体育学院健美操教学思考

1、体育学院健美操教学考虑 1健美操工程的特征健美操与其它体育项的区别在于它动作道路、方向变化多和所有动作均需音乐伴奏。在教学中,除了要具备一般教学才能外,在音乐与语言的处理问题上要求比拟高。2培养教学才能的途径与方法带操是在健美操教学中老师或优秀学生带着学生进展操练的一种方法,常用于新授课或复习课的前一段时间及每次课的热身练习。通过带操,可以培养学生的讲解、示范才能、口令的运用才能、组织才能、应变才能及评价才能,形成良好的教态等等。尤其表达在讲解、示范才能、口令的运用才能和应变才能的进步上。2.1.1培养学生对动作技术的讲解、示范才能正确、优美的技术动作示范,能对学生起着潜移默化的作用,能使其它

2、学生看了跃跃欲试,增强直观感觉。在健美操的带操过程中,学生为了使自己的动作更加优美,经常通过自我示范或互相示范,深化对动作的构造、内容、教法进一步理解。在演示动作过程中,进步自己动作技术示范的才能。在健美操的带操过程中,由于老师与学生同时做动作,而又必须跟上音乐节奏。因此,老师的讲解才能就更为重要,要求老师学会利用生动、形象的简练语言对健美操动作的方向、道路、发力部位、用力顺序、身体姿势、速度和节奏的变化等进展讲解,这样逐步进步学生的语言表达才能。口令是用简洁的语言,以命令的方式来进展的一种语言形式,是有效地指挥学生活动的一种方法,同时,又是老师组织活动的重要工具。口令指挥要明晰、宏亮、指示要

3、及时确切,决不可像平时的讲话式;,缺乏号召力,也不象招手式;的招手即来,挥手即回。健美操它动作的道路、方向变化多,在带操过程中,口令的运用和指挥才能也得到了很大进步。老师是课的组织施行者,学生是施行对象,在老师有方案的组织下,完成课的任务或者到达课的目的,学生处于被动或协从的地位。让学生站上讲台;,完成带操这一内容,使之处于主动地位,激发他们的思维和想象,对进步他们的纪律性、科学安排内容与场地布置都有积极意义。在带操过程中要求学生逐步改变教学方法和内容,使学消费生兴趣,同时又体会到纪律是保证的含义。在此过程中每一个带操施行者都希望被大家支持和承受,这需要一个和谐的环境,因此更懂得了互相尊重的意

4、义,升华了对纪律一词的理解;另外,科学地安排内容和布置场地的才能,它反响学生整体性、科学性、逻辑性、创造性思维的一个重要方面。通过带操这一理论活动,使他们在理性认识的根底上获得感性认识,再升华为理性思维。逐步进步学生的组织才能。编操是指学生经过一段时间学习后,让学生根据学过的动作及音乐自编设计动作套路,或发挥自己的想象力创编动作套路。是学生运用知识才能的详细表达。在健美操教学过程中,首先教会学生掌握健美操的各种根本技术动作,掌握多个健美操套路,具备较好的舞蹈、艺术体操、技巧、武术等根本素质,具有一定的创编理论知识。在此根底上,通过观察、分析、综合、想象激发新的灵感、创造出新的方法,设计出新的教

5、学方案。由于平时理论课的积累和理论的讲解,学生对徒手操、双人操及游戏等功能、原理有一定的理解,通过对所学知识的综合加工以及动作和游戏设计,进一步调动和启发学生思维,进步他们的创新才能。评价作为一种教学手段,直接影响学生的心理活动,老师不仅要对学生在课堂上表现出来的态度、兴趣、动机、情感、道德、意志、性格等非智力因素进展评价,而且要对学生掌握知识、技术、技能方面进展评价,学生在自身编排设计完成的活动过程中,互相之间以一样身份进展评价,直接提出来表扬或建议,且评价的标准符合生理和心理的特点,学生比拟容易承受。因此在编操活动中,能极好的培养学生的评价才能。音乐是健美操的灵魂,音乐新颖、节奏感强,能使

6、动作有力、明快,能激发起练习者的感情,与动作配合非常协调而透灵气。健美操课中贯穿音乐这一特点有利于进步学生的口令运用才能,形成良好教态。在健美操教学中,在音乐节奏下能更好的锻炼提示才能,音乐的情绪有控制健美操动作与脑细胞兴奋的作用,同时,音乐的情绪同样可以影响人的情绪,曲调欢快,节奏强劲的音乐能使师生表情更为丰富,提示更为及时、准确,老师有效地结合音乐、恰当地运用语言提示和非语言提示,能有效地调动学生,进步课堂气氛。2.3.2进步老师的动作表现力,形成良好的教态动作表现力是指人在内在气质与外在的动作表现的统一,反映人在做动作时的表情、情绪、激情等方面,音乐对运动者产生多方面的影响,对人体的神经系统具有良好的作用,这些积极作用通过运发动内在心理变化和外部形态变化两种形式表现,运动者在做动作时,受优美的音乐旋律的启迪,激起艺术表演的激情,尽情自由的展现动作,抒发情感,使动作、音乐和情感到达完美的统一,从