儿详细的讲解游戏规那么，树立幼 儿的规那么意识，学会约束自己。规那么是让孩子们知道,一个人游戏的时候要专注， 禁止一个游戏还没有玩好就进行下一个游戏；集体游戏的时候给幼儿充分的自由 交往空间与时间，让他们学会互相帮助,也不要为了赢得比赛去推操其他小朋友。 做好这些准备就可以开始游戏了。以幼儿为主，观察并适时引导游戏是幼儿的游戏,教师是观察者、支持者和引导者，教师是为幼儿

5、服务的。作为幼儿的观察者，教师要尊重幼儿独立的个体地位，让他们在游戏中表达 出自由的意志。教师可以在一旁细致地观察，了解幼儿的兴趣以及他们解决问题 的方法和能力，抓住偶发事件中所隐含的教育价值，为游戏结束后的总结指导以 及以后游戏活动的开展做好铺垫。作为幼儿的支持者，教师要鼓励幼儿自己探索、挖掘游戏，从中自主学习的 过程中促进认知的开展。让幼儿在体育游戏中促进身体的开展。让幼儿在集体 游戏中敢于表达自己的想法，促进他们的语言开展。在多种多样的游戏中开展他 们的成就感和自信心、增强美感，能够释放他们的消极情绪。最主要的是要让幼 儿感觉在游戏中自己是主体，可以促进幼儿的主体性开展。作为幼儿的引导者

6、，教师要营造游戏的气氛，吸引幼儿的注意力，激发幼儿 的兴趣。在游戏过程当中，教师不应过多的干预，但也不是完全不干预。什么时 候应该干预呢？一是当幼儿没了兴趣的时候，二是幼儿无法解决游戏中的问题导 致游戏玩不下去的时候，三是当幼儿发生争吵和推操打架等行为的时候。当幼儿 没了兴趣的时候，教师不用让幼儿继续玩这个游戏，可以让他们去找自己喜欢的 游戏玩。当幼儿无法解决问题的时候，教师要对他们进行引导，不直接告诉他们 答案，慢慢的让他们自己发现答案。当幼儿出现情绪，开始争吵和打架，这意味 着局部幼儿还是只顾着自己的情绪，不顾及同伴的心情，教师要及时地制止他们 的行为并进行教导。在游戏结束的时候，教师还应

7、对幼儿的游戏过程进行总结，表扬大家表现好 的地方，也指出比拟好的游戏方法，鼓励他们从不同角度思考问题，鼓励幼儿在 游戏中个性的开展。教师也要指正幼儿游戏中的不好的行为和态度，再次告诉幼 儿要遵守游戏规那么，要做到不争不抢不打闹，增强幼儿的规那么意识，促进幼儿社 会性的开展。三、及时反思总结，积累经验光是对幼儿的游戏行为进行总结是不够的，教师还要对自己组织的整个游戏 进行自我反思和总结，并进行记录，为以后的游戏活动做一个经验的铺垫。教师 首先要对游戏中的玩教具以及游戏的环境进行反思，比方在本次小组比赛的体育 游戏中，器械的长短、距离、幼儿所能跨越的高度是否如自己预期一样适合，幼儿是否会发生拥挤，

8、平安方面有没有做好保障等等。还要对幼儿是否感兴趣进行 反思，找出游戏的问题所在，是玩教具不够鲜艳、不吸引人，还是活动的规那么和 赛制让幼儿觉得无趣，还是难度太大，让幼儿无从下手。再反思在整个游戏活动 过程中，幼儿的各方面是否得到了开展，是简单地在重复同样的操作，还是能够 让幼儿有一个探索、发现和解决问题的过程，是否让他们学习了课程上不能学习 到的东西，幼儿和小朋友以及教师的关系是否能够更进一步。反思是为了进步, 教师发现自己的问题之后，要在以后的活动中进行改善，这样游戏活动才会一次 比一次有效，教师和幼儿一起开展和进步。总之，游戏是幼儿园的必修课，它符合幼儿身心开展规律，是能够促进幼儿 开展的

9、活动。幼儿热爱游戏，教师要重视游戏在幼儿园教育中的价值，充分利用 游戏多样化、趣味性的特点以及教育性的功能，发挥自己在游戏活动中的作用， 做好准备工作，游戏中适时引导幼儿，事后进行自我反思和不断改进，就能有效 地发挥游戏的教育价值。参考文献：1康改艳.体育游戏在学前儿童教育中的价值及其应用同新教育时代电子杂志 (教师版),2017,(7):181.2黄倩雯.幼儿园游戏中在学前教育的应用J.软件(电子版)，2019,(11):198.网曹桂霞.游戏在幼儿园课程中的地位和作用J.魅力中国,2020,(13):298.4李靖怡.互动游戏在幼儿教育中的应用价值J.散文百家(下)，202042):165.5徐蕾.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现探讨J.湖北农机化,2020,(7):116.杨艳艳，刘彩林浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义J.中国校外教 育(上旬刊)，2019,(10):154,156.7陶玮，李瑛.游戏精神:游戏与幼儿园教育的契合点J.成都师范学院学报,2019,35(12):77-80. D0l:10.3969/j.issn.2095-5642.2019.12.077.8王晓红.浅谈教师如何在幼儿游戏中发挥弓I