幼儿园：中班课程计划《完成一份劳动清单》

1、中班课程:一、课程说明和一张图课程背景分析：在我园“鼎善文化”课程建设背景下，我们 通过主题完成一份劳动清单，帮幼儿培养班级责任感，明白他 是班集体中的一员，有义务帮班级分担一些事情。养成爱劳动的习 惯，形成自己的事情自己做，班里的事情帮着做、抢着做的积极社 会人格。幼儿现状需求：中班孩子的自我意识和社会认知能力在不断 开展。幼儿能自发地去发现班级里需要帮助的人、需要维护的事物, 经常能听到“这个我来做. ” “这个我会. ” “我来帮你吧. ”。 但是幼儿这样的发现是零散的、不成计划的，相应作出的劳动也是 比拟粗糙、蜻蜓点水式地略过的。因此希望通过本主题，将班级内 需要大家劳动的事情进行整理

2、归纳，然后制定出一份可行的劳 动清单，并在日常实施操作。课程意义价值：让幼儿力所能及地做些班级工作，共同维持 班级的干净整洁。在每个劳动清单后面，还有幼儿自身及同伴间对 该幼儿的劳动做出的简单的要求。幼儿制定的这份“劳动清单”简 单明确，让幼儿一看就会清楚自己的责任和义务。多鼓励幼儿，让 他们带着愉快的心情参与劳务活动；幼儿做劳动时要及时拍照记 录，劳动后与集体一起提供劳动成果，给予积极正向的肯定和鼓励。 同时将幼儿在劳动中遇到的困难进行及时的分析与解决。完成一份劳动清单完成一份“我爱我的班级” 劳动清单核心经验.尝试通过计划、实践、优化、再实践的方式将T牛小事做好。.在劳动的过程中，增强了班

3、级责任感，把自己当成班级的小主人。3.认识并制定一份个性化的劳动清单。必备经历.制作一份我爱我的班级劳动清单.进行一次劳动日服务体验3,提供一次劳动后的经验4.开展一次劳动表彰仪式活动重要资源L各种清洁工具：抹布、扫把、拖把等2.保育老师的劳动经验提供二、一条路.劳动任务要点（图标/照片）.劳动任务认领（分小组、分日期、分工 作（持续做）.劳动时间（根据劳动的任务相应的时间） 4.劳动任务评价（当场：语言评价/行动评 价）.讨论评选奖励机制.设计劳动勋章（画具有特征的LOGO,取名）.感谢表彰仪式（选出劳模，该项劳动的带 头人）1. “我爱我班”劳动日完成一份劳动清单1.劳动清单泡2.我的一家

4、子支2%.身边的劳动者.有个叔叔是交通警察.邮递员.厨房里的国王 1支3.长颈鹿找工作.学做消防员I。.迷路的小花鸭川心.我能帮上小乌鸦42.管理员名牌.我是班级小主人.初次进行劳动（提供感受（词汇的积累）、总结经验 （好的经验提供）、提出疑惑、方法解决、评价激励）.优化劳动清单（原清单的基础上修改或者增项）.再次进行劳动（表达区别）.提供自己的感受与进步（同伴间的评价和肯定）.我是小帮手.勺子搓搓澡*2*4.扫把畚箕好伙伴*2*48.我当小记者（一）9.我当小记者（二）.漂亮的小厨师.我是抽象小画.整理床铺.桌面变干净了.我给植物浇浇水.劳动狂想曲1402.我是整理小能手IM.教学活动（ 1

5、集体教学活动、 2分组活动、 3游戏活动、/ 4操作活动体验活动（工实地参观、 2亲身体蛉 ）、调查活动（、1实地调查、2人物访谈 ）三、课程环境创设（一）课程共创区域具体探究内容：我们的劳动清单.该共创区域的具体目标:（1）能大胆参与讨论，说一说自己会做的劳动内容，在劳动过程中能够探索出好的劳动方法和技巧。（2）尝试一起合作设计一份集体劳动清单，进行劳动任务认领。（3）愿意参与劳动活动，体验完成劳动内容的成就感。.区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”： （1）签画纸、记号笔、劳动图片等。（2）保育老师平时的劳动视频、班级劳动前后的比照图片。.区域环境的呈现方式:寻找适合的工具替代优化劳动

6、清单劳动打卡记录我们向治劫清隼./好的经验相 怎么解决/互提供党?种、：/、I:、十5.舞叫夕JWipjZ J4 5小心W洛纭，22 .二。祗，.主题共创区域照片呈现（二）课程共创区域具体探究内容：我来找“工作”.该共创区域的具体目标：（1）能自主阅读绘本，并乐于与同伴交流。（2）尝试自主设计应聘清单、采访道具，并尝试使用。.区域中探究内容必须要用到的“支持性材料”：（1）投放相关绘本、供幼儿自主阅读。（2）各种低结构的材料：手偶、图标、各类纸张、彩笔等,区域环境的呈现方式：(三)课程共创区域具体探究内容：鼎善劳动人.该共创区域的具体目标：(1)根据劳动清单内容，讨论设计什么样的劳动勋章。(2)尝试分组设计不同的劳动勋章，为表彰仪式做准备。(3)通过简单