音乐-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】

1、丰收之歌一、教学环节设计应为内容服务。我认为全部教学环节的设计都应为歌曲教学而服务，没必要设计过多的眼花缭乱的环节。以前我在听一位同行的公开课时，她的教学设计甚是“丰富”，唱、跳、创编是样样都有，一堂课热喧闹闹的下来了，但是学生在这节课毕竟学的怎样呢？真的是不敢恭维。所以我在设计这课教学环节时，没有那么花哨环节，而是本着形式是为内容服务的观念来设计的。音乐教学始终要围绕音乐性来展开。通过多次试上，教学设计虽然朴实，但学生学的很扎实，且不缺兴趣，以最简洁的方法，让学生去接受新事物，去了解音乐。二、扎实功底方能呈现魅力课堂。许多老师都有一个通病，那就是对学生要求严格而对自己放松要求。真不敢想象一个

2、连音都唱的不准的老师会上出多好的课。所以一些老师宁愿一遍遍的播放录音而不愿自己范唱。我认为教师扎实的基本功是上好一堂课的基础，教师可以通过优美的动作、动听的嗓音吸引学生的留意力，从而让他们喜爱上老师的课，继而喜爱上音乐。所以在课堂设计上我就充分利用自己的优势，用唱来打动学生，用我自身魅力去感染学生。三、多种形式营造活力课堂。这里谈到运用多种形式和前面提到的教学形式不能花哨是不抵触的，这里的多种教学形式是针对单调的教学形式而言，单调的教学形式只会让学生乏味，从而慢慢失去兴趣，而围绕主题利用多种形式，可以激起学习兴趣。节奏创编为歌曲伴奏我在教授丰收之歌时，利用前面所学的节奏型仿照劳作时的“剛剜”声

3、和“嘿哟”声来为歌曲伴奏，这种方式既是对前面所学学问的巩固，又是对本课学习的拓展，让学生了解到可以通过在歌曲中穿插一些节奏型，达到渲染歌曲气氛的目的。优美活泼的歌声配上适当的节奏型伴奏，歌曲气氛一下子都凸显出来了，让学生充分感受到了学习的成就感。仿照表演，提高学生兴趣如在学完几种基本节奏型后，我让学生仿照割麦子、挑担子时的声音、动作，运用这种形式来复习巩固前面的学问，学生兴趣盎然，课堂气氛很活跃。虽然这节课总体来说我还是比较满意的，但在实际教学中还是有些缺憾的，如：课上有些活动的时间安排太紧，以致学生创作时间不够充分，有些还是教师帮忙才能完成，这和学生平常缺乏基本素质训练也很有关系。另外，少数

4、学生主动参与兴致不高,没有完全做到全体都参与，令人遗憾，可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！学情分析方案学情分析:一、学问能力分析一一梯度教学助力学生成长分析学生的学问能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近进展区理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“进展能力”来综合分析学生的学问能力水平。道德与法治教师在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”：是非分明，懂得正义制度的价值。这是学生的“已知水平”，遂在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义

5、现象有哪些？并进行简要评价。在这个过程中，相信学生的“已知水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，避开了不必要的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨能力，一举多得。学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎样用正义观念指导自己的将来行为？”学生对这个问题的认识不足，是应当通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的进展目标。所以我选用了法治热点事件“于欢案”，设置问题：(1)这个案件中，哪些人有不正义行为？你的评判标准是什么？这些行为都将面临什么后果？(2)有網友认为“于欢为母杀人，是在践行正义，不该受法律制裁，你同意他的观点吗？为什么？(3)请你做小法官，给这个案件中每一

6、位当事人一个合理的判决。这个案件涉及一系列简单的社会正义问题。学生进行有梯度的思考，笔者再进行适当的点拨，学生能够更加深刻地体会到正义的内涵。二、认知倾向分析容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学习习惯等的影响，初中学生表现出不同的认知倾向，在道德与法治课堂中，表现为对教学资源、讲解方式、课堂任务等的感知、留意、思考和解决问题的方式上不同。有习惯于在有人际交流的集体环境中学习的场依存型学生；习惯于独立思考、自主学习的场独立型学生；能够飞快地对问题做出反应但欠缺缜密思考的冲动型学生；习惯于深思熟虑后做出推断的沉思型学生等。认知倾向影响学生的学习方式，在道德与法治课堂设计中，充分考虑到学生不同的认知风

7、格，将有助于各种类型的学生都充分参与课堂，学有所得。道德与法治课堂上，假如有意识地依据不同的认知倾始终为学生划分讨论小组，将有助于不同认知特点的学生相互取长补短，集多人之力解决实际问题，也有助于学生认知倾向调整为更加适应将来进展的程度，慢慢培育自己既擅长独立思考，又乐于共享展示，既会果断决策，又懂得深度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不仅包括学生的学问智能因素，也包括心理情感上的认知倾向，道德与法治学科注重培育学生将来应对社会的人格品质，这就更需要去全面考虑学生的认知特点，进行有人情味”的课堂安排，这样才能真正实现学科价值。三、动机兴趣分析一一唤醒内需打造灵性课堂吕叔湘先生说过：“胜利的教

8、师之所以胜利，是因为他把课教活了。真正有活力的教育，应把学生当作正在成长着的活灵活现的个体，使自己的教学满意于学生进展的需要。在道德与法治课堂上，有智慧的教师应通过不同的教学模式和资源，激发学生的学习兴趣和探究需要，内驱力得到了启动，教学目标便不再是加之于外部的压力，而是成长的动力，学生的进展便有了保证。另外，考虑到学生对课本案例缺乏探究兴趣，笔者将大热的小品扶不扶进行了片段呈现，让学生进行分类分析，从行为、可能的动机和可能的结果让学生列表比较，直观地探究大衣哥、宝马男和好人郝健的价值观。小品富好玩味、内涵深刻，表格式的呈现比较新颖，学生有了探究热忱，通过合理联想、理性推断,最终深刻理解了本节

9、课的要旨。同质化的教学、按部就班的程序式灌输，难以激发学生的兴趣。教师应了解学生的年龄特点和真实的心理需求，尝试多样化的教学模式，运用有效课堂资源激发兴趣，让学生饶有兴致地去探求未知世界，在这个过程中逐步培养适应将来社会的能力。四、师生关系分析一一构建和谐师生关系，促进学生吸取理解新课改理念强调了学生的主体地位，鼓舞学生多多参与到学习活动中去。其实，教师与学生互为课堂上的主体，彼此之间的关系是否融洽、互动是否频繁，也会在肯定程度上对教学活动产生影响。在具体的教学活动中我们也可以看到，乐观而愉悦的学习氛围更简洁使学生投入到学习活动中去，有助于学生勤于思考习惯的养成以及健全人格的培育。教师想要在课

10、堂之上达成良好的学习效果，就需要运用肯定的教学手段构建和谐、公平的师生关系，并想方设法地为学生搭建一个可以互动交流的平台。在学生的眼中，教师的形象一般较为严厉、认真，导致学生在学习、互动的过程中过于拘谨，不利于师生和谐关系的养成，因此，教师应走下讲台，弱化自身的权威身份，与学生多交流、多沟通,去共同探讨问题，使学生在一种轻松、自然的状态下学习学问、交流内容。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培育尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的乐观性，不仅教会他们学问，更要提高他们的能力

11、。带动下游学生，削减差生，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，增加其自信念，鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面进展奠定基础1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误釆取宽容的态度。2、为学生供应自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我进展的空间。3、鼓舞学生通过体验、实践、合作等方式，进展听、说、读、写的综合能力。4、制造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，制造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，保护他们的学习乐观性。2、把英语教学与情感有机地结合起

12、来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮忙，体验成就感，进展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、乐观制造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习策略。信息与信息技术一一信息技术学情分析报告“信息与信息技术”是河北教育出版社信息技术七年级第一单元的内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习供应必要的预备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的进展历史；能够体会信息技术的进展趋势，体验信息技术进展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简洁易懂，学生比较简洁接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的进展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的进展寓于信息文化的进展之中;合