人教统编版七年级下册道德与法治全册教学课件

1、七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第一课 青春的邀约第一课时 悄悄变化的我学习目标通过对自我及同学“美”的理解，养成正确的审美观和价值观。123通过对青春期生理变化及矛盾心理的认识，提高认识自我及全面、辩证分析问题的能力。通过对内在美与外在美的认识，提高自己的审美能力。情境引入你是不是也遇到了图片中这些同学的困惑与烦恼?不用担心，让我们走进新课,揭开青春期神秘的面纱,去认识青春,理解青春,绽放青春!新课探究一年前的我现在的我身高体重肺活量奔跑速度请同学们通过带来的照片，对比一下一年前和现在的自己，看看哪些地方发生了明显的改变，这些变化表现在哪些方面？完成表格。悦纳生理变化新课探

2、究“现在的我”和“一年前的我”相比，身高、体重、肺活量、奔跑速度都增长了，这些变化说明我们的外形在长高，运动能力在增强，标志着我们进入了青春期。新课探究请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。青春期的变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善及性机能的成熟上。尽情挥洒凝神专注渴望新知志愿服务新课探究请同学们观察一下你的同桌或者其他同学，在青春期众多的变化（如身高、体重、青春痘等）中,找到与你的不同之处。新课探究受遗传、营养、锻炼、心理等因素的影响，我们的身体发育情况存在着差异性，这些差异都是正常的、客观的。新课探究如何对待这些变化呢悦纳

3、正视变化，欣然接受。不因变化而自卑，是对自己的尊重。不嘲弄同伴的变化，是对同伴的尊重。新课探究有些男生开始刻意打扮自己，变得越来越酷了；而有些女生也开始留意自己的外表，书桌里或文具盒里经常放上一面小镜子。“爱美之心，人皆有之”，这也难怪，青春期不仅是一个发现自己变化的时期，更是发现自己“美的时期。那么，对于“美”我们应该如何正确认识呢?新课探究罗丹说:“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”请同学们找出同桌或其他同学的美，然后一块分享。1找到自己的观察对象，在发现不同的基础上,找到自己认为“美”的地方。2从外形、精神、追求、气质等方面探究青春期的“美”。3坦诚地分享自己在对方身上发现的美,

4、表达对“美”的认识。新课探究我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。其实青春期的变化不仅仅表现在我们看得见摸得着的方面，还表现在我们的内心世界。正所谓“内心的波涛才更可怕”，因而我们在了解了我们的生理变化之后，还需要再来认识一下我们的心理变化，了解我们这一时期的矛盾心理及烦恼，健康安全地成长。新课探究直面矛盾心理我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”!升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我!新课探究我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不

5、敢“亮剑”。你遇到过类似的问题吗？勇敢诉说自己在家庭生活及学校生活中的烦恼以及矛盾心理，并与同学及老师一起分析原因，找到解决问题的方法。新课探究反抗与依赖产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是依赖的方式有所变化。童年的依赖更多是情感和生活上的，青春期的依赖则表现为希望从成人那里得到精神上的理解、支持与呵护。青春期矛盾心理的主要表现新课探究闭锁与开放一方面，渐渐将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰富，但表露于外的东西少了;另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，不断寻找朋友，而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留。勇敢与怯懦有时表现得很勇敢，具有“

6、初生牛犊不怕虎”的特点;有时又表现得比较害羞、怯懦。新课探究青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些矛盾心理，我们才能健康成长。我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力；接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。把自己的想法写下来参加体育活动学会自我暗示试试自我解嘲新课探究尝试自我调节帮助我们冷静下来转移注意力放松心情稳定情绪缓解情绪随堂练习B随堂练习A随堂练习A课堂小结本节课首先让我们认识了青春期的生理变化：认识青春期生理变化的表现

7、；如何正确对待青春期变化的差异；在关注外在美的同时更要追求内在美。在生理变化的同时，必然会发生心理的变化，接着教材又让我们认识和了解了青春期的矛盾心理：分析变化的原因；找到化解青春期矛盾心理的方法，从而指导我们顺利度过青春期。七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第一课 青春的邀约第二课时 成长的不仅仅是身体学习目标通过学习，提升对科学思维的认识，培养自己的批评批判精神和创造意识。123提高自身独立思考问题的能力。锻炼自身的实践能力，不断开发自己的创造潜力。情境引入进入青春期之后，我们的生理及心理发生了明显的改变。发挥你的想象，畅想青春到底是什么呢?青春像一座山峰，意味着锐意进取青

8、春像一架竖琴，弹奏出欢快的乐章青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿随着个体独立意识的增强,不仅是生理及心理,我们的思维方式也开始发生变化。那就让我们走进新课,看看青春期我们思维的方式都有哪些变化,我们又该如何适应这些变化。新课探究学会独立思考生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。新课探究步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。独立就是按照自己的想法去做。敢于和别人争辩就是独立

9、。独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。新课探究你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？小组讨论新课探究最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说:“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说:“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么? 新课探究小刚追求的“酷”是另类的，是脱离他的学生身份的，这种“酷”同思维的独立千差万别，毫无可比性。敢于与别人

10、争辩，完全按照自己的想法去做都不是真正的“独立”；有自己独到见解的同时，接纳他人合理、恰切的意见，这才是正确的思维方式。新课探究培养批判精神观察下面两幅漫画，合作讨论，感悟其中的道理。新课探究寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。“爱问”同学主要特点共同点寻找“爱问”同学新课探究从漫画内容和表格结果来看，我们要明确以下几点：1.批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。2.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考问题,探索解决方案;能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解

11、决问题。新课探究3.批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己的观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。4.批判也需要技巧,批判应只针对事情本身,而不攻击他人,需要一定的建设性，能有效地解决问题。批判也包括对自己的反思。新课探究个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片,很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳

12、，于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了。你如何评价君君和晓琳的建议？如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？新课探究有疑惑才能闪现创造的火花，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”。没有批判精神的人，永远只是他人思想的追随者，而不是创造者。批判精神仅仅是有所创造、有所发明的第一步，而要真正转化为具体的创造成果还需要将这种批判精神落实为踏踏实实的行动。有了批判精神，我们还需要不断激发创造潜力。新课探究开发创造潜力将自己的小发明、小制作拿给同学欣赏，并介绍自己的设计理念及创造过程，分享创造的喜悦，并讨论下列同学的表现。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我没什么特点

13、，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。新课探究在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢！我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？新课探究鲁班工具刨子锯子墨斗斧子锤子新课探究新课探究青春蕴含着无限的创造力，给我们的成长带来无限的可能。因而我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者；创造离不开实践，我们要学

14、会用智慧的双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。随堂练习AC随堂练习D课堂小结本节课是对第一课时“悄悄变化的我”的延续，主要是让我们认识到，随着青春期独立意识的增强，我们的思维方式也在发生改变。教材主要从独立思考、批判精神及创造潜力三方面让我们感受到科学思维的重要性，从而启发我们努力培养科学的思维方式，更好地促进自我的进步与发展。七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第二课 青春的心弦第一课时 男生女生学习目标通过认识自我的优势和特点，学会悦纳自我。123通过对性别角色的认识，提高正确认识自我的能力。通过男女生之间的优势互补，提高自身的与人交往能力。通过优势互补，增强

15、同学之间的友情。4话题引入进入青春期之后，男生女生在身体及心理上均出现了明显的变化，具体表现为两个方面，一方面是自身的改变，也就是第二性征及矛盾心理开始发展，另一方面是男生女生变化的差异不断扩大。我们这节课就来正确认识男生女生的性别角色，并在此基础上学会正确对待不同的性别角色。新课探究玩“击鼓传花”游戏，花落到谁的手里，谁就要对全班同学说说自己比较欣赏班里的哪两位同学，其中男生女生各一位，并说说欣赏他和她的原因。他和她新课探究性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的

16、相继出现。心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。新课探究男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。新课探究请同学们搜集有关“女强人”的故事，在班级上向其他同学们展示。1聆听同学所讲的故事，并从中感悟其中的道理。2讨论教材P15“探究与分享”中的现象和针对这些现象的看法。

17、3说说教材中的特征属于男生还是女生。新课探究花木兰替父从军一代女皇武则天新课探究着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象:有的男生说话细声细气，含蓄内向;有的女生装扮男性化，粗犷豪放对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。 这是特殊场合或者特殊活动的需要。 这些人非常有个性。 这是私人的事情，应该尊重。新课探究下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？主动温文尔雅感性敏感喜欢文艺自信温柔心思细密大胆依赖体贴冒险强壮决策果断新课探究对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形

18、象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。新课探究优势互补组织一场别开生面的“闯关”比赛:俯卧撑、踢毽子接力闯关比赛，并完成“探究与分享”(教材P17)。比赛规则：一组同学由两名男生组队;另一组同学由男生女生组队。两组同学同时进行,当第一名同学完成十个俯卧撑之后,另一名同学立刻踢二十个毽子,两组同学中用时最短的队伍，即为获胜。新课探究从游戏中我们可以看出，男生女生混合编组在比赛中更有优势，这种优势来自于男女生之间可以取长补短，优势互补。除了在俯卧撑和踢毽子上男女存在着各自差异，在语言表达、空间知觉、数

19、学推理方面均各有优势，一起阅读教材P16登山活动的故事并谈谈你的感悟。新课探究男生女生各自拥有自身的性别优势，懂得欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自我。在生活中，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。我们也不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。随堂练习D随堂练习A随堂练习C课堂小结本节课主要是让我们认识男生女生的性别特点差异，在此基础上，一方面学会正确对待男女生性别角色，避免受性别刻板印象的影响，另一方面告诉我们要看到异性同学性别角色中的优势和特点，实现取长补短、优势互补

20、。同时，也要学会正确看待自己的优势和不足，不因优势而自傲，也不因欠缺而自卑。七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第二课 青春的心弦第二课时 青春萌动学习目标通过正确认识青春期异性之间的朦胧情愫，有助于增进异性同学间的真挚友情。123通过对青春期情感的认识，提高自己的辨别能力和自控能力。通过正确处理与异性同学的情感，增强与异性同学的交往能力。情境引入你认为某中学出台的这样的校规可取吗?为什么?让我们带着这些问题走进新的一课，认识青春期的感情变化，把握好自己的朦胧情感。新课探究请同学们勇敢地写出你理想中的异性的特点，并讨论“探究与分享”(教材P18)中小梅和大海的烦恼及解决方案。异性

21、朋友写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。新课探究情境一小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗?我很害怕。”新课探究情境二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。新课探究小梅和大海的苦恼有什么共同特点?在成长过程中，你有过类似的苦恼吗?你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?议一议新课探究假如某

22、校有这样的校规:男生女生不得成对儿出现在校园里;男生女生交往距离不能小于50厘米;男生女生不得同桌吃饭;男生女生不得新课探究你赞同这样的校规吗?为什么?学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?新课探究青春期出现的心理萌动是正常的情感反应，如在异性面前的自我表现、在意形象、渴望肯定等,完全不必因此而扭捏烦恼。与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,异性身上的优秀品质也深深吸引着我们。在异性交往中要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。新课探究异性情感夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的

23、男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自已以后该怎么办.新课探究1阅读夏夏和雨薇的故事，找出主人公的烦恼。2积极发言，分析烦恼产生的原因，讨论解决方法。3讨论得到统一意见后，再阅读“阅读感悟”（教材P20）。 过程指导新课探究一个苦恼男孩儿的来信x老师: 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈

24、，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？学生:xxxx年xx月xx日新课探究青春期是人生花季，萌发对异性的朦胧情感是正常现象，在与异性交往的过程中，对异性的欣赏，对“浪漫”感觉的向往，都容易将这种感情理解为爱情，这种所谓的“爱情”，就像还未到秋天的青苹果，酸涩无比。面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。新课探究访问并邀请家人(或其他人)分享自己的爱情故事，感悟真正的爱情。1邀请被访者讲述自己的爱情故事,认真倾听并思考感悟。2对讲述故事过程中产生的疑问进行提问,在解

25、惑的过程中思考爱情的本质。3结合“相关链接”(教材P21)关于爱情的名人名言,再搜集其他关于爱情的句子，感悟爱情的真谛。新课探究爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术如音乐、 绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。弗洛姆新课探究受青春期特点的影响，在这一时期，我们向往爱情，也喜欢听有关爱情的故事，但是我们的热爱或向往仅仅停留在“浪漫”的层次，又被称为“云层之上的爱情”。但实际上，我们应该做的是透过云层，剥去假象，俯瞰真正爱情的实质。1.爱情需要具有爱他人的能力，这种

26、能力包含自我的成熟、道德完善，也包含对家庭的责任。2.爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。3.真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。随堂练习C随堂练习BC课堂小结本节课主要从三个方面帮助我们正确认识青春期所出现的朦胧情感：从青春期的特点引入让我们认识到产生这种情感的必然性和正常性；告诉我们异性同学交往的意义，帮助我们正确对待异性交往问题； 通过介绍爱情的实质，帮助我们划清友情与爱情的界限，启示我们正确处理与异性同学之间的关系，从而与异性同学建立真挚的友情。七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第三课 青春的证明第一课时 青春飞扬

27、学习目标通过对青春梦想的学习更加珍惜青春年华，绽放青春的激情。123通过培养自信、自强的品质，提高战胜挫折与困难的能力。通过对自信的学习，激发个人的实践能力和创造潜能。情境引入聆听音乐青春飞扬从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有梦想的。面对青春和梦想，我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想！新课探究成长的渴望思考自己对未来的憧憬和梦想，自信地展示出来。1积极思考,畅谈对青春的理解以及对未来的向往和憧憬。2区分梦想与空想,并有意识地设计梦想实现的路径。新课探究阅读教材P23“运用你的经验”这部分内容，谈谈哪些词语能表达对青春的理解，除了课本上的词语，

28、还可以用哪些词语描述青春? 纠结梦想莽撞青涩遗忘激情美好成长勇气爱情新课探究红 色绿 色金 色蓝 色热情、自由生机 、活力希望、梦想理性、信念青 春 的 调 色 盘新课探究在青春的词典里，独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义。年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。新课探究你有过类似下面的想法吗?你还想去做哪些事情?经常参加公益活动;每个月读一本名著;培养一项运动技能;利用假期走一趟海上丝绸之路;创建一所居家型养老院;有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看?说出来与同学讨论。新课探

29、究青春万岁序诗(节选)王 蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线,和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心.新课探究是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇,从来都兴高采烈，从来不淡漠,眼泪，欢笑，深思，全是第一次。新课探究青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己

30、如何走过青春之路。青春的探索不会停止。新课探究站在青春的起点，我们怀揣梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量！自 信激 情自 强宽 容规 则飞翔的力量新课探究1一起朗诵诗歌自信和坚韧。2感悟诗歌的主题思想，树立自信。新课探究青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。新课探究自信者的风采天宫一号与神舟十号载人飞行任务航天员阅兵式根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。新课探究自强就在我们的

31、生活之中，自强精神处处闪光。什么是自强?自强就是要不断克服自己的弱点，战胜自我，超越自我。在生活中，我们要具有坚强的意志、进取的精神和持久的坚持，只有这样才能真正拥有一个自信、自强的青春。新课探究我们的进步，表现在时时、处处、事事:主动学习，积极思考;与同学有效沟通，顺畅表达;学会调节自己的情绪;制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。日反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。新课探究名言欣赏:有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁除了人格

32、以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根随堂练习A随堂练习A随堂练习D课堂小结本节课主要是让我们认识青春的品质自信、自强。首先向我们呈现的是青春的向往与憧憬，并在此基础上，循序渐进，要追求青春的梦想就必须树立自信、自强的心理品质。树立自信、自强的品质是这节课的重点，教材分别从意义及做法上指导我们树立自信、自强的品质，从而让我们的青春获得“飞翔的力量”。七年级下册新人教版道德与法治课件第一单元 青春时光第三课 青春的证明第二课时 青春有格学习目标在学习中逐步培养服务社会、奉献社会的情感，弘扬社会正能量。123通过对“行己有耻”的学习，逐步增强

33、自身的辨别和自控能力。通过对“止于至善”的学习，增强自身的社会实践能力。情境引入从以上两幅图片中，你能获得怎样的感悟？新课探究每一个人的生活中，都会犯过一些错误，对父母、对同学、对朋友或者对老师，有一些错误，至今仍不失为遗憾，回想起来，仍觉后悔。思考并勇敢地说出这些错误，解开一个心结。行己有耻1踊跃发言，分享自己的故事。2阅读课本P28的“阅读感悟”,说说卢梭为什么一想起此事,内心仍隐隐作痛。新课探究卢梭在其自传体作品忏悔录中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次他偷了主人家一条漂亮的丝

34、巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。新课探究刚才我们勇敢地讲述了自己的过去，也针对卢梭的故事作了讨论，这些实际上就是“行己有耻”的表现，我们把自己的遗憾或后悔说出来，并不是为了遗忘，而是更好地指导今后的生活，在生活中，要做到知廉耻、懂荣辱；有所为，有所不为。有所为，有所不为。新课探究但思想不代表行动，说到不一定做到，有了“行已有耻”的思想，但不一定就有“行己有耻”的行动，因而我们在反思之后，更要有“反思”的行动，观其言更要察其行。1行动之前，审查愿望；2行动之中，监督调节；3行动之后，反思效果与影响。新课探究这是我们熟悉的田字格。由这

35、个“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”?这里的“格”指规则，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。新课探究在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺你认为还有哪些规则需要遵守?有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?新课探究社会生活中存在着许多规则，每个人都应该严守道德准则，树立底线意识，这样才能在无人监督的情况下，拒绝不良的诱惑，不断增强自

36、控力。增强“我不要”的力量增强“我想要”的力量加强自我监控新课探究增强自控力尝试不做某些事情，纠正自己的行为。每天坚持做一些自己未能做到的事。认真记录一些自己平时不关注的事。新课探究止于至善搜集有关道德模范人物、感动中国人物、最美孝心少年等先进人物的事迹，进行展示、讲述。示例：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友喊出“你退后，让我来”，在进一步查明情况时突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。新课探究童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇

37、学习。对此，几位同学有如下议论。你如何看待这些同学的议论？你会怎么做？新课探究“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。在生活中我们要积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，不断检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。新课探究慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。据后汉书杨震列传记载:“杨震四迁

38、荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰:故人知君，君不知故人，何也?密曰:暮夜无知者。震曰:天知，神知，我知，子知。何谓无知!密愧而出。”新课探究你如何看待上述观点？想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质？独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也

39、未必保得稳。观点一观点二随堂练习C随堂练习B随堂练习D课堂小结本节课从“行己有耻”和“止于至善”两个方面提高我们的道德素养，用“行己有耻”来约束自己的行为，用“止于至善”来指明道德的方向，两个方面相互衔接、相互配合，共同达到修身目的。同时，青春时节是人生观、价值观逐步形成的关键时期，借助中国传统文化的魅力，加强道德教育，有助于确立正确而稳定的价值取向。七年级下册新人教版道德与法治课件第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第一课时 青春的情绪学习目标通过对青春期情绪特点的认识，更好地对待青春的烦恼，展示青春的活力。123通过对情绪正反作用的认识，提高全面和辩证分析问题的能力。通过对情绪

40、的认识，提高情绪感受能力。情境引入漫画中的这些表情反映的是一个人的什么状态?对此你是如何认识的?接下来就让我们走进新课,揭开情绪神秘的面纱。新课探究情绪面面观游戏规则：1）表演者通过动作和表情将词语表达出来。2）在表演过程中不能使用该词语中的任意一个字。3）猜测表情，并说明什么情况下会出现这种情绪。组织一次“你的心思我来猜”的活动。新课探究情绪除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。我们的情绪受多方面因素影响，例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。新课探究遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受

41、？明天我和家人要去郊外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。新课探究情绪与我们如影随形，它既是我们内心的外在反映，同时它也会作用于我们的内在心理世界，从而影响我们的行动。新课探究默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃

42、不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。新课探究结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。默默有良好的情绪,引导着他积极向上,以更好的姿态投入学习中,小冲因为紧张而导致考试发挥失常,由于考砸了又愤怒、悲伤,意志消沉。新课探究在你的生活经历史，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？究竟是生活影响了我们的情绪，还是情绪影响了我们的生活？新课探究情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。情绪与个人的行动有着必然的联系,特别是对于青春期的我们更是如此,难怪有人说青春期的情绪就如同炸药包,稍不留意就会爆炸，既炸伤了别人,也烧毁

43、了自己。这就需要我们正确认识和理解青春期的情绪。新课探究情绪的青春色调聆听家长的抱怨，反思青春期自我情绪的变化及正确认识。抱怨一:我的孩子在幼儿期和儿童期阶段脾气挺好的，可是进入青春期后，变得让我简直匪夷所思,动不动就发脾气，让我都读不懂他(她)了。抱怨三:我的孩子进入青春期后,常爱把自己关在房间里,如果你敲门,或者你直接闯入,他(她)就会大发脾气,怎么回事呢?新课探究反应强烈细腻性表现性波动与固执闭锁性青春期的情绪特点新课探究分析情境中分别体现了青春期的哪些情绪特点，并反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。新课探究陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳

44、,芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦:“怎么不理我?还好朋友呢!”进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说:“没办法，又是满分!”新课探究陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“x”，不由暗想:神气什么!她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了:“你干什么呀!故意找碴儿是吧?”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道:“陈玲，你怎么对同学大喊大叫?”陈玲暴跳如雷地大叫:“我怎么这么倒霉呀!”新课探究陈玲为什么会有这些情绪变化?陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么

45、做?新课探究青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受，因而我们要善于激发正面的情绪感受；青春期的情绪也包括烦恼和担忧，因而我们要学会积极面对这些负面情绪。随堂练习AB随堂练习C课堂小结本节课主要是让我们认识自身的情绪，一方面从宏观上让我们了解情绪，如情绪的分类、情绪的变化及影响等；另一方面则从微观上了解青春期的情绪特点，并指导我们正确对待这些情绪特点，学会激发正面情绪，积极面对负面情绪。七年级下册新人教版道德与法治课件第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第二课时 情绪的管理学习目标掌握情绪表达与调控的方法，更好地安慰关心他人，增进友情。123通过学习，提高情绪表达能力

46、，为人际交往增色。通过掌握情绪调控的方法，提高情绪调控能力。情境引入你能帮助漫画中的人物摆脱情绪的困扰吗?那就让我们走进新课,来认识并掌握调控情绪的技巧和方法。新课探究情绪表达回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的?你周围的人又是如何表现的?与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，这些表达方式给身边的人带来怎样的影响。与同学讨论，看看大家是如何调节自己情绪的，有哪些好的方法。新课探究情绪感染美国心理学家保罗埃克曼在研究人类情绪变化时曾经做过一个实验。在实验中，他与两位同事和几位志愿者故意做出六种面部表情，分别表示六种特别的情绪:惊讶、嫌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐。

47、令人奇怪的是，当表演者表现出恐惧的表情时，其他观看的志愿者也都不由自主地进入恐惧状态心跳加速，脸色苍白，体温下降;在模拟愤怒时，其他志愿者的血液流动速度也随之加快，体温上升，产生发泄愤怒的冲动在生活中，有许多人在不知不觉中应用了情绪感染。例如，练习武术时的喝喊声，不仅能恐吓对手，更重要的是有助于增强自信心，因为喝喊模拟了一种振奋、昂扬的情绪。新课探究人与人之间的情绪会相互感染，因而情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。这启示我们在人际交往中，要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。新课探究情境表演，学会表达情绪。小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉

48、别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。1分组表演情境内容,表现出小平的情绪及此情绪的表达所带来的后果。2根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。新课探究情绪是相互传染的，如果你保持一颗乐观的心，那么你所传递的就是阳光，相反，如果你被压抑所包围，那么你的周围可能就是阴雨连绵。其实，天气的好坏，取决于你的心情。接下来就让我们来认识一下自己的负面情绪。新课探究情绪调节从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖布鞋。老奶奶每天都过得很忧愁，晴天为大儿子难过，因为大儿子的雨伞卖不出，雨天为二儿子担心，因为二儿子的布鞋卖不出去。邻居见她一天天衰老下去

49、，便对她说：“老奶奶，你真是好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子布鞋特别畅销，这样不管天晴还是下雨，您两个儿子都有生意做，真让人羡慕呀！” 老奶奶一想，也对！从此以后，老奶奶就不再发愁了。整天乐呵呵的。 新课探究老奶奶的情绪前后发生了怎样的转变？这个故事告诉了我们什么道理？忧愁高兴在我们的现实生活中，我们一定要会调节我们的情绪，积极地去看问题，享受喜悦和快乐，生活才会更加美好。新课探究愤 怒 管 理与信赖的长者交流。自我提醒。运用“我感到愤怒，是因为”的表达方式。寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。写一封信。新课探究如何安慰他人为他做些体贴的事。1做一个耐心的听众

50、。2设身处地，向他表示理解。3帮助他转移注意。4新课探究对于负面情绪，我们要及时地进行调节和控制，常用的方法主要有：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。利用这些方法，有助于我们更好地适应环境；有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。随堂练习BB随堂练习A课堂小结本节课包括两个栏目，即情绪的表达和情绪的调节。前者让我们认识到情绪的表达不仅关乎自己，而且关乎人际交往，从而启发我们要学会情绪表达的方式；情绪的调节则从负面情绪的危害人手，启示我们要学会调控自己的情绪，掌握常见调控情绪的方法，从而将自己的情绪控制在适当的范围内，通过学会

51、情绪表达的方式和调节情绪的方法，使自己成为情绪的主人。七年级下册新人教版道德与法治课件第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第一课时 我们的情感世界学习目标通过对情感作用的认识，形成正确的人生价值观和生活态度。123通过对情感基础知识的掌握，提高自身的情感感悟能力。通过对情感的认识，提高情感把控能力。话题引入“人非草木,孰能无情”,每个人都有自己丰富而复杂的情感世界，常见的亲情、友情、爱情,共同构建起我们情感的三维世界。面对逐渐开启的情感世界,许多同学有些懵懂、迷茫、不解，今天就让我们走进新课，走进我们的情感世界，了解我们丰富多彩的情感。新课探究丰富的情感结合生活实际，选择下面的一个

52、方面。与同学分享自己的真情实感。我对祖国的情感：我对自然的情感：我对家乡的情感：我对亲人的情感：我对 的情感：我对同学的情感：我对老师的情感：我对动物的情感：新课探究悲痛 伤心 高兴 成就感 亲情 气氛 爱国 挫折感 郁闷 失落 自豪感 关心 助人 奉献 喜悦 仇视 悲痛 热爱 敬畏将下列描写情绪与情感的词语分类，并说明分类的原因。如积极、乐观等充满正能量的词语归一类，消极、悲观等体现负面情绪的词语归一类，以此明确情绪与情感的多样性。新课探究你有过以下情感体验吗?结合自己的生活经验，具体说说在哪些情形下体验到了下述情感。正义感对公正的体验。胜任感对能力的体验。责任感对职责的体验。新课探究生活是

53、丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。除了上述情感体验，大家在生活中还有过哪些情感体验?孤独感自豪感喜悦感安全感新课探究长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 屈原离骚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄从军行人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观鹊桥仙下述古诗词表达了怎样的情感?新课探究情绪与情感是我们生活中常见的两种现象，两者既有区别又有着密切的联系。区别:情绪是短暂的、不稳定的,充满多样性，会随着情境的变化而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。联系:情感与情绪紧密相关,伴

54、随着情绪反应逐渐积累和发展；与情绪一样,情感也具有复杂性。新课探究情感的作用回忆生活中爱的点滴，如感受父母的爱、亲人的爱、朋友的爱、社会的爱、陌生人的爱等，并说明这种爱对个人的影响。新课探究教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。新课探究“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有 什么影响？“我”

55、对张老师的情感经历了“怕她喜欢她敬爱她”的过程;这些变化让“我”对学数学越来越有动力、越来越有兴趣。“我”的这些变化告诉我们,积极的情感体验能对我们的学习成长起到良好的作用。新课探究情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦我们周围的高技术越多，就越需要人的情感。奈斯比特我们对于情感的理解愈多,则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。斯宾诺莎感 悟 名 言新课探究妈妈抱抱我！妈妈帮我拿一下。妈妈不理解我我终于独立啦！很想念妈妈做的饭菜。很担心妈妈的身体。我有孩子了，妈妈真不容易！在右边的情境中，我”对妈妈的情感发生了怎样的变化

56、?为什么会发生这些变化?新课探究“我”小时候依赖妈妈，长大后觉得妈妈不理解自己,独立后思念和担心妈妈,有了自己的孩子后觉得妈妈真伟大。“我”之所以发生这些变化,是因为“我”的情感随着生活经历在不断积累和发展,情怀不断变得宽广、博大。新课探究情感不论对社会还是对个人都发挥着举足轻重的作用，主要表现在以下四个方面：1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。4.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。随堂练习BB随堂练习A课堂小

57、结本节课我们从宏观上认识了我们的情感世界。一方面通过情绪与情感的对比，帮助我们正确理解情感的内涵，澄清对情感的误解；另一方面通过介绍情感的必要性和重要性，启示我们重视自身的情感世界，从而培养积极的正面情感，并为创造及传递美好情感做好准备。七年级下册新人教版道德与法治课件第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第二课时 在品味情感中成长学习目标通过对美好情感的认识，培养对社会及他人的热爱之情。123通过对负面情感的认识，提高抗挫折能力和辩证分析问题的能力。通过对传递情感正能量的认识，提高社会实践能力。通过对情感正能量的认识及传递，逐步养成亲社会行为。4情境引入从这些“感动中国人物身上,你

58、能获得哪些感悟?“在品味情感中成长”，积极带来什么样的启示?让我们带着这些问题走进新课,向先进人物学习,传递情感正能量。新课探究体味美好情感你们从图片中体会到哪些美好的情感？父子情师生情新课探究友 情亲 情新课探究在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月多少学生啊!我闭

59、上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级许多人我都记得很清楚那些令我非常满意和让我伤心过的学不管怎样,我爱他们所有人。”表现了老师对学生深深的关爱之情，令人感动。新课探究情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。新课探究情境二七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。新课探究东东沉浸在阅读侦探小说的快乐体验中，亮亮与父母分享他成长中难忘的故事时感恩父母，都是美好的情感

60、体验。生活中美好的人和事物，愉悦着我们的身心，让我们感受到生活中充满阳光和笑脸，这些都是正面的、积极的情感，令人昂扬向上，我们要珍惜并传播它们。新课探究创造正面的情感体验1234完成一项自己喜欢的活动。帮助他人。走进博物馆或大自然。欣赏艺术作品。新课探究产生:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。意义:美好情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。特点:美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。获得:我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得 美好的情感。美 好 情 感新课探究浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不