初中班级管理规范化构想

1、初中班级管理标准化设想 摘要：，作为学校的根本构成，对其有效管理是学校日常管理的重要环节之一。实现标准化管理，更是践行德育的有效方法之一。本文以初中管理工作中的现实问题作为切入点，展开分析了其中的缺乏之处，并结合笔者工作经历提出了相关改善建议，以期对初中标准化管理的实现提供有益参考。关键词：管理；初中教育；校园文化德育是管理标准化进程中的重点工程之一，其注重学生在现实生活和社会中的参与体验，旨在唤起学生内心的道德情感，提倡尊重学生在教学过程中的主体性地位，是进步学生思想道德程度，以及加强学生对生命、生活和社会认识的重要途径。一、初中管理工作中的现实问题随着我国经济的迅猛开展，综合国力的不断提升

2、，国家对于教育事业亦更加重视，教育投入较之前明显增多。管理作为辅助教育事业的重要环节，同样受到广泛关注。然而，就其管理现状，仍然存在诸多问题亟待解决：仍有局部班主任没有正确认识科学管理形式的重要性，管理意识较为薄弱，从而管理思想未能紧贴教学需求与生情开展，【1】导致管理效能难以发挥，也使得学生学习的积极性遭遇打击，干扰了正常教学管理的有序开展。出于各种原因影响，局部班主任在管理理论中存在教学态度差，责任心低等现象，甚至摆出一副高高在上的姿态，用简单粗暴的一刀切;方法来管理学生，无视学生个体差异性；还有局部班主任将划分为两局部，按学生成绩的优劣来进展分别管理，导致风气极差。基于观念的错误认识和管

3、理方式陈鼎汉以德育人试述初中管理标准化的工作设想的单一，导致局部老师对管理这种看不到，摸不着;的工作的重视度严重缺失，从而在工作中抓不住重点，只懂得抓住学生进展集体说教，管理非常苍白;；还有的班主任在管理中热衷于喊口号;，告诉学生要努力学习、刻苦认真、热爱集体和祖国;，或者贴一些文化标语在墙壁上，这类空洞、浅薄的教条式驯化形式，实在无法深化学生内心和发挥出管理应有的作用。二、初中管理标准化的实现途径1.结合实际，打造特色在管理理论中，一定要懂得合理运用攻心计;，以此调动学生的主观能动性，使学生可以彰显自己的个性，助力于特色的建立。详细步骤为：首先，班主任要为创设良好的班风班纪，让内每个学生都乐

4、于争先展示自己最优秀的一面，争做的主人翁，全面营造出积极向上的气氛。同时，夯实文化建立，组织学生共同参与目的和标语的制订，并且解读其内在的含义，由此鼓励每一个学生。此外，还可以开展征名活动，如卓越;群狼;等寓意丰富、口号响亮的名称，让学生形成一股凝聚力，团结在周围，形成班兴我荣、班衰我耻;的拼搏气氛。【2】2.开掘潜力，提供职业指导标准化的管理形式除了风纪建立外，还应更多地渗入人文关心，重视学生个体需求与将来开展。大多数学生对将来并没有明晰的规划，即便是以后升学选专业，都是一片迷茫。此时班主任的指导将助益良多。对此，班主任可以通过布置自由主题的写作，从中深化理解隐藏在学生心中的迷茫与想法，或是

5、对在生活和学习中遇到困难的学生，及时予以帮助和鼓励。同时，在日常生活中，通过与学生交流，理解他们感兴趣的话题、知识，以便与其更有效地交流，增强管理实效。比方，网络时代下每一各学生都热衷于网络平台上的交流沟通，喜欢在网络上表达个人观点，班主任应积极学习和掌握现代教育技术，尤其是互联网知识，具备使用计算机教育教学的才能，以此拉近与学生的间隔 ，并有针对性地进展在线指导。3.互相尊重，关注德育初中生多数自尊心极强，渴望被尊重、被赏识。长期的批评教育将会使其变得更逆反。【3】因此，班主任要准确把握学生的心理，在管理中有效渗入德育，给予他们应有的尊重。比方，经常与学生进展平等式的沟通交流，及时掌握学生的心理动态、学习及生活状态，成为学生的知音，让其真切感受到班主任的保护和尊重，从而产生信任感，在生活中更乐于听取班主任建议。又如，在制订制度时广泛听取学生意见，与学生共同讨论，以此达成一致，而促成学生更好地遵守。此外，在重视德育引导功能的同时，还要重视德育的文化功能，全面发挥德育对管理的辅助作用。改变以往以老师为中心的德育，将主动权交给学生，进步学生的课堂地位，增加学生的参与度，注意知识性与理论性的结合，引导学生将学到的