多媒体色彩设计课程改革研究

1、多媒体色彩设计课程改革研究 摘要：从课程设置理念与思路、课程改革的教学内容安排、教学形式的设计与创新三方面，研究职院多媒体色彩设计理念与课程改革，从而使学生具备色彩艺术和技术复合才能。关键词：职业学院；多媒体；色彩设计；设计理念；课程改革色彩设计在实际应用中非常广泛，对于计算机辅助设计和多媒体技术而言，色彩的调配越来越简单，而色彩的搭配与设计表达的要求却越来越高，对从事色彩设计的人员要求既要具有纯熟的设计软件操作技能，又必须具备一定的设计才能。因此，老师要在充分研究学生特点后的根底上进展教学设计，并对多媒体色彩设计课程进展研究，以设计案例和真实工作任务驱动，使之合适工艺美术人才的培养。一、课程

2、设置理念与思路1紧扣工作岗位才能要求，明确目的与定位。分析职业岗位所需的才能，并进一步细化梳理出在核心才能中哪些涵盖色彩设计与应用才能，作为本课程设置的根据和思路。同时，课程设置要紧扣工作岗位核心才能的要求。目前计算机多媒体人才知识构造发生了质的变化，拥有设计加技术的复合型人才成为主流；新媒体不断向游戏、3D动漫产业、网页设计和影视媒介扩展。开发多媒体色彩设计;课程，以培养非艺术类学生的色彩设计才能，满足从事计算机多媒体技术方向工作岗位学生对艺术设计才能的需要。2课程教学内容设置理念。课程按职业岗位才能需求设计教学内容，结合情景学习理论分为五个教学模块。每个模块均安排设计练习工程，在设计工程的

3、完成过程中进展教学内容的讲解，并在教学中引入先进的技术和内容，使课程内容紧贴专业课的需求和设计前沿。二、课程改革的教学内容安排1教学内容的针对性与适用性。一是教学内容的针对性。多媒体色彩设计;课程设计内容设置是培养计算机多媒体技术相关岗位学生的色彩搭配和设计才能，实现高职人才培养的目的；针对非艺术类背景的学生进展色彩设计专业才能和核心才能的培养，对知识点的要求为理解与理解，并合理地应用。二是教学内容的适用性。按课程的培养目的，把它分为应知应会和知识拓展两局部。第一局部为四个模块，即色彩与色彩设计、色彩搭配美学与心理感应、色彩调和与色彩设计、色彩解构与重构，第二局部为一个色彩设计应用的拓展模块。

4、这样的4+1模块;教学内容安排，既可以保证学生掌握理解工作岗位所需要的色彩设计才能，又能提升学生的理解沟通和团队合作才能。2教学内容的组织与安排。本课程的教学内容采用素材定量分析体验设计评价;的教学方法，使非艺术专业的学生能掌握色彩设计的方法和艺术规律。定量分析可以把感性的色彩理性化，使学生能比拟容易地掌握本来复杂的艺术美的规律。多媒体色彩设计;总学时为60学时，课程以设计案例和设计任务为载体，安排和组织教学。同时，课程根据工作岗位和后续专业课程的需求，分为五个模块，每个模块均包括一个设计工程练习，使课程的内容更贴近专业需要和设计前沿。三、教学形式的设计与创新1教学形式的特色。一是模块化教学形

5、式。按照课程的培养目的，根据知识技能的难易度分成四个模块，每个模块中均以工作任务为驱动，完成指定的知识技能点的学习。二是职业关键才能与专业才能相交融。精心组织教学方法，精选设计工程，在完成过程中完成知识的分解和讲授；鼓励学生自主学习，实现做中学，学中做;。每个理论工程的最后都安排学生进展作品展示和讲解的环节，使学生得到综合的锻炼。三是工作任务驱动教学形式。以工作任务驱动教学，通过任务的解决实现必备知识技能的学习与训练，并通过任务来驱动课堂教学，在任务完成的过程中实现师生互动。四是案例分析式教学形式。配合教学模块采用不同设计案例进展讲解和知识点分析。2课程的创新。一是课程本身的创新。结合计算机多

6、媒体技术行业的开展特点，原来的色彩写生与色彩构成、色彩根底课程名称均与高职人才培养目的存在差异，本课程的名称改为多媒体色彩设计，以突出专业特色。二是教学内容上的创新。将基于工作过程的理念融入根底课程，使色彩设计的知识由浅入深，让每个模块的教学内容上注重理论知识点和理论教学的才能培养相结合。而模块之间按照整体分解综合;的才能培养，那么通过做;设计任务学习;到解决问题的方法，进步综合才能。三是教学方法上的创新。采用素材定量分析体验设计评价;的教学方法，使非艺术专业的学生比拟容易地掌握色彩设计的方法和艺术规律。四、完毕语通过对多媒体色彩设计;课程的改革，本课程在教学内容与教学方法上都有了较大的转变，并围绕岗位职业才能的培养梳理出了本课程的教学理念和思路。考虑到学生的特点和现代多媒体设计的特点，教学设计综合运用先进的教育理念、教学形式和技术方法，突出高职课程特色，初步形成了持续开展的课程建立形式，获得了预期的良好教学效果，受到了学生的广泛欢送。因此，本课程教学课件的开发具有独创性，教学案例具有针对性、系统性，能使学生具备色彩艺术和技术复合才能。 杨军