多元智能理论下思想政治教学

1、多元智能理论下思想政治教学 一、多元智能理论的概述多元智能理论是由美国霍华德加德纳在?智能的构造：多元理论?中所提出，并受到了教育界的广泛关注。多元智能理论是对一个学生从多元的视角进展评价，使得教育者可以重新的审视教学中的思维以及教学中的策略。对于传统的教育而言，对学生的教育主要侧重于数理化以及语文等方面的教育，并没有从语文的空间上以及数理的逻辑之上进展教育考虑。就学生的自身而言，每一位学生都拥有不同方面的智能，如运动、音乐、人际关系以及内省等，由于每位学生的知识构造以及性格的不同，对这些智能所表现出来的程度也大不一样。一些学生在某些领域内处于优势，但是在其他的领域内却处于优势，这就要求老师在

2、对学生进展教育的同时，要应用多远智能理论，不断的有效的促进学生的开展。二、思想政治教学理论中的多元智能理论的应用分析当前，我国很多高校将多元智能理论应用在对学生的思想政治的教育当中，并获得了一定的成果。(一)多元思想政治教学中注意应用情景教学的方法。在多远智能理论当中，多元智能理论认为，人类的智能表现形式主要受所处环境的影响。在实际的思想政治教学当中，假如想使得学生更加深入的体会思想政治的理论，就要将思想政治理论应用在实际的理论当中来，使学生在特定的情景环境当中不断的去学习与开展。就传统的思想政治教学而言，通常老师都会以讲教为主，利用多媒体所显示本课的教学重点，强迫性的让学生对其进展记忆，以便

3、应付考试。老师没有认识到这种课堂情景会令学生感觉到无比的压抑，学生被动的去获得知识，对这些知识并不理解，很难记忆。假如老师在教学中应用一些比拟有带表性的人物的语言，再讲其应用到实际的教学案例当中，将实际生活的场景与思想政治的内容相结合，让学生通过对各种图片的观察，使学生更加深入的体会教学内容的内涵。(二)多元思想政治教学中注意应用差异教学方法。作为思想政治老师，首先老师要对学生的学习兴趣、学习风格以及学习的程度进展一定的理解，这些是实现差异教学的前提条件。多元思想政治教学对于老师而言是一种全新的挑战，这种教学需要老师全方位的掌握学生的学习情况，并作出不同的分析。在学生的学习生活当中，老师作为学

4、生学习的指导者，需要不断的观察学生，去理解学生的学习动态与方法等，这有利于老师掌握学生在学习中的不同的差异，从而根据每一位学生不同的学习程度及特点，应用不同的教学方法，有效的完成思想政治教育，从而使更多的学生参与到思想政治的学习当中来，完善自身的开展，以有效促进将来社会的开展。(三)多元思想政治教学的教学环境对学生学习的影响。由于思想政治对提升学生自身的思想道德素质有着不可无视的作用，为此，在实际的教学当中，老师要为学生创造不同的物质条件与精神条件，为学生创造良好的教学环境。课堂上，老师可制造不同的乐趣，积极的调动学生学习的积极性，同时，还要保持一个比拟稳定的文化气氛，确保学生在思想政治的课堂

5、上可以愉快的学习，防止为学生施加压力，也要防止课堂上出现压抑的课堂气氛，鼓励学生积极的参与到思想政治的学习当中来，引导学生在学习的过程中，要将理论与理论想结合，为将来的开展奠定良好的知识根底。众所周知，现代社会中合作与竞争并存，学生必须清楚的认识到，一些事情单单的靠自己的力量是无法实现的，而思想政治的教学，可以使学生清楚的认识到这一点，为此学校必须高度的重视对学生的思想政治教育。多元智能理论的应用，可以促进学生的个性开展，调动他们学习的积极性，在掌握学生差异的根底之上，为学生提供与自己相匹配的教学情境。三、总结当前，在现代社会不断开展的背景之下，对学生进展思想政治教育，可以有效的促进学生对自己可以有一个正确的认识，同时有利于培养学生的合作精神以及良好的道德行为，对学生将来的开展有着非常重要的意义，而多元智能理论在促进学生不断开展中也有着举足轻重的作用。但是，当前我国还没有重视以及应用多元智能理论，在思想政治的教学当中也很少应