高考语文-文言文阅读复习课件-新人教版

1、第一页，编辑于星期五：八点 十二分。1. 2021江苏高考阅读下面这首宋词，然后答复以下问题。满江红登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。第二页，编辑于星期五：八点 十二分。(1)这首词中的比照是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕一句中用了哪种修辞手法？ (2)词中写了哪些“风尘恶的景象？(3)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中

2、原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤，反映出作者的思想感情有何变化？第三页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：这首词写于岳飞出兵收复襄阳六州驻守鄂州时，全篇采用散文化写法，层次清楚。从篇首到“蓬壶殿里笙歌作为第一层，写在黄鹤楼之上遥望北方失地，引起对故国往昔“繁华的回忆。“想当年三字领起下文。“花遮柳护四句极其简练地道出北宋汴京宫苑之风月繁荣。“珠翠绕、“笙歌作，竭力写歌舞升平的壮观景象。“珠翠，妇女佩带的首饰，这里指代宫女。“珠翠绕当然也是夸张说法。第二层由“到而今起笔回应“想当年，直到下片“千村寥落句止。写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深炽热中的人们的惨痛情景。与上层歌舞升平的景象强烈比照。“铁

3、骑满郊畿，风尘恶二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，惊心动魄。过片处是两组自成问答的短句。“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。第四页，编辑于星期五：八点 十二分。“叹江山如故，千村寥落，这远非“风景不殊，正自有山河之异的新亭悲泣，而言下正有王导“当共戮力王室，克复神州之猛志。最后三句，作者乐观地想像胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去的名篇而无限感慨。不过，期待得胜归来，“再续汉阳游时，一切都会改变，那种快乐，唯恐只有骑鹤的神仙才可体会呢

4、！词的末句“骑黄鹤三字兼顾现实，深扣题目。表示今日“靖康耻，犹未雪，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河后，定再乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年、“到而今、“何日说到“待归来，以时间为序，结构严谨层次清楚，语言简练明快。 第五页，编辑于星期五：八点 十二分。 答案：(1)想当年，到而今。 借代。(2)铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷，百姓“填沟壑，千村寥落。3由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤怒，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想像中“提锐旅“清河洛之后再登黄鹤楼的舒畅心情。第六页，编辑于星期五：八点 十二分。2. (2

5、021全国)阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】石湖：南宋诗人范成大1126-1193晚年去职归隐石湖在今江苏苏州，自号石湖居士。姜夔1155-1221？：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今江西波阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年1187夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。1这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要表达。第七页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：此题考查分析诗歌“画面也即诗歌“意境。表现意境气氛的术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、华

6、美堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。景物构成可从诗中词语“桥、水、村、岸、浮萍、人、藕花、门等展开想像概括出“小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。描绘的画面可通过以上景物及“人不到三个字概括出“清幽恬静的特点。答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。第八页，编辑于星期五：八点 十二分。(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。解析：此题考查分析“思想感情和作者“观点态度。答题步骤：第一步，调动积累，读品诗词，理解内容，分析情感。

7、第二步，有机整合，准确表述。答案：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。第九页，编辑于星期五：八点 十二分。3. (2021安徽高考)阅读下面这首词，答复以下问题。小重山端午元舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅， 谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。?离

8、骚?读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。第十页，编辑于星期五：八点 十二分。1从全词看，“空惆怅和“无人解分别表达了作者怎样的思想感情？解析：此题考查的是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘、“树转午阴凉，含义不难理解。答案：空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的思念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 第十一页，编辑于星期五：八点 十二分。2这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合

9、上阕和下阕作简要分析。解析：此题是对表现手法的考查。比照或衬托应该说是准确的，注意题目说的是“最突出的表现手法，虽然有“用典手法但并不突出。答案：手法：比照。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的单独惆怅形成比照；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读?离骚?的深切感伤形成比照。 第十二页，编辑于星期五：八点 十二分。4. (2021江西高考)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。 【注】蔡家亲：表亲。1此诗表达了作者怎样的感情？答案：此诗表达了诗人悲喜交加或悲中有喜，喜中带悲的感情

10、。2前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。答案：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现。或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中第十三页，编辑于星期五：八点 十二分。 2021年江苏?考试说明?指出考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。能力层级为D级。 对古诗词鉴赏的要求有两点：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史开展的角度，全面理解，深刻领悟。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。第十四页，编辑于星期五：八点 十二分。 考生备考这类题

11、目时，可以从以下两个方面把握： 鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧。 复习诗歌的语言，要注意两点。一要理解诗歌中含义深刻的语句，这些语句往往属于抒情议论句。二要对富有诗歌特色的语言进行品味。诗歌的表达技巧，含义非常广泛。古代诗歌的表达技巧主要指抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方法常用的是借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆等；表现手法有：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬、衬托、动静结合、以动写静、虚实相生、视角变化、用典、铺垫、渲染、象征、比兴等；修辞手法有比喻、比较、对偶、借代、夸张、互文、双关、衬托、比照等。第十五页，编辑于星期五：八点 十二分。 评价古诗的思想内容和

12、诗人的观点态度。 评价古诗词，读懂作品，首先要学会利用已有的信息，如标题、注释、作者生平经历等来理解诗歌。题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。标题一般能揭示诗歌的内容与情感，提示诗歌的类别。其次，诗词曲的语言是“意象语言，生动感性的外观蕴涵着丰富的情感内涵，“意藏在“象的背后。解题时要透过语言层、形象层去揭示作品的内容以及作者所持的观点态度。再次，要注意诗词的用典，写典故是有用意的，答题时要注意。第十六页，编辑于星期五：八点 十二分。 命题趋势 江苏高考以主观题的形式测试考生的古代诗歌鉴赏能力。与客观选择题比较，表达了较高层次的鉴赏评价，要求读者占有丰富的材料作者及其思想倾向、写作

13、背景、创作特点，一定的阅读量等。第一，能看得懂。看到一首诗，能独立读懂没有了选项提示。第二，能看得出，好在哪，为什么好。第三，能说得明白。用自己的语言准确表达自己的个性化思考。第四，角度选得准。如果试题给出了鉴赏评价的要求形象、语言、表达技巧、思想内容或其一，那么依题而答；如果题目要求宽泛，能选一个大小适中，自己又比较熟悉的角度，是成功的一半。第十七页，编辑于星期五：八点 十二分。 通过各地高考试题分析，我们发现，古诗鉴赏的主观性试题有如下几个特点：一是鉴赏材料的选取是考生比较熟悉的时代的知名度高的诗人；二是鉴赏材料短小，比方选诗意凝练的绝句，减少了信息量，降低了揣摩理解上的复杂程度；三是鉴赏

14、都以一定的文化积淀为支撑，如2021年?登金陵凤凰台?，2021年?满江红?；四是设法为考生理解诗作提供参照物，适当降低难度；五是注重考生思维过程的考查，让考生以书面形式作答；六是给考生更大的思维空间，答案指向不唯一。第十八页，编辑于星期五：八点 十二分。 采用主观题方式，重点考查古代诗律诗、绝句词鉴赏的能力，考查范围确定在唐宋诗词局部，范围相对集中。在题干设置上，可就文学作品形象、语言和表达技巧、思想感情综合考查，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价思想内容结合起来考查。2007、2021、2021连续三年江苏卷都考查了思想感情，这个考点仍是今年复习关注的重点。2021年江苏考查了对诗句内

15、容的概括，这是一种新题型，2021年的第二小题仍是考查概括能力，这种题型也应引起关注，因为它不同于一般题型的对诗句的解释和简单翻译，是江苏命题的有意创新。另外，从2021年起古诗词鉴赏的分值由原来的8分提高到10分，题量由原来的2个小题增加到3个小题，突出了古诗词鉴赏的重要性，估计今后高考仍会保持这一命题思路。第一节鉴赏古诗的形象第十九页，编辑于星期五：八点 十二分。第一节 鉴赏古诗的形象第二十页，编辑于星期五：八点 十二分。 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。 高考诗歌形象的考查类型为：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。第二十一页，编辑于星

16、期五：八点 十二分。一、鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象又包括两类：1作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。2诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。 在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念；而在抒情诗中，那么是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。第二十二页，编辑于星期五：八点 十二分。一作品中描写的人物【例1】阅读下面这首诗，然后答复以下问题。观 猎王 维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎

17、样的思想感情？ 解析：这首诗首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看一词写将军踌躇满志的神情。答案：这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象，表现了奋勇杀敌、报效国家的坚决信念。第二十三页，编辑于星期五：八点 十二分。二诗人自我形象【例2】阅读下面这首词，然后答复以下问题。诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注】沧洲：水边陆地，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这

18、首词塑造了诗人怎样的艺术形象？第二十四页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：分析诗歌形象要把握作者的创作风格，写作背景以及人物的语言、动作、神态、心理等深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。 1词后“沧洲的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧洲时所写。诗人是否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也就不难把握了。2抓人物心理：“万里、“匹马、“关河梦断、“身老沧洲，抓人物神态：“泪空流等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦非凡之

19、气可见；“关河梦断何处是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘是说尘土积满参军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲表达了壮志未酬、报国无门的忧愤。答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。第二十五页，编辑于星期五：八点 十二分。二、鉴赏事物形象 诗歌的事物形象是被诗人人格化的描写对象如松、梅、竹等。诗人通过对这种象征性物象的描写来曲折表现他的品格节操、思想感情，所以多

20、为咏物诗，即托物言志。第二十六页，编辑于星期五：八点 十二分。【例3】(2021天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹杜 甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】严郑公：即严武，受封郑国公。箨tu：笋壳。帙：包书的布套。 本诗前三联描写出竹子怎样的形象？解析：这是一首咏物诗，理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征。诗中作者着力描绘的形象是“竹，第一联着力写竹子的嫩和新，第二联着力写竹阴的凉爽怡人，第三联写竹子经雨洗刷后的洁净，以及竹子的清香，根据对诗句的这些理解，概括竹子的形象特点。答案：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗

21、竹净，风送竹香。第二十七页，编辑于星期五：八点 十二分。三、鉴赏景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有：景物描写季节、时令、地域等，场面描写农事、战争、狩猎、离别等，色彩描写。第二十八页，编辑于星期五：八点 十二分。【例4】(2021全国)阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武726-765：字季鹰，华州华阴今属陕西人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年764秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗的前两句描绘了什么

22、样的景象？有什么寓意？解析：此题考查景物形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析此题的寓意，一定要注意注释击败吐蕃军队七万多人的提示作用。答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。第二十九页，编辑于星期五：八点 十二分。鉴赏诗歌形象，主要应注意：1. 了解传统的审美习惯1望月怀远。如李白的“床前明月光，苏轼的“明月几时有？把酒问青天等。2伤春悲秋，或因见秋而思乡。如马致远的“枯藤老树昏鸦。3见流水那么思年华易逝。如苏轼看“大江东去而叹“人生如梦。4折柳送别。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。5闻雁思归。

23、如王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边。6听梧桐而心悲凉。如李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴第三十页，编辑于星期五：八点 十二分。2. 明确意象的作用1营造气氛。如?琵琶行并序?中的“枫叶荻花秋瑟瑟句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的气氛。2借景抒情。一切景语皆情语，凡诗歌中描写的景物，一般都具有抒情作用。3塑造背景或环境。通过多个意象组合成意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的?参军行?之“青海长云暗雪山。4塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调，它展现给读者的是一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境

24、之感。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。5衬托人物节操或性格。常用象征手法或比喻修辞，用雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行的高洁、性格的坚毅、情感的纯洁等。第三十一页，编辑于星期五：八点 十二分。6奠定情感基调。如柳永的?雨霖铃?开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。7以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，以闹景衬静境，如“竹喧归浣女；以动景衬静境，如“莲动下渔舟；以暖景衬冷境，如“日色冷青松；以亮景衬暗境，如“返景入深林，复照青苔上；以满景衬空境，如“雁字回时，月满西楼；以物语或物态衬心境，如“废池乔木，犹厌言兵，等等。8以景衬情。诗人用意象颜色

25、的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联。如李白的?春思?中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝句，就是用桑草之“碧、“绿衬托相思情浓，“丝、“枝分别与“思、“知谐音。还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情，如杜甫的?登高?一诗，是用悲景衬悲情，而其?绝句江碧鸟逾白?那么是用喜景衬悲情。第三十二页，编辑于星期五：八点 十二分。3.分析景与情的关系 分析景与情的关系，首先找出诗歌中的个体意象或是意象群，再进行揣摩感知。如是个体意象，须赋予意象以人文情感。如刘禹锡?石头城?中的“潮水，它总是一来一回，来时似乎很激越、狂野，充满着一股激情，返回时，却显得平和，似乎有些瘫软或者懊丧、失

26、落。结合后面的“寂寞回便可知晓，原来作者是用潮水反衬“故国的荒凉冷落；同时，也流露出作者对历史沧桑的感慨，是情景交融。如是意象群，须进入多个意象组合构造的画面以各种感官加以感知。如杜甫?登高?一诗中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回句，诗人调动听觉、视觉组织了“秋风、“高天、“猿啸、“沙渚、“江鸟这些意象构筑了一幅精美的图画。“临其境，便有视觉开阔、听觉凄婉之感，为全诗奠定了伤感的情感基调；同时，视觉的恢廓，又衬托出了作者颠沛流离的孤苦，是以景衬情。第三十三页，编辑于星期五：八点 十二分。第二节 鉴赏古诗的语言第三十四页，编辑于星期五：八点 十二分。 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据

27、首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语数量并不多，但蕴含的思想感情却非常丰富。近几年高考试题考查诗歌语言鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言特色。第三十五页，编辑于星期五：八点 十二分。一、鉴赏诗歌的炼字艺术 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。第三十六页，编辑于星期五：八点 十二分。【例1】(2021四川高考)阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有

28、感(其二)陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入字和“摩字的表达效果。解析：此题从炼字角度考查对诗歌语言的鉴赏。“炼字多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼特殊词，还可以炼活用词语。答题步骤：第一步，指出该字，解释该字在句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字衬托了怎样的意境，或表达了什么感情。答案：“入字表现出河的生气，“摩字突出了山的高峻。第三十七页，编辑于星期五：八点 十二分。二、鉴赏诗歌的诗眼 鉴赏诗歌的诗眼就是抓住诗句中最精炼传神的词语进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。

29、第三十八页，编辑于星期五：八点 十二分。【例2】阅读下面一首唐诗,然后答复以下问题。过香积寺 王 维不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼的说法，所谓“诗眼往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。第三十九页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：要准确地答复此题，应重点答出四个要点：一是找出并理解诗中第三联的两个字“咽和“冷；二是此二字运用了拟人、通感的修辞，使诗文更为生动；三是描

30、绘出了山中寂寥的景象；四是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。答案：“诗眼分别是“咽、“冷二字。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，运用了拟人的修辞手法。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷，运用了通感的修辞手法。“咽、“冷两字绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象意境，衬写出了作者本身禅寂的心境。第四十页，编辑于星期五：八点 十二分。三、鉴赏诗歌的语言特色 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏诗歌的语言特色，也就是对诗歌语言的风格、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、

31、朴素自然、清新明丽等。第四十一页，编辑于星期五：八点 十二分。【例3】(2021湖南高考)阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。三月晦日偶题秦 观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。第四十二页，编辑于星期五：八点 十二分。 词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。1秦诗之理趣2元词之情趣解析：此题考查对诗歌风格的比较。答题思路是：风格例子简析。例子最好是关键词，不必完整引用。要抓住区别点“理、“情入

32、手，结合具体诗句。 答案：1作者阐述了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树阴也足以怡人。2作者用“绿窗犹唱“花落“莺无语“烟中树“暮“疏雨“梦等词语刻意营造春逝之气氛，用“留春“问春“寻春等传达出他对春逝的怅惘意绪。第四十三页，编辑于星期五：八点 十二分。鉴赏古诗的语言，主要应注意：一、著名诗人的语言风格 陶渊明的朴素自然，白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，温庭筠的绮丽香艳，李商隐的朦胧隐晦，杜牧的清健俊爽，王维的诗画一体，李清照的缠绵悱恻，辛弃疾的慷慨悲壮，高适的悲壮苍凉，陆游的悲壮爱国，苏轼的豪放旷达

33、。第四十四页，编辑于星期五：八点 十二分。二、语言特色类 1. 豪迈雄奇：多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山(李白?庐山谣寄卢侍御虚舟?)。 2. 沉郁顿挫：诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯(杜甫?登高?)。 3. 悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下(陈子

34、昂?登幽州台歌?)。第四十五页，编辑于星期五：八点 十二分。 4. 朴素自然：语言力求平淡，不追求词藻的华美，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还(陶渊明?饮酒?)。 5. 婉约细腻：具有“曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁(李清照?武陵春?)。 6. 含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢

35、低眉问夫婿，画眉深浅入时无(朱庆馀?闺意献张水部?)。第四十六页，编辑于星期五：八点 十二分。 7. 清新明丽：用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤抖着的晶莹水珠。如“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举(周邦彦?苏幕遮?)。 8. 幽默挖苦：在诗中多指诙谐、幽默或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书(章碣?焚书坑?)。 9. 生动形象：诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪?赤壁怀古?，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界

36、开阔；又如王安石“春风又绿江南岸之“绿。动词使用得恰当通常具备这样的效果。 10. 绚丽飘逸：绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。如李白的?望庐山瀑布?、杜牧的?山行?呈现出俊逸秀美的特色。 第四十七页，编辑于星期五：八点 十二分。三、炼字类一关注动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义的动词。 1.一般动词 陶潜?饮酒?：“悠然见南山。(联系修饰语“悠然考虑) “见字表现出自然而然的悠闲。 宋祁?玉楼春?：“红杏枝头春意闹。(感受情趣) “闹字把无声的姿态描摹得好似有声音，写尽一派盎然的春意、蓬勃的生机。 2.注意活用为动词的词 周邦彦?满庭芳?：“风老莺雏，雨肥梅子

37、。“老和“肥都是形容词用作动词。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见其动态。第四十八页，编辑于星期五：八点 十二分。二关注修饰词 1. 形容词 王之涣的?凉州词?：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 王昌龄的?闺怨?：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 一个“忽字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。 2. 数词 齐己的?早梅?：“前村深雪里，昨夜一数枝开。 “一枝比“数枝更能突出梅

38、花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早字。 第四十九页，编辑于星期五：八点 十二分。三关注特殊词 1. 叠词：增强语言的韵律感，或起强调作用。 王驾的?晴景?：“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。原诗用“飞来，只表现出蜂蝶从别处飞到此处的情景，而“纷纷那么表现出众多蜂蝶一起“过墙、追寻春光的情景，语意表达得更充分。 杜甫的?江畔独步寻花?：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。诗中“时时“恰恰为叠词。“时时表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。 表达出诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间

39、的快意，并让人领略到汉语的音乐美。第五十页，编辑于星期五：八点 十二分。 2. 拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 李煜的?浪淘沙?：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 杜甫的?登高?：“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。第五十一页，编辑于星期五：八点 十二分。 3. 表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例如： 边塞诗：多以黄色与白色相对，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。 如：“黄尘足今古，白骨乱

40、蓬蒿。(王昌龄) 感怀诗：多以青色与白色相对，表现岁月流逝、感慨世事沧桑，衬托出一种孤独寂寞的意境。 如：“白发悲花落,青云羡鸟飞。(岑参) 田园诗：多以红色与绿色相对，构成富有情调的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。如：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。 王维 第五十二页，编辑于星期五：八点 十二分。四注意含有修辞方法的词。 古代诗歌常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人、比照，如张先的?天仙子?：“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。一个“弄字写出了月下花枝在轻风中舞动的美，写活了月下之“花，尽显拟人之妙处。第五十三页，编辑于星期五：八点 十二分。第三节鉴赏古诗的表达技巧第五十

41、四页，编辑于星期五：八点 十二分。 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感所使用的各种手法。 表达技巧可分为抒情手法、描写手法、修辞手法及表现手法等。鉴赏诗歌表达技巧的主要方式： 1. 判断表达技巧的名称。 2. 分析表达技巧的用法。 3. 比较表达技巧的异同。 4. 评价表达技巧的效果。第五十五页，编辑于星期五：八点 十二分。一、抒情手法 常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。第五十六页，编辑于星期五：八点 十二分。抒情手法手法简介直接抒情直接对有关的人物或事件表明爱憎态度借景 间接抒情借景抒情把诗人自身所要抒发的感情、表达的思想

42、寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发情景交融诗句因情布景，以景衬情，情景交融托物言志借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩 用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事借古 借古讽今借历史上的人或事件来讽喻当朝 第五十七页，编辑于星期五：八点 十二分。【例】(2021福建高考)阅读下面这首诗歌，答复以下问题。江 行宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景与“情的角度，赏析本诗的颔联。第五十八页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：此题考查对古典诗词表达

43、技巧的鉴赏。答题步骤一般为：指出诗歌抒情手法的显著特点；结合诗句阐释抒情手法是如何运用的；简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残、雁“断、月“新、潮“生的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。第五十九页，编辑于星期五：八点 十二分。二、描写手法 鉴赏古代诗歌的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、衬托、动静结合、虚实相生、白描等。描写手法手法简介渲染对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果 烘托（衬托）即“烘云托月”， 分正衬和反衬，借描绘别的事物以突出主要对象 动静结合主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。动静的结合

44、往往和衬托相关 虚实相生所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚实相生，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意 白描指用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，描画出鲜明生动的形象 第六十页，编辑于星期五：八点 十二分。【例】(2021湖北高考)阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。 题西溪无相院张 先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 1这首诗多处写到“影，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影的诗句，并加以说明。 2第二联是怎样写景

45、的？请简要分析。第六十一页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：1明写好找，暗写相对难些。“暗写也就是侧面描写，结合诗歌和平时所学，一般不难判断。如白居易?钱塘湖春行?：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。通过“几处、“新燕、“浅草等表现“早。2题目考查写景的手法、角度。考生明白了这一点，就可以从修辞、写景的顺序、角度、炼字等方面作答。答案：1过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影。 莫放修芦碍月生，暗写月影或芦影。2上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，照应了第一联的“清字。下句那么着墨于听觉，以

46、细微的草声衬托出环境的宁静，照应了第一联的“静字。第六十二页，编辑于星期五：八点 十二分。三、修辞手法 古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比较、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、比照、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 几种常考的修辞手法，其作用如下：修辞手法表达作用比喻使事物生动形象、具体可感、给人以鲜明、生动、深刻的印象 夸张增强表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣 对比把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分得更加鲜明 拟人把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富 第六十三页，编辑

47、于星期五：八点 十二分。【例】(2021宁夏、海南高考)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。鹧鸪天代人赋辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 第六十四页，编辑于星期五：八点 十二分。 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？解析：此题考查诗歌的表达技巧和思想感情。解题格式：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。答案：运用了对照或比照的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对

48、照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。第六十五页，编辑于星期五：八点 十二分。 四、构思技巧 诗歌常用的构思技巧有：抑扬、照应、以景结情、卒章显志等。第六十六页，编辑于星期五：八点 十二分。表现手法手法简介抑扬分两类：欲扬先抑（为了褒扬肯定某一方面，先对其他方面作贬抑否定）和欲抑先扬（为了否定和贬抑某一方面，先对其他方面作肯定褒扬）。如叶绍翁游园不值：“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”就使用了欲扬先抑手法，展现了春天美好的景象 照应指诗人往往采用今昔、他我、物我、物物对照的方式，来抒发自己或他人情感。如朱淑真秋夜：“夜久无眠秋气清，

49、烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”“凉”、“梧桐月”照应前两句的“无眠”、“秋气清”、“欲三更”，营造出了孤寂（离愁别怨）的意境 以景结情指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒发感情。如范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”以景物“细雨、垂杨、画船”作结，烘托离别之情 卒章显志指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。如李白梦游天姥吟留别中的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 第六十七页，编辑于星期五：八点 十二分。【例】阅读下面的诗歌，然后答复以下问题。贾 生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼

50、神。 这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。第六十八页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：从全诗看，一、二句从正面着笔，丝毫不露贬义，“求“访等字，仿佛是热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切之殷，待人态度之诚之谦，所谓求贤假设渴、虚怀假设谷。第三句承转交错是全诗枢纽。末句紧承“可怜与“虚，一针见血不问苍生问鬼神。这究竟是什么样的求贤？对贤者又意味着什么呢？诗人点破而不说尽，通过“问与“不问的对照让读者自己对此得出结论。语言犀利，挖苦辛辣，感慨深沉。答案：本诗采用了“欲抑先扬或“先扬后抑的手法。先写汉文帝求贤假设渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为挖

51、苦，表达了诗人对汉文帝的挖苦，对贾生的同情。第六十九页，编辑于星期五：八点 十二分。一、细致审题，强化四个注意 1. 细读题干，注意辨析不同的说法。如“艺术手法多侧重艺术构思和创造，“写作特色要多从描写方法和篇章结构来考虑。 2. 鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容、主旨等结合起来。 3. 注意表达技巧具有多样性，不同诗词可能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧作答。 4. 注意答复技巧时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空式的分析。第七十页，编辑于星期五：八点 十二分。二、重点突破一景与情 诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，

52、即所谓一切景语皆情语。阅读鉴赏诗歌，就要通过这些“景语来体会作者的“情语。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑的?谢亭送别?：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上联以“红叶青山这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨，这种情况要引起高度注意，往往是命题的重点内容。二物与情 诗歌中写物，往往是托物言志，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。这种手法也叫象征，它不同于比喻。象征是从整个作品而言，是将作者的心志寄托在物上，而比喻只是就某个句子而言，目的是将句子写得生动形象。第七十一页，编辑

53、于星期五：八点 十二分。三虚与实 诗歌中的“虚：1. 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如?梦游天姥吟留别?中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台、“霓为衣兮风为马、“虎鼓瑟兮鸾回车、“仙之人兮列如麻。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。2. 已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是却不在眼前。例如李煜的?虞美人?中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，句中“故国的“雕栏玉砌是存在的，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌与“朱颜对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。3. 设想的未来之境，这类虚境是

54、还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永的?雨霖铃?中云：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。第七十二页，编辑于星期五：八点 十二分。 诗歌中的“实： 诗歌中，“实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如?梦游天姥吟留别?中的黑暗现实，?虞美人?中的“春花秋月何时了，?念奴娇赤壁怀古?中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，?雨霖铃?中“寒蝉凄切，对长亭晚、“执手相看泪眼，竟无语凝噎等。第七十三页，编辑于星期五：八点 十二分。 虚实相生： “虚实相生，是指

55、虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以到达虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的比照，从而突出中心的。例如姜夔?扬州慢?中的虚景是指“春风十里，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅比照鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时那么是相辅相成形成渲染衬托，从而突出中心的。如欧阳修的?踏莎行?：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平

56、芜尽处是春山，行人更在春山外。上阕写实，通过初春景象反衬“行人的离愁别绪。下阕写虚，通过“行人想妻子凭栏远望，思念“行人的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。第七十四页，编辑于星期五：八点 十二分。第四节 评价古诗的思想内容和作者的观点态度第七十五页，编辑于星期五：八点 十二分。 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。高考对此项内容的考查，概括起来主要有三个方面：概括内容主旨、分析思想情感、评价观点态度。第七十六页，编辑于星期五：八点 十二分。一、概括内容主

57、旨 诗歌内容主旨指诗歌中描写的人、事、物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。第七十七页，编辑于星期五：八点 十二分。【例】2021全国阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。江间作四首其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】潘大临约10571106)：字邠老，黄州今湖北黄冈人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 从全诗看，作者向往一种什么样的生

58、活？请简要分析。第七十八页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：此题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱，并对稳者的生活充满向往。答案：向往一种隐逸的生活。简析：诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功的感慨。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功的感慨，于是提出“最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！第七十九页，

59、编辑于星期五：八点 十二分。二、鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。【例】阅读下面的诗，然后答复以下问题。寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。第八十页，编辑于星期五：八点 十二分。解析：此题考查诗歌情感变化，首先找到导致情感变化的因素“红袖凭江楼，然后结合诗句加以分析。 答案：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触