本科网络营销课程建设调研报告

1、.：.；中职、高职、本科网络营销课程建立调研报告V.年月目 录 TOC o - h z u HYPERLINK l _Toc 第一部分 导言 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一、 调研背景 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二 、调研情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 调研目的 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 调研对象及调研范围 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 调研时间 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l

2、_Toc . 调研方式 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 调研内容 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 第二部分 报告结论 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一、由于学校类型及层次的不同，各个学校网络营销师资构成差别较大 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二、实际性网络营销实际教学方式已成为不同类型或层次院校的共识 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三、不同类型的院校正网络营销知识/技艺的关注点不同 PAGEREF _Toc h HYPERLI

3、NK l _Toc 四、不同类型的院校，都要求学生不同程度的掌握网络营销推行方法与工具 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 五、不同类型和层次的院校，在实施网络营销课程教学过程中存在定位不清，知识/技艺点重叠、课程衔接及分层模糊的景象 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 六、接受调研的学校大部分教师以为，网络营销应加强实际教学，紧跟社会开展，分层建立中、高、本科网络营销课程有效衔接的通道 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 七、教师等待可以多方位实施网络营销教学资源开发，搭建网络营销教师交流平台，提供教师实际锻

4、炼时机 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 第三部分 调研数据分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一、参与调研的院校教师根本情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 从事网络营销课程教学教师职称构成情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 从事网络营销课程教学教师年龄构成情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 教师从事网络营销课程教学年限情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二、不同类型的学校在网络营销课

5、程建立方面的情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 网络营销定位 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 网销型网站建立与维护 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 网络推行方法与工具 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具-SEO PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具-SEM PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具邮件营销 PAGEREF _Toc h HYPERLIN

6、K l _Toc . 推行方法与工具网络广告 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具微博营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具微信营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具论坛/百科/问答营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具博客营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具IM营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具

7、视频营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具挪动互联网营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 推行方法与工具整合营销 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 网络营销战略与决策 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三、不同类型学校网络营销任课教师在实施网络营销实际教学方面的建议 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 中职学校网络营销教学 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 高职学校网络营销教学 P

8、AGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc . 本科学校网络营销教学 PAGEREF _Toc h 第一部分 导言一、 调研背景近年来，随着全球电子商务高速增长，电子商务在多行业领域急剧开展。我国政府为了促进电子商务的快速开展，在教育及信息化领域制定了一系列支持政策，其中，中明确指出，要积极引导有条件的高等院校，加强电子商务学科专业建立和人才培育，为电子商务开展提供更多的高素质专门人才。鼓励职业教育和社会培训机构开展多层次教育和培训体系，加快培育既懂商务、又具备信息化技艺的电子商务运用人才。随着我国电子商务开展，企业电子商务人才非常缺乏，然而，目前电子商务专业毕业生就业却并不

9、乐观。电子商务专业人才培育远不能满足我国电子商务运用迅速开展对技艺型电子商务人才的需求；职业院校由于学生本身的知识构造及学习才干的特点，决议了对他们的培育不能等同于本科院校实际为主，实际为辅的教育方式；电子商务专业课程设置应该可以突出职业针对性、岗位顺应性。应该根据学校本身的专业特点、资源优势、办学层次等实践情况，积极实际，探求适宜本人学校的办学特点。国家教育部出台的中明确提出：实施中一高一本有效衔接、协同创新研讨与实际,建立职业教育人才培育蓄水池,搭建人才培育立交桥,构建顺应需求，有机衔接，多元开展的现代职业教育体系。课程衔接是实施中高本教育体系衔接的中心。网络营销作为各个层次电子商务专业的

10、第一中心课程，在中高本衔接方面，具有典型的代表性和运用性。此次经过针对网络营销课程在中职、高职、本科三个不同教育层次有效衔接的探求，力求探求网络营销课程在中职、高职、本科不同层次电子商务专业中心课程衔接方面的思绪，为实施“中高本有效衔接，为建立现代职业教育体系提供可自创素材和参考。二 、调研情况. 调研目的本报告是在电子商务产业快速开展，电子商务专业建立的大背景下，经过对全国不同地域的中职、高职、本科学校电子商务专业教师的调研，了解现阶段中职、高职、本科三个不同教育层次和体系下实施网络营销课程建立方面的情况，协助 他们更好地了解“中高本在实施网络营销课程教学方面的关注点和聚焦点，经过调研，了解

11、不同层次及教育教学体系下，网络营销课程建立的现状，探求各个层次电子商务专业的第一中心课程网络营销课程在不同教育教学体系下的衔接途径，为我国电子商务，网络营销等高素质人才培育探求一些详细的参考素材和自创思绪。. 调研对象及调研范围本次调研于年月全部完成，主要调研对象为我国不同地域开设网络营销课程的院校教师；由于调查前期预备任务充分，同时调研的网络营销课程建立课题符合电子商务专业教师的兴趣及关注点，因此教师非常支持，共搜集问卷份，涉及院校所。其中，中职院校网络营销课程建立调研问卷份，共所中职学校的教师接受调研；高职院校网络营销课程建立调研问卷份，共所高职学校教师参与调研；本科网络营销课程建立调研问

12、卷份，共所本科院校教师接受调研，根本到达了预期效果。序号院校称号院校类型所属区域数量北京市商业学校中职北京市武汉市电子仪表学校中职湖北省平阳县职业教育中心中职浙江省成都技师学院中职四川省图- 接受调研的中职学校及省市分布情况序号院校称号院校类型所属区域数量武汉软件工程职业学院高职湖北省西安航空职业技术学院高职陕西省陕西交通职业技术学院高职新疆职业大学高职新疆大连职业技术学高职辽宁省金肯职业技术学院高职江苏省温州职业技术学院高职浙江省浙江工贸职业技术学院高职浙江经贸职业技术学院高职郑州市商业技师学院高职河南省长沙民政职业技术学院高职湖南省院湖南民族职业学院高职山东商业职业技术学院高职山东省聊城职

13、业技术学院高职山东经贸职业技术学院高职图- 接受调研的高职学校及省市分布情况序号院校称号院校类型所属区域数量南京航空航天大学本科江苏省湖南人为科技学院本科湖南省湖南女子学院本科四川农业大学本科四川省西南民族大学本科云南财经大学本科云南省云南民族大学本科渭南师范学院本科陕西省陕西科技大学本科广东技术师范学院本科广东省广东技术师范学院天河学院本科中山大学新华学院本科衡水学院本科河北省安徽财经大学本科安徽省山东青年政治学院本科山东省天津天狮学院本科天津市重庆第二师范学院本科重庆市上海师范大学天华学院本科上海市华中科技大学文华学院本科湖北省武汉工程科技学院本科华科文华学院本科宁波大红鹰学院本科浙江省佳

14、木斯大学本科黑龙江省东北林业大学本科新余学院本科江西省东北财经大学本科辽宁省中原工学院信息商务学院本科河南省图- 接受调研的本科学校省市分布情况图- 接受调研的院校数量. 调研时间年月日至年月日。. 调研方式本次调研经过向调查对象发放问卷，被调查学校教师经过问卷反响的方式进展。. 调研内容学校的根本情况学校网络营销教师从事网络营销教学年限情况学校网络营销课程教师的职称情况学校网络营销课程教师的年龄构成情况不同院校类型中网络营销定位知识/技艺要求情况不同院校类型中网销型网站建立与维护知识/技艺要求情况不同院校类型中网络推行方法与工具的知识/技艺要求情况不同院校类型中网络营销战略与战略知识/技艺要

15、求情况不同院校类型中学生应掌握的中心知识/技艺及建议第二部分 报告结论经过对全国不同地域接受调研的所不同层次院校的位教师反响的数据结果进展归类、统计与分析，他们总结出了以下结论：一、由于学校类型及层次的不同，各个学校网络营销师资构成差别较大从接受调研的所中职、高职、本科院校位教师反响的数据来看，三个类型的院校层次所配备的网络营销授课教师在年龄构成、职称、从事网络营销教学年限等师资力量方面存在失衡景象，本科层次的院校网络营销师资在教师的梯队建立、职称构成及网络营销从教年限等综合素质方面相对优于高职和中职层次的高校；问卷数据反映出各个层次的院校网络营销师资建立方面存在很大的差别和不平衡。二、网络营

16、销实际教学方式已成为不同类型或层次院校的共识 从接受调研的位中高本院校的教师反响的问卷情况来看，无论是中职、高职，还是本科的网络营销教学，教师们都强调要多方式实施网络营销实际教学，培育学生网络营销的运用操作才干，同时要紧跟社会开展步伐，采取多种实际教学方式，让课程实训与企业岗位技艺需求对接，培育学生网络营销实战才干和实际创新才干等，足以可见网络营销是实际中的知识，网络营销的实际性已成为各位教师的共识。三、不同类型的院校正网络营销知识/技艺的关注点不同经过被调查的不同类型和层次的所学校位中、高职、本科教师反响的数据显示，由于学校类型和层次的不同，思索到不同类型下，学生的接受才干和教学的差别，其网

17、络营销知识和才干的要求及偏重点不同。如：作为中职教师，对于问卷中所涉及到的网络营销定位、网销型网站建立与维护、网络营销推行方法与工具 、网络营销战略与决策知识及技艺项，主要以让学生认知为主，在此根底上，掌握一些相对简单的网络营销方法与工具知识/技艺；对于高职学生而言，教师那么以为，高职学生对这些知识/技艺，尤其是常用网络营销工具的运用，那么要到达掌握的程度；本科网络营销教师那么要求学生对以上知识/技艺要在充分认知的根底上，到达掌握的程度，少部分知识/技艺需求到达知晓的程度。四、不同类型的院校，都要求学生不同程度的掌握网络营销推行方法与工具在位中、高职、本科教师反响的数据中，虽然存在学校类型和层

18、次的不同，在问卷中设计的网络营销定位、网销型网站建立与维护、网络营销推行方法与工具及网络营销战略与战略方面，都对网络营销推行方法与工具非常注重，如：SEO、SEM、邮件营销、网络广告、微博、微信营销、IM营销、视频营销、挪动互联网营销、整合营销等工具，均不同程度的要求学生到达掌握的程度。五、不同类型和层次的院校，在实施网络营销课程教学过程中存在定位不清，知识/技艺点重叠、课程衔接及分层模糊的景象从接受调研教师所反响的数据分析来看，中职、高职、本科在网络营销课程建立方面定位不清，中、高、本科没能有效衔接，如：对于问卷中设计的网络营销课程知识/技艺项，不是一切的知识/技艺都需求学生了解和掌握的，如

19、网络营销战略、规划、工程管理等知识/技艺；同样对于高职学生来说，也不需求面面俱到，有偏重点的掌握高职阶段层次的知识和技艺；对于本科学校教师反响的数据分析来看，本科教师更加注重学生网络营销思想的培育，更注重学生营销/谋划/分析/管理方面思想构成，其次才是各种网络营销方法与工具的掌握。由此可见不同类型、层次的院校，在网络营销课程定位方面存在定位不清、知识/技艺点重叠、衔接极分层不清的景象，影响了中职、高职、本科网络营销体系的有效衔接。六、接受调研的学校大部分教师以为，网络营销应加强实际教学，紧跟社会开展，分层建立中、高、本科网络营销课程有效衔接的通道 接受调研的各学校教师反响数据显示，不同类型与层

20、次的大部分学校教师以为，对于中、高、本科的网络营销教学，应探求和建立中高本分层培育的课程衔接机制，在提高实际教学的根底上，更加注重不同层次，院校的网络营销人才实际才干的培育，紧跟社会步伐，合理构建网络营销中职到高职、高职到本科不同阶段的知识/技艺框架，从而开展多种方式相结合的网络营销教学方式，实现网络营销在不同类型、层次的院校有效衔接，最终实现综合网络营销人才的培育目的。七、教师等待可以多方位实施网络营销教学资源开发，搭建网络营销教师交流平台，提供教师实际锻炼时机网络营销是实际中的知识/技艺。接受调研的大部分教师以为，在提高实际教学的同时，应加强学生根本营销知识/技艺及思想的培育，多学科知识交

21、融，开发规范、一致、前沿的网络营销教材、教材、大纲及教学案例，更多的提供教师交流的平台，添加教师锻炼的时机，紧贴运用型人才培育的目的，综合提升教师教学程度。第三部分 调研数据分析一、参与调研的院校教师根本情况. 从事网络营销课程教学教师职称构成情况如图-所示，在被调研的位教师中，由于学校的类型不同，各学校及教师的职称构成情况也不尽一样。中职：在被调研的所中职学校中的名教师中，具有讲师职称的有名教师，有名教师为助教职称，在这所中职学校的名教师中，没有教师具有教授或副教授职称。职称教授副教授高级讲师讲师助教数量/图- 接受调研的学校网络营销课程教师职称构成情况 高职：在被调研的所高职学校的名从事网

22、络营销课程教学的教师中，具有讲师职称的有位教师，有位教师为助教职称，在这所高职学校教师中，副教授高级讲师职称的教师有位，接受教研的高职院校位教师中，没有教授职称的教师。职称教授副教授高级讲师讲师助教数量/图- 接受调研的高职学校网络营销课程教师职称构成情况 本科：在被调研的所本科学校位从事网络营销课程教学的教师中，具有讲师职称的有名教师，有名教师为助教职称，在这所本科院校教师中，副教授职称的教师到达位，有位教师具备教授职称。职称教授副教授讲师助教数量图- 接受调研的本科院校从事网络营销课程教学教师职称构成情况 从不同类型学校的位从事网络营销课程教学教师的反响情况来看，由于学校类型及教育教学层次

23、的不同，各位从事网络营销课程教学的教师职称也有很大的差别。. 从事网络营销课程教学教师年龄构成情况从各个学校的教师反响的数据显示，由于学校类型的差别，从事网络营销课程教学的教师在年龄构成上差别明显。中职：被调研的所中职学校的位教师年龄构成反响数据显示，有位教师年龄在岁以下，年龄段在岁的有位教师。高职：接受调研的所高职院校的位从事网络营销教师的年龄情况，数据统计显示： 岁以下的教师有位，岁的教师最多，到达位，年龄段在岁的教师有位，在所调研的高职教师中没有年龄段在-的教师。年龄阶段岁以下岁岁岁数量/图- 接受调研的高职学校从事网络营销教学教师年龄构成本科：接受调研的所本科院校的位从事网络营销教师的

24、年龄情况，数据统计显示： 岁以下的教师有位，岁的教师最多，到达位，年龄段在岁的教师有位，岁在所调研的本科教师中年龄段在-岁的仅有位教师。年龄阶段岁以下岁岁岁数量图- 接受调研的本科学校从事网络营销教学教师年龄构成虽然学校类型及调研的样本抽取量不同，但根据接受调研的位教师对抗的调研数据显示，从事网络营销教学的教师年龄段多集中在-岁，同时岁以下的教师在不同类型的院校中也占有一定数量，岁的教师岁的网络营销教师较少，岁以上的网络营销教师非常少。同时，作为网络营销课程教师，-岁这一年龄段的教师较多，可以较快的吸收新颖事物，具备一定的教学阅历和电子商务知识，利于对学生的培育。. 教师从事网络营销课程教学年

25、限情况从接受调研的不同类型院校教师反响的数据显示出：各位教师从事网络营销教学年限差别较大。中职：在所调研的所中职学校的位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师年以下的有位教师，从事网络营销课程教学在-年的有位教师，年的有位教师。网络营销教师教学年限一年以下-年-年年以上教师数量图- 接受调研的中职教师网络营销教学年限情况高职：在所调研的所高职学校的位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师年以下的有位教师，从事网络营销课程教学年限在-年的有位教师；年的教师数量最多，有位教师；其次是年以上的从事网络营销教学年限的教师，有位。从事网络营销教学年限一年以下-年-年年以上教师数量图- 接受调研的高职教师

26、网络营销教学年限情况本科：在所调研的所本科学校的位教师中，从事网络营销课程教学年限的教师年以下的有位教师，从事网络营销课程教学年限在-年的有位教师；年的教师有位教师； 年以上的从事网络营销教学年限的教师最多，到达位。从事网络营销教学年限年以下-年-年年以上教师数量图- 接受调研的本科教师网络营销教学年限情况经过以上被调研对象反响的数据来看，对于不同层次的学校教师，从事网络营销课程教学年限的时间差别较大，总体来看，本科层次高校网络营销师资力量优于中、高职网络营销教学师资配备，本科教师的网络营销教学阅历相对丰富。二、不同类型的学校在网络营销课程建立方面的情况接受调研的学校教师反响的调研数据显示，中

27、、高职、本科由于学校类型及教学层次的不同，在网络营销知识/技艺要求方面也不尽一样，详细如下：. 网络营销定位网络营销定位方面的知识/技艺主要包括市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品战略、价钱战略、销售方式、营销方式大知识/技艺项。中职：从对接受调研的中职教师反响的问卷情况来看，中职院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技艺，主要让学生以认知为主，对于价钱战略、销售方式、营销方式大知识/技艺那么要求学生到达掌握或知晓的学习程度，才可以满足未来就业需求。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析与调研.%.%.%客户定位与消费行为分析.%.%.%产品战略.%

28、.%/价钱战略.%.%.%销售方式.%.%.%营销方式.%.%.%图- 中职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 中职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 中职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况高职：经过对接受调研的高职教师反响的问卷数据进展总结得出，高职院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技艺，主要让学生在认知的根底上到达掌握的程度才可以满足未来就业的需求，对于市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品战略、价钱战略、销售方式、营销方式大知识/技艺项那么要求学生非常熟练，到达知晓的程度。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析

29、与调研.%.%.%客户定位与消费行为分析.%.%.%产品战略.%.%.%价钱战略.%.%.%销售方式.%.%.%营销方式.%.%.%图- 高职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况本科：经过对接受调研的本科教师反响的问卷数据进展分析得出，本科院校网络营销任课教师对网络营销定位知识或技艺，他们以为，不仅要让学生认知，还要在认知的根底上到达掌握的程度，才可以满足未来就业的需求，对于市场分析与调研、客户定位与消费行为分析、产品战略、价钱战略、销售方式等知识/技艺项那么要求学生到达熟练掌握、甚至

30、知晓的程度。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络营销定位市场分析与调研.%.%.%客户定位与消费行为分析.%.%.%产品战略.%.%.%价钱战略.%.%.%销售方式.%.%.%营销方式.%.%.%图- 本科学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 本科学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况图- 本科学生网络营销定位知识/技艺掌握程度反响情况. 网销型网站建立与维护网销型网站建立与维护知识及技艺模块主要包含有网站定位分析、目的用户与竞品分析、盈利方式分析、网站谋划案、产品原型设计、BRD、Html+Div+CSS、动态网站开发、网站界面设计、网站信息更新与维护大知识

31、/技艺项。中职： 经过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建立与维护知识/技艺，中职学校网络营销任课教师以为，对于该板块技术性较强的知识/技艺，中职学生要在认知的根底上，掌握常用的网站开发工具及方法，才可以顺应未来就业情势。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比营销型网站建立与维护网站定位分析.%.%.%目的用户与竞品分析.%.%.%盈利方式分析.%.%.%网站谋划案.%.%.%产品原型设计.%.%.%BRD.%.%.%Html+Div+CSS.%.%.%动态网站开发.%.%.%网站界面设计.%.%.%网站信息更新与维护.%.%.%图- 中职学生网销型网站建立与维护知识

32、/技艺掌握程度反响情况图- 中职学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况图- 中职学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况高职：经过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建立与维护知识/技艺，接受调研的高职院校网络营销任课教师以为，对于该板块技术性较强的知识/技艺，高职学生主要以掌握为主，同时对于产品原型设计、BRD、Html+Div+CSS、动态网站开发、网站界面设计、网站信息更新与维护等知识技艺那么要深化认知并掌握，才可以顺应未来就业情势。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比营销型网站建立与维护网站定位分析.%.%.%目的用户与竞品分析.%.%.

33、%盈利方式分析.%.%.%网站谋划案.%.%.%产品原型设计.%.%.%BRD.%.%.%Html+Div+CSS.%.%.%动态网站开发.%.%.%网站界面设计.%.%.%网站信息更新与维护.%.%.%图- 高职学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况本科：经过对调研数据分析显示，针对问卷中设计的网销型网站建立与维护知识/技艺，接受调研的本科学院网络营销任课教师以为，对于该板块技术性较强的知识/技艺，本科学生要到达掌握的程度，熟练掌握常用的网站定位分析方法和网站开

34、发工具，才可以应对未来就业情势需求。类别知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比营销型网站建立与维护网站定位分析.%.%.%目的用户与竞品分析.%.%.%盈利方式分析.%.%.%网站谋划案.%.%.%产品原型设计.%.%.%BRD.%.%.%Html+Div+CSS.%.%.%动态网站开发.%.%.%网站界面设计.%.%.%网站信息更新与维护.%.%.%图- 本科学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况图- 本科学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况图- 本科学生网销型网站建立与维护知识/技艺掌握程度反响情况. 网络推行方法与工具网络推行方法与工具知识及技艺模块主

35、要包含有SEO、SEM、邮件营销、网络广告、微博营销、微信营销、论坛/百科/问答营销、博客营销、IM营销、视频营销、挪动互联网营销、整合营销大网络营销推行方法与工具知识/技艺项。不同类型层次院校的网络营销任课教师对于这些网络营销推行方法与工具的学习掌握程度要求不同。类别知识/技艺项网络推行方法与工具SEOMeta优化关键词规划网站代码/构造优化链接优化SEO常用工具站外链接优化单页面优化站群SEO白帽SEOSEO数据监测与分析基于SEO网站诊断SEO工程管理SEMSEM平台操作建立推行方案竞价关键词分析与挑选账户构造规划竞价设置资金/报答下系统关键词规划与投放邮件营销目的受众分析与列表搜集邮件

36、标题设计邮件内容设计Html邮件制造邮件发送工具邮件效力器架设邮件数据与效果分析网络广告网络广告谋划系统性的网络广告谋划网络广告提案网络广告文案写作网络广告联盟网络广告联盟战略网盟广告投放技巧网盟广告优化与管理网络广告制造简单的网络广告制造图片设计并完成广告制造电商平台营销电商平台下的营销功能直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等电商平台广告战略网络广告效果评价广告投放报答率数据分析与战略调整微博营销运用、操作微博PC/挪动端根据用户偏好，完成微博内容设计系统性营销方案谋划微博内容编辑基于微博的活动谋划与执行微博营销数据分析微博营销工具微信营销运用、操作微信个人资料设置个人微信简单营销个人微信营

37、销对音讯/LBS/朋友圈/其他功能合理开通公众号个人/企业/订阅号/效力号公众号营销战略与方案公众号信息编辑与推送微信营销数据分析微信营销工具论坛/百科/问答营销可以运用论坛与百科/问答平台营销内容的发布根据用户偏好，完成营销谋划数据分析博客营销博客谋划方案博客开通博客资料设置日志设计与发布博客营销数据分析IM营销可以操作常用IM工具完成简单营销内容设计与发布根据用户偏好，设计营销内容IM营销数据分析视频营销设计并撰写视频营销脚本运用简单工具拍摄视频常规视频处置工具操作合理完成视频投放视频营销数据分析挪动互联网营销APP谋划挪动营销方案APP/Web刷榜运用商店协作运用广告平台挪动网盟推行二维

38、码营销挪动营销数据分析整合营销可以制定整合营销战略和规划能整合多种营销方式，完成整合营销. 推行方法与工具-SEO中职： 经过对所接受的中职教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推行知识/技艺，中职学校网络营销任课教师以为，中职学生对于网络推行方法与工具-SEO，主要以认知为主，一些关键、常用的推行方法与工具如，关键词规划、页面优化、SEO常用工具那么要求学生到达掌握的程度。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比SEOMeta优化.%.%.%关键词规划.%.%.%网站代码/构造优化.%.%.%链接优化.%.%.%SEO常用工具.%.%.%站外链接优化.%.%.%单页面优化.%.

39、%.%站群SEO.%.%.%白帽SEO.%.%.%SEO数据监测与分析.%.%.%基于SEO网站诊断.%.%.%SEO工程管理.%.%.%图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况高职： 经过对所接受的高职院校教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推行知识/技艺，高职学校网络营销教师以为，高职学生对于网络推行方法与工具-SEO，应在充分认知各种SEO知识/技艺的根底上，对常用的优化工具要到达掌握的程度。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比

40、数量占比数量占比SEOMeta优化.%.%.%关键词规划.%.%.%网站代码/构造优化.%.%.%链接优化.%.%.%SEO常用工具.%.%.%站外链接优化.%.%.%单页面优化.%.%.%站群SEO.%.%.%白帽SEO.%.%.%SEO数据监测与分析.%.%.%基于SEO网站诊断.%.%.%SEO工程管理.%.%.%图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况本科： 经过对所接受的本科教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推行知识/

41、技艺，本科院校网络营销教师以为，本科学生对于网络推行方法与工具-SEO，要充分认知和学习，同时对个别常用的网络营销知识/技艺项要到达掌握的程度。 知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比SEOMeta优化.%.%.%关键词规划.%.%.%网站代码/构造优化.%.%.%链接优化.%.%.%SEO常用工具.%.%.%站外链接优化.%.%.%单页面优化.%.%.%站群SEO.%.%.%白帽SEO.%.%.%SEO数据监测与分析.%.%.%基于SEO网站诊断.%.%.%SEO工程管理.%.%.%图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知

42、识/技艺-SEO掌握程度反响情况图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEO掌握程度反响情况. 推行方法与工具-SEM中职： 经过对接受的中职教师反响调研数据分析显示，中职学校网络营销任课教师以为，中职学生对于网络推行方法与工具-SEM，主要以认知为主，一些关键、常用的推行方法与工具如，竞价关键词分析与挑选、建立推行方案、那么要求学生到达掌握的程度。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作.%.%.%建立推行方案.%.%.%竞价关键词分析与挑选.%.%.%账户构造规划.%.%.%竞价设置.%.%.%资金/报答下系统关键词规划与投放.%.%.%图- 中职学生网络

43、推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况高职： 经过对接受调研的高职教师调研数据分析显示，针对问卷中设计的SEO推行知识/技艺，高职学校网络营销任课教师以为，对该部分知识/技艺，作为高职院校的学生，要到达熟练掌握的程度，才可以顺应未来就业的需求。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作.%.%.%建立推行方案.%.%.%竞价关键词分析与挑选.%.%.%账户构造规划.%.%.%竞价设置.%.%.%资金/报答下系统关键词规划与投放.

44、%.%.%图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况本科： 经过对接受调研的本科教师调研数据分析显示，针对SEO推行知识/技艺，本科院校网络营销任课教师以为，作为本科层次的学生，要了解认知SEM工具，同时对于这些工具，要有偏重点的掌握，如建立推行方案、竞价关键词分析与挑选知识/技艺。 知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比SEMSEM平台操作.%.%.%建立推行方案.%.%.%竞价关键词分析与挑选.%.%.%账户构造规划.%.%.

45、%竞价设置.%.%.%资金/报答下系统关键词规划与投放.%.%.%图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺-SEM掌握程度反响情况. 推行方法与工具邮件营销中职： 经过对接受调研的中职教师反响的数据分析，对于邮件营销知识/技艺，中职学校网络营销任课教师以为，作为中职学生，在认知邮件营销的根底上，对于邮件营销中的目的受众分析与列表搜集、邮件标题设计、邮件发送工具等知识/技艺要到达掌握甚至知晓的程度，这样才可以满足未来就业岗位的需求，同时还要充分了解邮件数据与效果分

46、析、邮件效力器架设/ Html邮件制造知识/技艺。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比邮件营销目的受众分析与列表搜集.%.%.%邮件标题设计.%.%.%邮件内容设计.%.%.%Html邮件制造.%.%.%邮件发送工具.%.%.%邮件效力器架设.%.%.%邮件数据与效果分析.%.%.%图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况高职： 经过对接受调研的高职教师调研数据分析，高职学校网络营销任课教师以为，对于邮件营销知识/技艺，高职学

47、生要在非常了解的根底上，对邮件营销的关键环节，如目的受众分析与列表搜集、邮件标题设计、邮件内容设计、邮件效力器架设等到达掌握的程度。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比邮件营销目的受众分析与列表搜集.%.%.%邮件标题设计.%.%.%邮件内容设计.%.%.%Html邮件制造.%.%.%邮件发送工具.%.%.%邮件效力器架设.%.%.%邮件数据与效果分析.%.%.%图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 高职学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况本科： 经过对所接受调研

48、的本科教师调研，他们反响的数据显示，作为本科层次的学生，需求掌握邮件营销的关键环节，如目的受众分析与列表搜集、邮件标题设计、邮件内容设计、Html邮件制造，对于邮件效力器架设、邮件数据与效果分析之需求了解就可以。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比邮件营销目的受众分析与列表搜集.%.%.%邮件标题设计.%.%.%邮件内容设计.%.%.%Html邮件制造.%.%.%邮件发送工具.%.%.%邮件效力器架设.%.%.%邮件数据与效果分析.%.%.%图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 本科学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况图- 本科

49、学生网络推行方法与工具知识/技艺邮件营销掌握程度反响情况. 推行方法与工具网络广告中职：经过接受调研的中职教师的反响数据得知，作为中职学校的学生，对于网络广告所包含的网络广告谋划、网络广告联盟、网络广告制造、电商平台营销、网络广告效果评价，重点以认知、了解为主，对于一些简单的网络广告制造、设计，网络广告提案、电商平台营销功能那么需求到达熟练掌握的程度。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告网络广告谋划系统性的网络广告谋划.%.%.%网络广告提案.%.%.%网络广告文案写作.%.%.%网络广告联盟网络广告联盟战略.%.%.%网盟广告投放技巧.%.%.%网盟广告优化与管理.%.%

50、.%网络广告制造简单的网络广告制造图片.%.%.%设计并完成广告制造.%.%.%电商平台营销电商平台下的营销功能直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等.%.%.%电商平台广告战略.%.%.%网络广告效果评价广告投放报答率.%.%.%数据分析与战略调整.%.%.%网络广告谋划网络广告谋划系统性的网络广告谋划.%.%.%网络广告提案.%.%.%网络广告文案写作.%.%.%图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺网络广告掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺网络广告掌握程度反响情况图- 中职学生网络推行方法与工具知识/技艺网络广告掌握程度反响情况网络广告联盟知识/技艺项认知掌握知

51、晓数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟战略.%.%.%网盟广告投放技巧.%.%.%网盟广告优化与管理.%.%.%网络广告制造知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告制造简单的网络广告制造图片.%.%.%设计并完成广告制造.%.%.%电商平台营销知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比电商平台营销设计并完成广告制造.%.%.%电商平台下的营销功能直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等.%.%.%网络广告效果评价知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告效果评价广告投放报答率.%.%.%数据分析与战略调整.%.%.%高职：经过对接受调研的高职教师反响

52、的数据分析得出，高职院校网络营销授课教师以为，作为高职学生，对于网络广告知识/技艺，要对其所包含的网络广告谋划、网络广告联盟、网络广告制造、电商平台营销、网络广告效果评价到达掌握的程度，才可以到达网络广告知识/技艺的教学要求。网络广告谋划知识/技艺项认知 掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告谋划系统性的网络广告谋划.%.%.%网络广告提案.%.%.%网络广告文案写作.%.%.%网络广告联盟知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟战略.%.%.%网盟广告投放技巧.%.%.%网盟广告优化与管理.%.%.%网络广告制造知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占

53、比网络广告制造简单的网络广告制造图片.%.%.%设计并完成广告制造.%.%.%电商平台营销知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比电商平台营销电商平台下的营销功能直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺等.%.%.%电商平台广告战略.%.%.%网络广告效果评价知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告效果评价广告投放报答率.%.%.%数据分析与战略调整.%.%.%本科： 接受调研的本科网络营销授课教师反响，对于网络广告知识/技艺，本科学生要再深度认知的根底上，到达掌握的程度，重点掌握电商平台营销、网络广告效果评价知识/技艺项下的点上平台营销功能、广告战略、广告投放报答率、数据分

54、析与战略调整知识/技艺。网络广告谋划知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告谋划系统性的网络广告谋划.%.%.%网络广告提案.%.%.%网络广告文案写作.%.%.%网络广告联盟知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告联盟网络广告联盟战略.%.%.%网盟广告投放技巧.%.%.%网盟广告优化与管理.%.%.%网络广告制造知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告制造简单的网络广告制造图片.%.%.%设计并完成广告制造.%.%.%电商平台营销知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比电商平台营销电商平台下的营销功能直通车、钻展、淘金币、聚划算、旺铺

55、等.%.%.%电商平台广告战略.%.%.%网络广告效果评价知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比网络广告效果评价广告投放报答率.%.%.%数据分析与战略调整.%.%.%. 推行方法与工具微博营销中职： 经过接受调研的中职教师反响，作为中职学生，对于微博营销知识/技艺，重点掌握微博的操作运用和编辑及内容设计类知识/技艺；难度相对较大的系统性营销方案谋划、基于微博的活动谋划与执行、微博营销数据分析、微博营销工具那么以认知、了解为主。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微博营销运用、操作微博PC/挪动端.%.%.%根据用户偏好，完成微博内容设计.%.%.%系统性营销方案谋划.%

56、.%.%微博内容编辑.%.%.%基于微博的活动谋划与执行.%.%.%微博营销数据分析.%.%.%微博营销工具.%.%.%高职： 对于微博营销，接受调研的高职院校网络营销授课教师以为，高职学生不仅要熟练运用、操作微博，还要掌握系统性营销方案谋划、微博内容编辑、基于微博的活动谋划与执行、微博营销数据分析等知识/技艺。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微博营销运用、操作微博PC/挪动端.%.%.%根据用户偏好，完成微博内容设计.%.%.%系统性营销方案谋划.%.%.%微博内容编辑.%.%.%基于微博的活动谋划与执行.%.%.%微博营销数据分析.%.%.%微博营销工具.%.%.%图- 高

57、职院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况图- 高职院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况本科：对于微博营销知识/技艺，接受调研的本科院校教师以为，本科生需求在充分认知、了解得根底上，熟练的掌握微博营销的知识/技艺，如根据用户偏好，完成微博内容设计、微博内容编辑、微博营销工具。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微博营销运用、操作微博PC/挪动端.%.%.%根据用户偏好，完成微博内容设计.%.%.%系统性营销方案谋划.%.%.%微博内容编辑.%.%.%基于微博的活动谋划与执行.%.%.%微博营销数据分析.%.%.%微博营销工

58、具.%.%.%图- 本科院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况图- 本科院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况- 本科院校学生微博营销知识/技艺掌握程度反响情况. 推行方法与工具微信营销中职： 接受调研的中职院校教师反响，对于微信营销知识/技艺，中职学生要掌握甚至知晓操作微信、学会个人资料设置、个人微信简单营销公众号、信息编辑与推送、公众号营销战略与方案等知识技艺；对微信营销数据分析认知，了解即可。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微信营销运用、操作微信.%.%.%个人资料设置.%.%.%个人微信简单营销.%.%.%个人微信营销对音讯/LBS/朋友圈/其他功能.%.%.%

59、合理开通公众号个人/企业/订阅号/效力号.%.%.%公众号营销战略与方案.%.%.%公众号信息编辑与推送.%.%.%微信营销数据分析.%.%.%微信营销工具.%.%.%高职： 经过高职网络营销教师反响的数据可以看出，对于微信营销，高职学生应熟练操作微信，掌握其知识/技艺，尤其是一些简单的个人威信营销知识/技艺。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微信营销运用、操作微信.%.%.%个人资料设置.%.%.%个人微信简单营销.%.%.%个人微信营销对音讯/LBS/朋友圈/其他功能.%.%.%合理开通公众号个人/企业/订阅号/效力号.%.%.%公众号营销战略与方案.%.%.%公众号信息编辑

60、与推送.%.%.%微信营销数据分析.%.%.%微信营销工具.%.%.%- 高职院校学生微信营销知识/技艺掌握程度反响情况- 高职院校学生微信营销知识/技艺掌握程度反响情况- 高职院校学生微信营销知识/技艺掌握程度反响情况本科： 对于微信营销知识/技艺，本科教师以为，本科院校的学生需求熟练掌握微信营销的知识和技艺，掌握公众号营销战略与方案、公众号信息编辑与推送、微信营销数据分析、微信营销工具等相关的知识/技艺。知识/技艺项认知掌握知晓数量占比数量占比数量占比微信营销运用、操作微信.%.%.%个人资料设置.%.%.%个人微信简单营销.%.%.%个人微信营销对音讯/LBS/朋友圈/其他功能.%.%.