三年级下数学教案小数初步认识北京版

1、Word - 11 -三年级下数学教案小数初步认识北京版 小数的初步熟悉 教学任务： 1、初步理解小数在平时生产、生活中的广泛应用。 2、使同学能结合详细内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。 3、能结合详细内容比较一位小数的大小。 4、会计算一位小数的加、减法。 5、会解答一些容易的实际问题。 教学重点：初步理解小数的意义。 教学难点：小数加、减法的算理。 课时：7课时。 第一课时熟悉小数 教学任务： 1、初步理解小数在平时生产、生活中的广泛应用。 2、使同学能结合详细内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。 3、密切数学与生活的联系，激活同学的学习爱好。 教学重点：知道小数的实际含义

2、并会读写小数。 教学难点：知道小数的实际含义并会读写小数。 教学过程： 一、嬉戏导入： 1、展示数字：1250、89、3/6、1/10、345、3.6、10.5（找不同） 师：请你把上述的几组数据分类，说出理由。 生：汇报。 2、引出课题： 师：像3.6、10.5这样的数我们叫它小数。（板书：小数）它们中间的点叫小数点。你还在哪见过这样的数吗？你能举个例子吗？（同学列举，师板书） 生：汇报（买东西时，自动笔的铅有0.5的和0.7的，眼力表等） 师：对呀，在我们身边到处都有小数，那么它们都表示什么意义呢？让我们进一步学习。 二、新授： （一）引入一位小数。 1、展示图： 把正方形平均分成10份，

3、1份是这个正方形的几分之几？ 生：把正方形平均分成10份，1份是这个正方形1/10。 师：说话很完整，1/10我们也能够用其它一种方式表示，能够写成0.1，0.1是小数，读做零点一。 2份是这个正方形的几分之几？ 生：把正方形平均分成10份，2份是这个正方形2/10。 师：2/10能够写成0.2，0.2读做零点二。 10份是这个正方形的几分之几？ 生：把正方形平均分成10份，10份是这个正方形10/10，也就是1。 师：1里面有10个1/10，也就是说1里面有10个0.1。 2、练一练：在图中涂色，表示小面的小数。 （二）一位带小数。 1、展示图： 1 0.1 师：1和0.1合起来是多少？是1

4、.1，1.1读做一点一。 （）和（）合起来是（） 2、练一练。 1）用小数表示各组图中的涂色部分。 2）说一说小数表示的意义。 3）在图中涂色，表示出下面的小数。 4）说一说表示的意义。 三、课堂反思：在课堂上，我用详细的图巧妙地把分数转化到今日我们要学的小数的学问，同学利用观看，图画等熟悉了小数的意义。 四、作业：。 其次课时练习十五 教学任务： 1、利用详细的练习，巩固小数的意义。 2、初步了解复名数与小数的互化。 3、培养同学灵便运用学问解决问题的本事。 教学重点：巩固小数的意义。 教学难点：初步了解复名数与小数的互化。 教学过程： 一、预备题导入。 二、练习。 1、展示题： 把10个1

5、角的硬币排成一行，一共是（）元。其中1角是（ / ）元，写成小数是（）元；5角是（ / ）元，写成小数是（）元；10个1/10元是（）元，10个0.1也是（）元。 2、同学自立解答。 3、汇报，说出理由。 4、看图填空： 1）指名说出皮尺上箭头所表示的长度。 2）60厘米、120厘米是多少米呢？你能够怎样办？ 3）老师指导：60厘米也就是6分米，120厘米也就是12分米，把1米平均分成10份，每份是1分米，也就是0.1米；所以6分米就是0.6米，12分米就是1.2米。 4）巩固练习：40厘米=（）米，320厘米=（）米 5、填空： 5元4角=（）元 6角=（）元 1m7dm=（）m 32mm=

6、（）cm 0.8元=（）角 6.1cm=（）cm=（）mm 1）同学自立完成，提出不懂的问题。 2）对于难理解的题老师讲解。 三、课后反思：同学在上节课的基础上熟悉小数，在本节课中复名数与小数的互化同学接受缓慢，学习基础较差的，同学反映不过来，在今后教师还要关注，采纳好的办法加以练习。 四、作业：完成一日一练。 第三课时小数比较大小 教学任务： 1、利用用小数表示杯中水量的多少，然后比较大小，引领同学有条理的举行分析。 2、能结合详细内容比较一位小数的大小。 3、可以总结出小数比较大小的办法。 教学重点：能结合详细内容比较一位小数的大小。 教学难点：总结出小数比较大小的办法。 教学过程： 一、

7、预备题。 二、新授： 1、展示图，观看图中的水量，用分数表示是多少？（4/10和6/10） 2、比较这两个分数的大小。 4/106/10 3、这两个分数能够写成小数是什么？（0.4和0.6） 4、那么这两个小数的大小怎么比较？ 0.40.6 三、试一试。 1、观看图，用小数表示，比较大小。 2、说一说，你能发觉什么？小数比较的大小有什么办法？（观看，比较，总结办法。） 3、老师指导：先看整数部分，整数部分大的数就大；假如整数部分相同，再看小数部分，小数部分大的数就大。 四、巩固练习。P94页的练习十六。 五、课后反思：同学用过观看，比较，总结等办法，学会比较小数大小的办法，先看整数部分，整数部

8、分大的数就大；假如整数部分相同，再看小数部分，小数部分大的数就大。 六、作业：完成数学一日一练。 第四课时一位小数的加、减法 教学任务： 1、会计算一位小数的加、减法。 2、会解答一些容易的实际问题。 教学重点：会计算一位小数的加、减法。 教学难点：小数加、减法的算理。 教学过程： 一、预备题。 1、整数加、减法。 2、分数加、减法。 3、分离说一说计算时应当注重些什么？ 二、新授： （一）小数加法。 1、展示例题：妈妈看到超市的广告后，让小明去买一瓶蕃茄酱和一瓶凉拌醋。它们一共要用多少元？凉拌醋4.2元，番茄酱2.8元。 2、结合实际算一算。 3、那么怎样用竖式计算出来呢？写竖式时应当注重些

9、什么？ 4、自立计算。指名板演。 5、老师指导。 6、想一想：7.0元和7元同样多吗？对了，不影响小数的大小。 （二）小数减法。 1、展示例题：培才学校组织同学举行“参观长安街”的步行巡游活动。他们从 复兴门桥走到天安门时，已经走了 3.4千米。他们到建国门桥还要再走多少千米？ 2、观看线段图，自立用竖式解答。 （三）巩固练习。 1、试一试。 2、用竖式计算：5.2+3.6 9.3-5.7 三、课后反思：开头同学不会小数加减法，利用学习学生们知道先小数点对齐，在举行加减，加法满十项前一位近一，减法那一位上不够减，要向前一位借一。 四、作业：完成一日一练。 第五课时练习十七 教学任务： 1、利用

10、详细的练习复习巩固一位小数的加、减法。 2、可以解决一些实际问题，培养同学解决实际问题的本事。 教学重点：复习巩固一位小数加、减法的算理。 教学难点：理解算理，解决实际问题。 教学过程： 一、预备题。 二、练习。 1、开放题。 1）看图，挑选自己喜爱的两种玩具，算一算它们的价钱。 2）例举出算式，全班口算解决。 3）最贵的玩具比最廉价的玩具贵多少元？（找出最贵的和最廉价的玩具，口算出结果。） 4）用10元钱能买一辆“内燃机车”和一架“飞机”吗？（说一说解决的办法，自立解答。） 2、用竖式计算。（自立完成。） 3、解决实际问题： 1）指名读题，理解题意。 2）用竖式计算，自立完成。 4、填空。（

11、扩展数域。） 5、看图列式解答。 1）看图，理解题意。 2）自立完成。 三、课后反思：同学在复习一位小数的加、减法时，大部分同学对基础学问掌控得比较扎实，但对个别题还存在问题，例如：6.23+4.1，小数点后面数位不同，有些同学不会灵便应用。 四、作业：数学一日一练。 第六课时整理与复习（1） 教学任务： 1、利用详细的练习，复习巩固本单元的学问。 2、可以灵便运用学问解决实际问题，培养同学运用学问解决问题的本事。 3、理解小数在平时生产、生活中的广泛应用。 教学重点：复习巩固小数的学问。 教学难点：培养同学灵便运用学问解决问题的本事。 教学过程： 一、导入：利用本单元的学习，你有什么心得呢？（回忆本单元的学问。） 二、复习： 1、看图写小数。 1）展示图，说一说什么意思？ 2）那么要是用小数怎样表示呢？ 2、比较商品的单价。 1）读出单价。 2）比较大小，并根据要求填空。 3、直接写出得数。（自立完成，口算。） 4、用竖式计算。