新课改下小学教育教学管理

1、新课改下小学教育教学管理 老师队伍的业务才能会直接影响学生的学习才能。新课改背景下对老师的综合素质有了更高的要求，老师不仅专业知识要过硬，还要拥有一定的人格魅力。一、老师应该转变教学观念，贯彻落实新课改的要求。1.老师从教学主体方面创新。老师在教学过程中，老师一定要分清楚老师在课堂中时处于主导地位的，而学生在课堂中是主体地位的。但是很多老师往往会无视这一点，老师在课堂上与学生没有互动，即使是有互动也是学生处于被动地位，使得课堂效果较低。学生在这种教学过程中会产生厌反感，老师要进步学生的学习兴趣可以从教学主体方面创新。要知道老师只是学生的指路人，路需要学生自己走。老师要和学生形成一种亲密无隔膜的

2、互动需要从学生的兴趣爱好入手。2.老师从教学方法上创新。在我国新课程改革后，更要注重教学方法的创新。小学老师一般会无视学生的兴趣爱好，觉得他们的思想还不成熟，所以在教学方式上一味的按照自己的教学方式来教学，而无视学生的感受，造成整堂课下来学生和老师之间零交流。为了改变这种现状，老师应该改变教学方法，比方说有一名小学生特别喜欢三国时期的历史，老师应该给予肯定，老师可以根据学生的兴趣爱好在课堂中进展讲授，在此过程中煽动学生先查阅工具书或者准备自己所知道的一些小典故。在上课之前让学生说一下自己所知道的一些知识，老师之后给予肯定和总结。这种教学方法辞别了之前的一言堂;式教学，在老师的肯定中可以激发学生

3、对学科的兴趣，也可以辞别以前那种枯燥式的教学方法。3.教学平台上创新。在我国的传统教学过程中往往会无视教学平台这个问题，老师也不重视建立这个平台。在新课程改革后，国家提倡在教学方面的创新，就是让学生拥有一个展示自己的平台，让学生在这个平台上感受自己的价值。二、营造一个良好的教学环境，借鉴优秀的教学方法1.教学方案可以是情绪追忆。情绪追忆指的是老师可以通过语言启发的形式，让学生根据教学内容回忆起自身经历的事情引发出来的情感体验，同时让学生考虑为什么会出现这种情感，他们产生这种情感的原因，对他们产生的情感进展加强，让他们理解什么是快乐，什么是伤心，什么是害怕，这种情感的培养可以在教学中得到良好的施

4、行。2.老师运用语言来激发学生的情感。老师在上课的过程中可以运用生动的语言来激发学生的情感，生动语言的诱惑下学生不易走神，小学阶段心智还没有成熟，自控才能也不强，说不定什么时候就走神了。因此，生动的语言可以把学生带入到老师所设定的教学情境中，从而让学生理解课文的思想内涵。运用移情教学方法老师首先就得理解课文的内容和学生的认知程度，这样才能更好将教学内容融入到学生的内心，同时还可以唤醒学生自身缺乏的情感，进步学生的语言表达才能和审美才能。3.在教学中进展情感互换和角色扮演让学生理解情感内容。老师可以利用角色扮演和情感互换的形式进展教学，首先老师应该设定好教学情境，根据课文的内容，让学生进展议论和

5、分析，在教学中让学生进展角色扮演，并却互换角色，让学生体验不同角色的心理。这样可以让学生感受到处于一个不同的环境应该会有何种情感，同时不断鼓励学生，增强对课文内容的理解。角色扮演不仅仅是为了让学生理解课文的内容，同时也可以增长学生的社会经历，培养他们察言观色的才能，在这个过程中还可以培养学生替别人着想的一种品质。其目的就是培养学生学习知识的才能，进步教学质量。三、组建一批高素质的教学队伍作为一名老师还应该进步自身的修养，培养良好的道德品质，老师的行为可以影响自己的学生，因此，老师应该严于律己。一个品行端正的老师，他在教学管理过程中才会更加有威严，学生也会把这样的老师作为自己的典范。在与学生相处

6、过程中，学生也会去模老师的言行，老师潜移默化的影响了自己的学生。作为一个优秀的老师还应该迎合国家政策，如：探究新课程改革的方向。新课程改革后，老师应该更加注重学生的学习兴趣和学习思维的培养。老师要擅长科学的导入课程，根据详细的实例，增强学生对知识的认识，进步他们知识的应用意识。新课程改革更加注重学生的学习习惯，在某些方面打破了传统的教学方法。通过对新教材的研究，老师应该适当改变一下原有的教学形式，立足于新教材，采取新的教学方法、打破旧的知识框架，采用更加科学合理的方法进展教学。老师不能局限于新教材，可以灵敏的运用教学方法，对教学内容做适当的补充和说明。2.老师应该充分理解教材，对新教材进展考虑;和讨论;老师应该充分理解新教材，很多老师可能在脑海里已经形成了一种固有的教学形式，一时难以改变。这样需要通过对新教材和旧教材进展比照，也不是说旧教材就是一本过时的教科书，从很多地方可以充分的利用旧教材的知识，可以