中职学校班主任德育

1、中职学校班主任德育 一、中职班主任德育工作面临的困境在现实的生活中，成绩优秀的学生会进入重点中学，而一些成绩不好、行为表现较差的学生往往进入中职学校。这些学生的思想意识较落后，存在一些不良的行为和不安康的心理。他们在之前的教育中由于受到较多的挫败，对自己不自信，有时会表现出自卑倾向，容易自暴自弃。对老师的教育有一定的逆反心理，抵触与老师交流和沟通。在中职学校的管理中，班主任的角色往往像一个传话筒，将学校的任务传达给学生，缺乏对学生的自主教育。班主任每天忙着布置学校安排的各项工作，缺乏与学生的交流和沟通，在工作中也缺少主动性和积极性。德育工作由于难以量化和监视，很难在短时间内见效，班主任往往容易

2、无视德育。一些家长由于对孩子在初中阶段的表现较为不满，对孩子失去了信心，将孩子送到中职学校不指望其学习多少知识，只是希望中职学校能对孩子严加看管，防止孩子过早进入社会学坏;。这样的心理使得部分家长对学生在校期间的表现不关心，对老师的工作不配合，对孩子的思想动态和学习表现很少过问。时间久了，孩子感受不到往往也会对自己失去信心，自暴自弃，对老师的德育不放在心上。二、打破中职班主任德育困境的几点措施所谓隐性教育是指由外部的各项条件逐渐作用于个体的内部心理的过程。在详细的操作过程中，中职班主任要注意营造良好的环境，除了内部环境的美观外，还需要建立一个积极向上、有凝聚力且气氛和谐的人文环境。在日常生活和

3、与学生的交流中，老师要注重自己的言谈举止以及个人的形象，为学生树立较好的学习典范。为了营造良好的内部气氛，班主任可以定期组织学生设计板报，内容要积极且有励志意义，可以是名人警句，或者一些人物事迹，让德育的意识形态与详细的环境相结合，时间久了往往对学生会有潜移默化的影响。在老师个人修养方面，班主任要起到模范带头作用，强调同学之间互相尊重的同时要注意自己是否对学生做到了尊重，不把自己的意志强加给学生，真心地与学生做朋友。要想使德育有一定的成果，一个重要前提是老师要与学生真诚沟通，理解学生的思想动态，并积极加以引导，对学生的进步及时给予肯定和鼓励。理论活动的开展能使学生切身体会到德育工作的重要性及其

4、积极意义。比方老师可以与学生进展角色互换，有针对性地安排学生自己组织德育活动，让学生自己组织班会，安排教育主题。这样学生可以获得与平时被动受教育完全不同的体验，更好地理解老师的良苦用心，从而在今后的学习中更好地配合班主任的德育工作。另外，还可以让学生进展实习活动。在实习活动中，学生以一个社会人的身份与外界接触，而不再是一个处处被老师管束、被父母庇护的孩子，学生可以更好地体会为人处世的道理，明白道德观念以及组织纪律的重要性。对学生进展德育不仅仅是学校单方面的工作，家庭教育对于学生的德育也起着至关重要的作用。要想全方位地培养学生们的道德观念，纠正不良的心理，班主任要和家长做好沟通工作，配合起来对学生进展引导。班主任要给家长树立正确的德育意识，让他们意识到自己对孩子的重要影响，在平时的生活中给孩子树立良好的德育典范并营造德育的环境。另外，引导家长要主动关心孩子，理解孩子的思想动态，与孩子做朋友，不要居高临下地进展说教。同时要帮助孩子树立信心，在生活中对孩子有进步的方面多予以肯定，让孩子感受到父母的关爱，从而使孩子更好地克制困难，有勇气改变自己。三、结语中职学校的德育工作是非常重要的，它关系着学生将来进入社会能否有健全的人格和正确的价值观以及人生观，对于学生的成长以及开展有至关重要的作用。