案例教学法下的国际贸易实务

1、案例教学法下的国际贸易实务一、国际贸易实务课程教学中运用案例教学法的必要性1.充分调动学生的学习积极性。学生对知识的获取不再是被动承受，而是通过个人或小组对案例的探究来实现，老师主要起到鼓励和指导的作用。在教学过程中，通过对案例的剖析、引申使学生的视野更开阔、思维更灵敏和深入，创新才能也得到进一步发挥。案例教学的使用，可以在教学过程中充分发挥学生的学习主动性，增加学生和老师之间的交流互动，到达更好的教学效果。2.提升学生的自主学习才能。传统教学法注重学生对理论知识的掌握程度，强调的是学生记住多少，强迫学生死记硬背，而无视了对学生自主学习才能的培养，忽略了学生对知识的灵敏运用。通过案例教学的运用

2、，学生可以运用学过的理论知识对案例进展分析，进步了学生自主学习的兴趣和才能，养成自学习惯，不再一味地依赖老师的讲授和解答。并且在对案例进展分析和讨论的过程中，学生积极发言，锻炼了语言表达才能;与不同意见同学间的交流，可以锻炼学生的沟通协调才能。3.便于学生纯熟掌握国际贸易业务流程。国际贸易实务课程是一门理论性很强的综合性应用科学，教学内容涉及到国际贸易术语、国际贸易条件、国际贸易程序、国际贸易方式、国际贸易法律法规等多方面知识，具有流程长、涉及面广、环节多、难度大、涉外性等典型特点。通过案例教学，可以把枯燥的理论知识连接起来，使学生对相关知识融会贯穿，掌握完好的国际贸易业务流程。二、国际贸易实

3、务案例教学法的设计理念(一)注意案例的典型性和时效性由于国际贸易实务课程信息量较大、涉及知识较多、案例选择也有很大的选择余地，所以老师在确定案例时，要选择与理论知识关系亲密且具有典型性的案例。例如，学习不可抗力时应该理解:不可抗力是一项免责条款，是指合同签订后，发生了合同当事人无法预见、无法防止、无法控制、无法克制的意外事件(如战争、车祸等)或自然灾害(如地震、火灾、水灾等)，以致合同当事人不能依约履行职责或不能如期履行职责，发生意外事件或遭受自然灾害的一方可以免除履行职责的责任或推延履行职责。构成不可抗力的条件主要包括:1.意外事故必须发生在合同签订以后;2.不是因为合同当事人双方自身的过失

4、或忽略而导致;3.意外事故是当事人双方所不能控制的，无能为力的。有以下两个案例可以选择:1.某年，我国A公司与英国B公司成交小麦100公吨，交货期为当年59月。签约后，A公司购货地发生水灾，于是A公司以不可抗力为由，要求免除交货责任，但对方回电回绝。问题:A公司要求以不可抗力免除交货的理由是否充分?2.某年，我国A公司与日本B公司签订进口日本某高新技术设备的合同，交货期为9月15日，合同签订后，日本政府发文限制了对该高新技术设备的出口，从10月1日开场限制出口。日本B公司以不可抗力为由，要求解除合同，我国A公司坚持要求履行合同。问题:该合同以不可抗力免除交货的理由是否充分?以上两个案例都有助于

5、稳固学生对不可抗力的理解，但明显可以看出，第1个案例要比第2个案例更具典型性，更需要学生通过自己考虑才能答复。因此，在教学时间紧的情况下，可优先选择第1个案例。(二)注意案例与其他知识的联络性由于国际贸易业务是由多种知识串联在一起组成的流程操作，因此在案例的采用上要注意与其他知识的联络性。例如:我国某外贸公司与国外B公司达成一笔出口合同，信誉证规定“数量9000公吨，712月份分批装运，每月装1500公吨。卖方在79月份每月装1500公吨，银行已分批凭单付款。第四批货物原定10月15日装运出口，但由于台风登陆，第四批货物延迟至11月2日才装船运出。当受益人凭11月2日的装船提单向银行议付时，遭

6、银行拒付。后来受益人又以“不可抗力为由要求银行付款，亦遭银行回绝。问题:在上述情况下，银行有无拒付的权利?为什么?此案例就是考察不可抗力与信誉证条款的联络性。不可抗力是一项合同中的免责条款，即发生不可抗力时，进口方不能以此向卖方索赔或拒付货款。但信誉证是一项独立于合同外的自足文件，银行不受合同的约束。根据?UCP600?的规定，银行不成认受益人因不可抗力而有改变信誉证条款的权利。因此，本案例中的受益人引用不可抗力而要求银行付款，银行有权回绝付款。通过这个案例就使学生加深了对不可抗力的理解，同时也更稳固了对信誉证相关知识的掌握。(三)充分发挥老师的引导作用在案例教学中老师的引导作用不容无视。在每

7、一次案例教学之前，老师要认真备课，对相关案例做到心中有数，并有自己的独到见解。由于课堂时间有限，老师应要求学生提早预习案例，提示学生做好相应的理论知识准备。老师可根据人数要求学生分为假设干小组，每组成员人数相等、实力相当，每组设组长一人，组长可轮流担任。在学生自主讨论时，老师在全班巡视，观察各组讨论进展，适时参与，可以进展提示，可故设疑团，鼓励学生积极参与，勇于发言。小组讨论完毕后，每组选派代表发言，表达本组观点，其他学生可作补充发言。最后，由老师对学生的发言进展总结，并指出每个小组对相关知识掌握的缺乏之处。在整个过程中老师应始终扮演引导者与鼓励者的角色，通过鼓励、提问、奖励等方式调动学生参与

8、讨论的积极性。三、国际贸易实务案例教学法的考前须知(一)注意建立长期有效的学习鼓励机制由于学生习惯了老师讲授、学生听讲的形式，因此在案例教学中，可能会存在一些学生不积极考虑，不积极参与，缺乏主动参与的动力。因此，良好的案例教学必需要有一个有效的鼓励机制，即将每个学生在讨论过程中的表现进展量化计分，计入平时成绩。当然，该成绩的评定并不仅仅是答案的正确或错误，还在于学惹事前的准备、讨论时的参与以及事后的总结，还可以通过考虑其思路是否明晰，思维要点的选择是否科学，能否抓住问题的本质等进展综合评分。此外，为了鼓励学生积极参与讨论，还必须让学生明白:积极参与讨论是让自己的观点承受挑战的过程，也是锻炼从业

9、才能的好时机，可以让自己的分析才能、逻辑思维才能、语言表达才能、沟通才能、说服别人的才能得到锻炼，这些才能都是在现实工作中所必需的。(二)注意对学生案例分析的总结评估案例教学是对理论知识的稳固与加深，学生的表现可以表达对理论知识的掌握程度。因此，在案例教学过程中，老师应针对学生讨论过程中出现的各种问题进展及时的总结与归纳，以期发现理论知识掌握的薄弱环节，并进展有针对性的强调。所以，案例教学与传统教学法是相辅相成、互相促进的。(三)注意与其他教学方式相结合案例教学法是一种较先进的教学方法，在培养学生才能方面可以获得较好的教学效果，但也要注意案例教学法也应与其他教学法相结合。例如，以讲授为主的传统教学法对于学生掌握根本理论知识是非常好的教学方法，而且此种知识类型也不适用于案例教学法。另外，把案例教学法与多媒体教学手段相结合，能使教学内容更形象、生动、直观，信息量更大，更能引起学生的学习兴趣，也有利于学生的理解、记忆