创业素质智能电子产品设计探索

1、创业素质智能电子产品设计探究 摘要：目前电子信息技术领域人才需求很大，然而在市场经济进一步完善和开展的前提下，市场对于人才的要求也逐步提升，使得电子信息技术相关领域的大学生的就业问题显得尤为突出，就业率明显低于平均的就业程度。在这一前提下，鼓励大学生自主创业作为一种可以有效的解决学生就业问题的途径便逐步受到众多高职乃至本科院校的青睐，因此如何将学生培养为具备创业才能的人才便显得尤为重要。针对这一问题，本文从教学方面进展了分析，探究根底创业素质培养需求下智能电子产品设计课程的教学形式，为缓解大学生就业压力，促进大学生择业提供参考。关键词：电子信息技术；大学生；创业；智能电子产品；教学形式1引言伴

2、随着经济全球化的开展趋势，电子信息行业规模不断扩大，普及各行各业的电子信息化建立浪潮为我国电子产业的开展提供了前所未有的良机。随着电子技术应用领域的不断扩宽，电子产品相关行业的新技术、新工艺、新材料等不断涌现，企业对高技能型人才也提出了更高的要求，加之我国高等学校逐年增加的毕业生数量等问题，使得高校尤其是职业院校学生的就业问题变得越来越突出。然而电子信息产业的社会劳动力却呈现出普遍短缺的现象，这也进一步说明现阶段高校的人才培养机制与社会的人才需求存在偏向。2智能电子产品设计作为创业课程教学存在的问题智能电子产品设计这门课程的教学目的是使学生具备根本的电子产品设计、开发、调试与维修的技能，因此高

3、职院校在开设这门理论课程前大都开设了相关的理论课程，讲授电子技术的根本知识。然而现实情况是，相当一大局部的高职学生缺乏学习理论知识的兴趣，加之学习的自觉性差，即使有些课堂上面已经掌握的内容也由于课后的不复习而逐渐淡忘，结果便是学生不能有效的将之前所学的理论知识运用于理论教学中。在对待理论课程的态度上也是走马观花、浅尝辄止，很多时候往往是一味地跟风而没有自己的见解。这些都将严重的影响着学生对待理论学习的积极性，假如不能有效的解决这一现状，将严重影响理论教学的质量。2.2投入欠缺，且缺乏健全的理论教学体系理论教学是职业院校的重要教学环节，可以多方面的培养学生的理论才能、科研才能和创新才能等，因此理

4、论教学的好坏直接影响着学校的人才培养质量，以及学校培养创新创业型人才的才能。智能电子产品设计作为一门综合性的理论课程，需要学生根据电子产品的技术指标来确定总体设计方案，进而细分到子电路模块的设计、元器件的选择与相关参数确实定、电路的仿真与调试，以及后期的软件设计、PCB设计、PCB加工及电路的调试等一系列过程。而要实现这一系列的教学过程，学校的师资力量和教学条件便显得尤为重要。随着高校的扩招，大多数的高校都面临老师数量有限的问题，且大局部的高校老师均是毕业后就从事相应的教学工作，缺乏企业工作经历作为指导。加之局部高校未根据自身的情况加速扩招，缺乏办学经费，无法保证理论教学基地的建立。等等这些原

5、因都在一定程度上削弱了理论教学，使得理论教学的各个环节无法落实到位，理论教学逐步趋于形式化。长此以往学生的动手才能、分析问题的才能将受到一定程度的影响，最终使得与创新型人才培养目的有较大的差距。智能电子产品设计的综合性还表达在学生在整个理论过程中，需要将所学的专业根底课和局部专业课程系统的结合在一起，来进步其对电子技术、单片机技术等相关设计类课程的综合应用才能和创新才能，进而全面掌握电子产品分析、设计的才能。而要实现这一目的，最直接有效的方法便是引入工程教学法，让学生在老师的引导下，主动学习，自主完成相应的教学工程。然而受传统理论课程的影响，学生习惯了理论课程就是老师在实训前就将实训的内容、步

6、骤交代的一清二楚，同时实训过程中还会针对性的演示操作的方法。在这样的情况下，学生仅仅只是机械性的去完成老师所设定的操作，他们可能清楚每一步将会得到什么样的结果，却很少明白为什么会得到此结果。长此以往，学生的独立性和创造性都将受到一定程度的影响，以致于在智能电子产品设计中引入工程式教学法之后，学生不会积极主动的去考虑，局部学生甚至表现出有些不知所措。假设不能改善这一现状，学生的动手才能、创新才能都很难到达预期的目的。智能电子产品设计在教学过程中主要以工程式教学为主，因此教学工程的选择显得尤为重要。老师在设计教学工程时不仅需要围绕学习的内容，更为重要的便是结合企业详细的消费和生活实际，来引导学生设

7、计具有实际应用价值的产品。而实际的情况是目前的高校老师普遍缺乏企业经历，他们可能自己都不知道到底什么工程可以切合当前企业的实际消费和生活，而教学工程的设计更多的也是借助网络或书籍，这些原因最终导致老师设计出来的工程要么脱离了企业的实际需求，要么内容上不够新颖，存在不同程度的老化，缺少实际的实用价值。因此将这样的工程直接用于教学往往很难激发学生的兴趣，最直接的结果就是学生的学习热情不断下降，学习效果不佳。这样一来学生的主动性、协作性、创新性等都会受到影响，难以到达预期的教学目的，更何谈创新创业才能的培养。 王瑜琳 卢德林 徐晓灵 单位：重庆公共运输职业学院参考文献：【1】欧阳泓杰.面向创新创业才能培养的高校理论教学体系研究.华中师范大学,2022.【2】吴年祥,陈小林.赛教交融的?电子产品设计与制作?课程教学改革与施行.西昌学院学报:自然科学版,2022(01):154-156.【3】刘立军.智能电子产品设计与制作实训课程的开发.辽宁高职学报,2022,18(07):35-