2022年校长读书活动作业(彭佐)

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3、 resist辅处彝族苗族乡中心小学校长读书活动作业彭佐二O一一年十二月十五日一、谈谈你是怎样或将要怎样修炼自己的思想魅力？答：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。而像根丝巧妙地编织在性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。诗人普拉斯对于魅力的形象论述，非常有力地说明了一个人“魅力四射对别人的影响。从一定意义上讲，校长的魅力可以凝聚人心，成为学校快速开展的动力之源。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。我国著名教育家陶行知也说：“校长是一个学校的灵魂。作为校长，需要以自己的人格魅力去影响师生、感染师生。唯有如此，

4、校长的思想才会有辐射力，其道德才会有感召力，其威信才会有穿透力；学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风，进而打造出全国名校。“德之不修，行之不远，当校长十几年来，我深知自己任重道远，为了“不辱使命，我十分注重“修炼自己的人格魅力，努力让自己做一名有魅力的校长。 1、挚爱教育 专注事业有人说，教育是一种事业，一种奉献的事业，一种智慧的事业，一种创新的事业。但我觉得教育更是一种修炼的事业。修事业以炼人生，修人生以炼事业。在我看来，绝不能把教育当作一种谋生的手段，而应把它视为一种生活态度，一种精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念，心清气爽，爱教育爱到痴迷，让教

5、育成为人生的全部。正如苏霍姆林斯基所说：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导，校长的办学思想、敬业精神会潜移默化地影响到老师们。我经常对全体教职工讲：“教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育倾心付出。我也经常对学校的干部说：“我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业，你就融进来；如果你想当官发财，那请你体面地离开。令人欣慰的是，我们学校没有一个“畏难而逃，而是团结一心，用我们的超常付出践行着教育的神圣职责，创造了令人瞠目的教学成绩。教育是一种责任，是一种使命，更是一种情怀。教育是阳光，播撒光明；教育是

6、清泉，洗却污垢；教育是春风，涤荡心胸。我告诉老师们，更告诉自己，做一名小学教育者，便注定了与那稚嫩的情怀同悲喜、共成长，便注定年年岁岁要全身心地呵护那些鲜活的生命。确实，教育是一份清苦的差事，是一份留有遗憾的艺术，有时甚至是精神的涅槃。教育的每一段路径都浸濡着汗水、思考与寂寞，在这个容易向物质看齐的时代，我们难免会有一些彷徨与困惑、躁动与急躁。因此我时刻提醒我的中层干部们，教育不能“三分钟热度，更不能“朝秦暮楚，我们要学会“仰望星空，把教育当成一种虔诚的信仰，要矢志不渝地去经营，要用心在教育的世界里不知疲倦地行走。2、率先垂范 以身作那么“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。典范的力量是无穷

7、的。校长的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作那么。我时刻提醒自己，要“俯下身子身先士卒，起到模范带头作用，告诫自己不能“颐指气使高高在上；要勇于承当责任，不能将教师们的功绩占为己有，更不能将责任全部推到教师身上，要推功揽过，和教师们同甘共苦。我给自己定下规矩：要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做；要求教师敬业，自己首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，自己首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，自己要带头学习；要求教师尊重学生，自己首先要尊重教师。小学教育很辛苦，要求老师们超常付出、忘我工作，如果我们这些校领导们晚出早归，不谈工作，势必造成老师们怨声一片

8、，工作没有热情。十几年来，无论风霜雨雪，晨光熹微中，我一直坚持第一个到校，迎接辛苦的老师们。时间长了，我用切实行动让老师们由衷地感到校长与大家一样付出，老师们心理平衡了，工作动力足了，学校的各项工作也容易开展了。“徳在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬。我让自己学会自律，摆好自己的位置，演好自己的角色，做好师生员工的“贴心人，当好学校开展的“引路者。3、倾听尊重 以情感人随着教育事业的开展，教育竞争也日趋剧烈，教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期，身心更加疲惫。同时，作为知识分子，教师又是进取心、自尊心较强的群体。“为政之本莫假设得人，

9、“感人心者，莫过于情。作为一名校长，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些理解尊重，少一些行使权力的尊严。我经常与教职工进行沟通和交流，时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣，发自内心地体贴教师。我尽可能多地给予他们事业上的鼓励，给予他们生活上的呵护，给予他们心灵上的温暖，为他们排忧解难。使他们在很短的时间里就能融入辅处乡教育这个大家庭中来，享受家庭的温馨与幸福。“海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。热忱源于尊重，尊重与关爱可以给人巨大的精神鼓励，激发责任感，增强向心力。我对教师的尊重与关爱转变为教师的巨大精神动力，强劲推动辅处乡教育事业跨越开展。倾

10、听尊重，以情感人。将心比心，以心换心。换来了温暖，换来了信任，换来了团结，换来了力量，换出了干劲，换出了奇迹！4、公平公正 树立正气学校应是一方心灵净土，一处精神特区。“不患贫而患不均，公平公正是校长施行学校管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药，是强化“团队精神的“凝胶。校长做到公平公正，就提高了管理工作的透明度，满足了教师的正义感，形成了学校的凝聚力。 毋庸讳言，一个学校的教师评先选优、干部任免、学校招生等工作，很大程度上表达出一个校长公平公正办学的勇气与魄力。没有人为因素，没有人情偏颇，没有暗箱操作，没有远近亲疏，没有厚此薄彼。在我们学校，制度面前人人平等，

11、制度高于一切，高于人情，高于权力。为此，我也得罪了一些人，别人的心情可以理解，但学校有学校的难处，学校要生存、要开展，就必须树正气。作为一校之长，必须毫不动摇地保卫学校的正气，容不得我计较个人得失。只有这样，我们的学校才有战斗力，我们的开展才有驱动力。二、江苏省如东县拼茶中学“以二流生源创造了一流佳绩，创造了著名的“拼茶现象，请你总结一下姚止平校长管理的过人之招。答：经过多年的实践、探索、思考和总结，栟茶中学在传统高考模式下，积累了一些行之有效的经验和做法，这给我们研究和应对新高考提供了许多有益的启示，很多方面还是我们永远都不能抛弃的珍贵财富。我将栟茶中学姚止平校长的高招总结了一下，总结出以下

12、四点：1、弘扬校风育人特色。弘扬校风育人特色，是“以二流生源创造一流高考成绩的根本保障。校风育人是以良好校风立德育人，包括政风育人、教风育人和学风育人。栟茶中学结合当今高考实际，建设并弘扬“自觉、文明、勤奋、创新的校风，包括“秉正、扎实、民主、求新的政风，“严谨、朴实、团结、进取的教风和“自主、踏实、合作、求真的学风，形成强大的“校风场，源源不断地产生着同化、净化、序化、强化的“场效应。学校成员在校风建设的实践中提高认识，在校风濡染的过程中加强道德修养，在校风教化的环境里形成道德风范，个体、群体素质不断增强，教育教学资源从根本上得以优化。因此校风育人是姚止平校长的高招之一，是栟茶中学的办学特色

13、，是立校之本，而高考成绩仅仅是校风育人的必然结果。2、坚持平民教育理念。坚持平民教育理念，是“以二流生源创造一流高考成绩的根本准那么。我国的平民教育思想虽然起源上世纪二、三十年代，但开展到今天已成为不可逆转的趋势。栟茶中学坚持的平民教育不仅仅是一种教育理念，而且是一种教育实践，它已渗透内化为所有教师的教育行为准那么。栟中“平民教育的思想内涵主要表达在三个层面上，即群众性、公平性和高效性。 第一，栟茶中学坚持的平民教育首先表达的是教育的群众性，挖掘最大的办学潜能满足广阔人民群众享受优质教育资源的愿望，特别是广阔农家子弟的求学愿望。第二，栟茶中学坚持的平民教育也表达了教育的公平性，这是实现教育效果

14、最优化的关键。不分学生出身的贵贱、家庭的贫富，都一视同仁，给他们以同等的尊重和教育；也不管学生学业成绩的优劣、开展的快慢，都对他们倾注同样的热情和关爱。这是栟茶中学平民教育的关键及教学的灵魂所在。第三，栟茶中学坚持的平民教育还表达在教育的高效性上。始终以“低进中出、中进高出、高进优出作为教育教学的直接目标，每一堂课、每一次练习、每一节辅导，要求老师以“不可逆时刻警示自己，力求教育教学效果的最大化。其实实现了教育效果的最大化也就相对降低家长教育投资的本钱，也就是实现了群众利益的最大化。因此，“平民教育是姚止平校长的高招之二，是栟茶中学取得成功的法宝。3、实施精致管理策略。实施精致管理策略，是栟茶

15、中学“以二流生源创造一流高考成绩的重要手段。学校精致管理强调的就是教育教学管理工作的精细化和科学化，要求教育者对待每一件教育教学工作都要做到精益求精，力求高效。 “细节成就大事，把细小的事情做到极致便会产生奇迹，这是栟中人的共识。栟茶中学在思考和安排所有高考毕指工作时，都非常注重从细节着手，从效果出发，按照规律办事，力求在主观上不留任何遗憾，努力用教师辛勤的汗水和智慧换取教育教学的最优效果。此为姚止平校长的高招之三。4、推进有效教学举措。推进有效教学举措，是栟茶中学“以二流生源创造一流高考成绩的关键内容。“有效教学是教学工作永恒的主题 ，也是高考成功的最关键所在，在当前某些学校大量出现低效、无

16、效乃至负效课堂的背景下，它更显重要的现实意义。栟茶中学一贯以是否有效来衡量一切教学工作，不管他教过几年高三，也不管他什么学历，只要他的教学过程是标准的，教学效果是好的，就把他安排到教学第一线。“栟中老师的课有时不太中看，但很中用，这是一位资深教育行家对我校课堂教学有效性最朴实的评价。总而言之，姚止平校长的高招概括起来也就是继承传统的同时不段的创新，所以他才能带着栟茶中学取得骄人的成绩。只有在继承优良传统的根底上不断地创新工作举措，积极实施应对策略，才能将传统优势转化为新的胜势，才能在新一轮的竞争中立于不败之地，才能真正的办好教育。三、怎样理解“校长应成为一位教育家？答：校长成为教育家，既是时代

17、赋予校长的神圣使命，也是校长挑战、历练自己的良好机遇。在办学实践中，校长要努力从古今中外的教育家身上汲取营养，注重培育学校文化和后继接班人，使学校的校风、教风和优良传统不断发扬光大，使学校的开展品质不因校长的更迭而变动，努力做到“一个好校长走了还是一所好学校。 办人民满意的教育，是党和国家对教育开展提出的新任务、新要求。温家宝总理屡次强调，要造就教育家，提倡教育家办教育、教育家办学。在教育改革不断深入推进的背景下，校长要深入实践，研究教育规律，向古今中外的教育家学习，在教育的改革进程中表达出自己应有的时代价值，努力提高自己的素质和水平。 校长是学校开展的引领者，对于学校开展起着至关重要的作用。

18、校长成为教育家，既是社会开展对校长提出的新要求，也是时代赋予校长的神圣使命，更是校长挑战、历练自己的良好机遇。对于校长而言，成长为教育家的过程是极富创造性和挑战性的历程。古今中外那些伟大的教育家们的教育思想、教育历程和教育业绩，都是校长们学习的典范。校长要想有所作为，就需要从教育前辈身上汲取营养，从他们身上获得智慧的启迪和方法的指引，通过广泛交流，学习先进经验，开阔视野、增长见识，增强学校的竞争力，促进学校不断向前开展。 校长要成为教育家，还应坚持实践的路径取向。我国著名教育家吕型伟说：“教育实践、社会实践是校长们成长的最好环境，真正的教育家都是诞生于教育实践中，而不是出现在书斋里。培养什么样

19、的人、怎样培养人是教育改革永恒的主题，也是校长办学的核心问题。校长只有始终深入教育改革实践，在教育第一线中开展调查研究，才能把握学校教育开展规律，探索、创新学校教育理论，提升学校教育质量。校长要成为教育家，就必须具有扎实的实践品质。当然，教育实践并不排斥教育理论，相反，教育实践需要教育理论的有力支持，而只有在实践中生成并经过实践检验的理论才是真的理论、活的理论。 当前，让校长成为教育家的社会气氛正日渐浓厚，教育家办教育、教育家办学已成为全社会的共同期待。我们要以现代学校制度改革为中心，大胆探索、潜心实验，更好地形成自己的办学思想、办学风格和办学特色，办人民满意的学校。四、北京四中校长邱济隆认为

20、：教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关键。请谈谈你对这句话的理解。答：我在教育实践过程中深深体会到：教育思想是办学的灵魂；管理水平是办学的关键；教育质量是学校的生命。对此我有如下理解：1、教育思想是办学的灵魂校长的办学过程是在一定思想指导下的实践过程。校长在办学过程中形成的指导思想，即是校长的办学思想。它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识。校长的教育思想对于办好一所学校起着决定性的作用。因此，我认为：校长的教育思想是办学的灵魂。 a.校长办学思想的特性1时代性和超前性不同时代的校长的办学思想，必然要反映那个时代的政治、 经济以及社会生活各方面的要求，因

21、而，校长的办学思想具有时代性。校长应该站在一定的高度，预见与社会开展相适应的教育开展的趋势。这样便会产生顺应时代潮流开展，又有超前意识的办学思想，即校长的办学思想应具有鲜明的超前性。2实践性和理论性办学实践是办学思想的源泉，实践是检验校长办学思想正确与否的唯一标准。因此，校长的办学思想具有实践性。校长虽然参与了办学实践，但是如果他对办学实践中 出现的教育现象、教育问题缺乏理性的思考，也上升不到思想的高度。只有通过理性思考，形成某些规律性的认识，这才是校长办学思想的理论性。从今天的实际出发，强调校长办学思想的理论性尤为必要。3稳定性和开展性校长的办学思想反映校长对教育及其规律的理性认识，因而这种

22、认识不会朝令夕改，而必然在某一段时间内相对稳定，即具有稳定性。办学思想的稳定性很重要的表现之一。时代在前进，社会在开展。随着教育科研的开展，人们对教育规律的认识和把握也越来越深刻和准确。因而校长的办学思想也应具有开展性。4同一性和多样性校长们所处的是同一时代，教育的根本规律是相同的，因而校长的办学思想具有同一性的特点。但是，校长们所在的学校条件不相同，学校的性质和任务也不完全相同。另外，由于每个人在政治思想、哲学思想、经济思想、文化思想等方面存在差异，因此决定了校长的办学思想具有多样性的特点。校长办学思想的多样性是教育思想活泼的表现。校长办学思想的时代性和超前性，实践性和理论性，稳定性和开展性

23、，同一性和多样性是一对对的矛盾，但是他们又都是相互依存的，他们的关系是辩证的、对立统一的。正确地认识校长办学思想的本质特点，有利于形成自己正确的办学思想，同时也有利于更好地发挥校长办学思想对办学实践的指导作用。2.校长领导学校，首先是教育思想的领导 苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。校长是学校的领导者，看问题、处理问题就应该站得更高一点，这个“高字主要表达在校长要从教育思想这个高度，去提出问题、分析问题、解决问题。五 、管理水平是办学的关键学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工，充分发挥人力、物力、财力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，

24、高效地实现学校办学目标的活动过程。管理出效益、管理出质量。校长除了教育思想的领导外，还应当不断努力提高自身的管理水平。1.实施科学管理(1)有明确的目标学校要实施科学管理，必须有明确的目标，同时把总目标合理分解。总目标分解之后便于落实，也便于把目标和每位干部、教职工的责任直接挂上钩，产生为实现目标而奋斗的强大的凝聚力。2有清晰的指挥系统和岗位责任学校各项工作的指挥系统必须清晰。各级管理人员的职责、权力也必须明确。为此，学校制定了各级人员的岗位职责和一整套相应的管理制度。这样，使学校的各项工作有章可循，并有条不紊地开展，同时校长也可从繁琐的行政事务工作中解脱出来。3有必要的总结、检查、评价制度学

25、校的各项工作务必落在实处，必要的总结、检查、评价是十分重要的。4有必要的协调学校管理实际上就是合理地组合有限的人力、物力、财力，协调各种关系和各项工作，充分利用有限的时间、空间，使学校能高效率地实现预定目标的过程。因此，进行必要的协调，是学校实施科学管理的重要环节。有了必要的协调就会出现1+12的结果。2.在学校的管理中，要以人为本 校长是通过提高干部、教职工的素质，调动他们的积极性， 从而处理好学校的工作的。因此，务必树立以人为本的管理指导思想。立足于发挥学校的所有干部、教职工的能动作用，这就是以人为本的思想的核心，也是校长在管理学校中必须考虑的重要问题。校长必须做到以下几点：(1)严于律已

26、，起到表率作用校长和其他干部的权威不是来自于权力，而是来自于对自身的严格要求。(2)以诚待人，就要尊重别人。(3)为他人能有所成就铺路搭桥。六、教育质量是学校的生命提高教育质量就要实现从“应试教育向素质教育的转变。其一，要从“点转到“体。“应试教育质量观判断学生的优劣只有一个“点，那就是学生考试的分数；而素质教育是从德、智、体及个性特长、创造力等多角度、立体地判断和评价学生，构成一个“体。其二，要从“一阵子转到“一辈子。“应试教育的质量观决定了只对学生在校的时间，对考试的“一阵子负责；而素质教育的质量观，要求要对学生的“一辈子负责，因此，必须具有长效性：着眼于实效，抓好德育德育就是把一定的社会

27、思想和道德品质转化为个体思想意识和道德品质的教育。着眼于开展，抓好智育智育就是向受教育者有目的、有方案、有组织地传授文化科学知识和技能，开展受教育者智力的教育。3.着眼于未来，抓好体育学生正处于青少年时期，也正是他们身体发育成长的重要阶段。身体是他们将来步入社会，为人类做奉献的重要物质根底。校长务必着眼于未来，本着对学生负责、对社会负责的态度抓好学校的体育工作。同时，我们也应十分注意加强美育、劳动技术教育等方面的工作。社会在开展，教育在开展。这些都对校长、对教育管理工作提出了许多新的课题。因此，我将不断努力学习，努力实践，提高思想和管理水平，提高办学质量，完成历史赋予我们的神圣使命。6、怎样理解“校长要有特色办学思想？ 答：新一轮的根底教育课程改革目标明确提出对原有的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程的管理进行改革，革除“应试教育的弊端，改变传统的“千校一面的学