电子商务与计算机网络技术

1、电子商务与计算机网络技术 1通过改革给传统专业注入活力，同时带来新的开展机遇1.1充分发挥区位优势，大力开展电商专业群我校位于湖北武汉，地处中国光谷的核心地带、葛店经济开发区，是全国最大的物流中心与电子商务企业聚集地之一，区域内IT效劳企业、互联网企业和电子商务企业多达数千家，该区域企业对计算机网络技术、电子商务、物流管理和市场营销等专业人才的需求量非常大，学校利用这种区位优势，大力开展电商专业群，并于2022年成立电商学院，包括计算机网络技术、电子商务、物流管理和市场营销等专业，以便更好地为区域经济建立效劳。计算机网络技术专业如何效劳电商学院，真正融入电子商务专业群，这是我们在进展专业建立与

2、改革过程中不得不深化讨论的问题。事实上，计算机网络技术专业毕业生在电子商务企业中有着较大的生存和开展空间，从企业网络的规划与组建到电子商务平台的搭建，再到网站的运行与维护，以及网络的平安管理等相关业务岗位，都离不开计算机网络技术专业人才的直接参与，而且随着我国电子商务行业的不断开展和电子商务企业规模的不断扩大，将来一段时间，我国电子商务企业对于计算机网络技术专业毕业生的需求将会呈不断增长的态势。电子商务行业对计算机网络技术专业人才的潜在需求，也让我们找到了专业改革与开展的方向。教学团队不得不在传统计算机网络技术专业的根底上进展专业的重新考虑和定位，在国家和地方政策的鼓励和学校指导的大力支持下，

3、依托学校的区位优势，尝试对计算机网络技术专业进展大胆的改革，根据电子商务行业对网络技术专业人才需求设置商务网站建立与运维方向。将计算机网络技术专业与我院电子商务专业群进展适度的交融，为我国电子商务企业打造更多实用的技术技能型人才。确定了专业改革的方向后，必然要对专业原有的课程体系进展有针对性的调整。为此，专业教学团队进展了深化细致的人才需求调研工作，通过走访企业、走进兄弟院校，并对毕业生进展回访，获得了大量有用的数据。通过对这些数据的分析和统计，我们进一步明确了本专业毕业生所面向的企业、从事的工作岗位以及企业对学生专业才能和职业素质方面的详细要求，这些都是我们确定人才培养目的，制定人才培养方案

4、的直接根据，并且为了适应社会开展和行业新技术的变化，专业人才需求调研工作将成为常态，至少保证每学年进展一次。计算机网络技术商务网站建立与运维方向专业主要面向IT效劳类企业、互联网企业、电子商务企业、政府部门、教育培训机构、金融机构等与网络组建与维护、网站建立与运维管理等业务相关的企事业单位。毕业生从事的工作岗位包括：IT效劳工程师、网络管理员、网络助理工程师、网络运维工程师、网站编辑员、网页设计师、PHP程序员、网站技术支持、网站前端工程师、PHP开发工程师、网站运维工程师等。课程体系开发以培养学生的职业竞争力即由职业素质、根本知识、根本技能和职业态度共同构成的职业核心才能为导向，设计符合学生

5、职业成长规律的课程体系。教学团队对本专业毕业生在从事以上工作岗位时的工作过程进展了分解，确定了三个典型的工作任务，即网络组建、网站建立和网站运维等。其中网络组建工作任务所需的技术支撑课程包括：计算机组装与维护、计算机网络根底、网络互联设备的配置、效劳器安装与配置、Linux操作系统、网络综合布线技术、网络综合工程实训、电子商务概论等。网站建立工作任务所需的技术支撑课程包括：程序设计根底、PhotoShop图像处理、网页设计与制作、JavaScript程序设计、PHP编程根底、数据库管理Mysql、基于PHP的Ajax技术、jQuery程序设计等。网站运维工作任务所需的技术支撑课程包括：网站建立

6、综合实训、CMS应用内容管理系统、商务网站运维与管理、HTML5挪动Web开发等。另外，我们在走访企业进展专业人才需求调研的过程中，大多数企业受访者认为学生的职业素质培养相当重要，他们甚至将其摆在高于业务技能的重要位置，即所谓先学会做人，再学会做事;。因此，在构建课程体系时，应突出学生职业素质的培养，并将其作为贯穿整个学习阶段的课程开设，学生在校期间必须修满12个素质教育学分，方能到达毕业标准。2创新人才培养形式，培养高素质劳动者和技术技能型人才专业教学团队在探究人才培养形式的过程中，首先针对本专业学生今后有可能从事的工作岗位开展职业才能分析。根据职业才能的层级性特点，把学生的职业才能分为根本

7、才能、专业才能和核心才能等三个层面。根本才能是针对某一行业一线工作的通用知识和才能；专业才能是能覆盖相关职业岗位一线工作的代表性知识和才能；核心才能是针对某一职业特定岗位所必需的独特知识和才能。根据对学生职业才能分析的结果，构建符合本专业学生在专业才能上逐步提升的课程培养体系和理论教学体系，符合现代职业教育的特点。计算机网络技术商务网站建立与运维方向专业采用四位一体、课证交融、分段实习;的2+1;人才培养形式。四位一体;是指按照从简单到复杂的教育教学规律，学生的角色由初学者到技术骨干或行内专家，遵循一般的人才成长规律，构建课程实验、学做一体化综合工程实训、校外工程实训、企业顶岗实习;四种技能层次的理论平台；课证交融;即专业学习领域课程与职业资格证书相对应，实现高职课程标准与相关岗位职业标准和职业资格考试大纲的相交融，到达学校人才培养与企业人才需求真正接轨的目的，有效缩短学校与企业间的间隔 ，实现毕业生就业直通；分段实习;即将实习过程分为三个不同的阶段，第一学年完成岗位认知实习，第二学年完成岗位体验实习。为了帮助学生实现零间隔 就业，积累必要的工作经历，实现学生到职业人的角色转换，第三学年安排至少为期半年的企业顶岗实习。3结语高等职业院校应适应经济和社会开展需要，效劳区域经济建