2022年五年级上册人教版教案课到回顾拓展二

1、第一课时：8、小桥流水人家 教案目标：学问与技能：1、熟悉 7 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情 的；4、观赏课文中美丽的语言积存；过程与方法：通过小组合作学习,懂得课文内容,体会作者是怎样 表达思乡之情的,再通过感情朗读,进行深化的体会；情感态度与价值观：体会作者是怎样表达思乡之情的；教案重点：有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及 生活,体会作者对家乡的怀恋和想念之情；教案难点：领会作者表达思乡感情的多种表现方式；课前预备：、同学预习课文,遇到不懂得的词查字典懂得；、同学搜集表达思乡之情的古诗句；1 / 13 教案过程：一、

2、启情导入；、听到“ 小桥流水人家” ,你的眼前显现了一幅怎 样的画面？有什么感觉？同学绽开想象的翅膀,描画出一幅幅布满诗情画意的 画面,更快地进入课文的情境,为本课学习创下良好的情 感基调；师：这是一篇文章的题目,以诗句作题目,究竟写的 是什么呢？读读课文,检验一下你的感觉对不对？二、初读感知；、同学自由朗读课文,读准字音,读通句子,体会 课文主要写了什么内容,表达了怎样的思想感情？、指名分自然段朗读课文,师生共同正音；、沟通体会：读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、再读懂得；能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？、小组学习,合作探究：同学默读课文,想象文章描写的情形,边读边在句

3、段 旁作批注；展现沟通探究学习的成果；以小组为单位派出中心发 言人汇报探究学习中的发觉和体会；2 / 13 、依据同学发言,老师相机点拨,引导同学体会作者表 达思乡之情的方法： 课文的第一段写了家乡的漂亮景色,从“ 清亮见底”“ 长长的松软的柳枝” 等词句中,我能感受到作者对家乡 的爱；“ 我和一群六七岁的小伴侣,最喜爱扒开石头,查找小 鱼、小虾、小螃蟹；我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶 里玩儿；”“ 一条小小的木桥,横跨在溪上；我喜爱过桥,更兴奋 把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方；”（先写了桥的样子,再描画在小桥上丢花的情形,给 人一种诗情画意的享受,令人神往；）“ 我曾经随着采茶

4、女上山摘过茶叶,我喜爱观赏茶树下 面紫色的野花和黄色的野菌；至今一看到茶树,脑海里立 刻会出现出当时的情形来；（摘茶叶,观赏野花、野菌,都是童年的事,过去了这 么多年,都仍深深印在头脑中,表达了作者对家乡浓浓的 爱恋与想念；）“ 我爱我的老家,那是我诞生的地方；我家只有几间矮 小的平房,我诞生的那间卧房,光线很暗,地面潮湿,但 我特别爱它；”（老家虽然矮小、潮湿、简单,但却特别爱它；直接传3 / 13 达了对家乡的深情厚爱；）“ 早晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来；夏 天,凉快的清风从南窗里吹进来,太舒适了！更美的是,我从东窗可以望到那条小溪和小桥,仍有那几株依依多情 的杨柳；”（从这几

5、句中,也可以体会到作者对家乡的爱；在他眼 里,家乡的日出是美的,家乡的清风是美的,家乡的小 溪、小桥、杨柳,是美的,家乡的一切都是美的；）“ 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活；”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“ 深深地印在表达了作者对它的流连和喜爱；）“ 深深地印在我的脑海中” “ 我一辈子也不会遗忘；”（说明白作者对家乡的爱；他回忆的查找小鱼小虾小螃 蟹、丢野花、观赏野花和野菌的事,都是童年时期的事,可是他记得清清晰楚,并且永久都忘不了,可见家乡给他 的印象有多深,也可见作者对家乡的爱有多深！）、是啊,作者的感情就是从这美美的描写中,娓娓 的表达中表达了出来；请你读读以

6、上这些句子,体会作者 表达思乡之情的几种不同方法：同学自读自悟,归纳方法,争论沟通：两句是作者直接表达自己对家乡的爱；4 / 13 两句是通过描写家乡的漂亮景色表达自己对家乡的感 情的；是通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活反映 出自己想念家乡之情；四、拓展延长；你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读,说一 说；六、布置作业 、摘抄课文中生动美丽的语句；2、运用直接抒情和间接表达的写作方法,自由拟题,练写片段；板书设计：8、小桥流水人家直接抒情 描写景物 想念家乡 间接抒情 回忆事情 口语交际 习作二 教案目标：、能环绕“ 浓浓的乡情” 这个主题讲清晰自己的活 动支配；、能与同学进行商讨,培育

7、自主合作的参加意识；5 / 13 、通过活动,培育对家乡的喜爱之情；、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡 的变化,表达对家乡的喜爱之情；教案重点：说出家乡的变化,表达对家乡的喜爱之情；教案难点：把本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的口语 交际中；教案过程：其次课时：口语交际 教案目标：、能环绕“ 浓浓的乡情” 这个主题讲清晰自己的活 动支配；、能与同学进行商讨,培育自主合作的参加意识；、通过活动,培育对家乡的喜爱之情；教案重点：说出家乡的变化,表达对家乡的喜爱之情；教案难点：把本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的口语 交际中；教案过程：6 / 13 一、激情导入；乡情,乡思,乡

8、愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的 地 方 ； “叶 落 归 根 ”“告 老 仍 乡 ”“乡 音 无 改 鬓 毛衰” ,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的 情感 对家乡的依恋和喜爱；二、抒发情感；、同学们,请你们来说说对家乡的喜爱之情吧；、现然大家都这么喜爱家乡,那么我们就以“ 浓浓 的乡情” 为主题来策划一次活动；既然是活动,形式就要 丰富多彩,要通过丰富的内容、出色的节目来表达对家乡 的喜爱之情；三、沟通争论；、明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪些同 学表演；怎样表演才能使节目更出色；、重点争论怎样演才能使节目更出色,依据争论情 况列出节目表；四、展现方案；、以小组为单位展现

9、活动方案；、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深化的交 流；、师生共同评议,综合大家的看法,全班制定一个 活动方案；7 / 13 五、课外预备；依据活动方案,各小组细心预备；第三、四课时：习作 教案目标：能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变 化,表达对家乡的喜爱之情；教案重点：写出家乡的变化,表达对家乡的喜爱之情；教案难点：把本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作 中；教案过程：一、以诗引入；、齐背回乡偶书；、是呀,谁不爱自己的家乡呢？今日让我们大胆地 想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么 样子？二、绽开想象；、想象家乡发生的庞大变化；、想象儿时的小伙伴会是怎样的

10、；、想象久别重逢的亲人会有怎样的感叹；8 / 13 三、明确要求；、同学默读提示,明确习作要求及内容；、小组互说；打开思路；、全班沟通,老师适时点拨；四、习作、修改；、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试 着在自己的习作中加以运用；、要求书写工整,语句通顺；五、评议,互改；、小组内互读互改,提出修改建议；、依据同学的建议再次进行修改；六、佳作观赏；、自我观赏；、全班观赏；第五、六课时：读 课 阅 一、创设情境,导入阅读主题与思乡、爱国有关的文 章；二、明确读书要求；1、读书姿态：坐姿、端书姿态要正确；2、默读,并把有感悟的词、句、段用自己喜爱的方式 做标记,把感悟写在旁边；9 / 13

11、3、不能长篇大论地读,要细读,字数跟同学实际情形 而定；才能强的同学可以多读一些,才能弱的可以少读一些,依据我班的实际情形每次阅读课读 右；2022 到 4000 字左4、师生自主阅读时间是 30 分钟；三、读书沟通品读感悟； 1、沟通心得,同时要求同学学会倾听、补充、评判；2、背自己喜爱的句段；3、老师小结；四、写好读书笔记；1、写字姿态要正确；2、字迹工整、页面洁净、概括精炼、摘抄丰富；3、感悟深刻；第七课时：回忆.拓展二 教案目标：1、回忆本组课文内容,引导同学专心体会课文作者是 怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的；2、拓展同学视野,引领同学积存有关抒发思乡之情的 诗文、佳句、激发同学

12、喜爱家乡之情；10 / 13 教案重点：体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之 情的；教案难点：领会作者用词的精确；教案过程：一、 谈话导入； 1、读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容仍记得吗“ 春风又绿江南岸,明月何时照我仍；”.出示相关语句；“ 我很小的时候,外祖父经常抱着我,坐在梨花木大交椅 上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词；每当读到独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲落在我的腮边、手背；”,常会有一颗两颗冰凉的泪珠“ 夏天,凉快的清风从南窗里吹进来,太舒适了 . 更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,仍有那几株依依多情的杨柳；” 2、这些语句出

13、自哪些课文.从这些描写中我们感受到了什么 .诗人触景生情；通过写详细的事表达外祖父的思乡之 情；通过写景物抒发怀念家乡之情； 二、合作沟通； 1、找出本单元中作者或写事或写景表达思乡之情的内容11 / 13 读一读,边读边批注； 2、小组合作学习； 3、全班沟通 .小组派代表发言；A 、课文中通过描写详细的事物表达思乡之情的语句；B、课文中通过写景表达思乡之情的语句； 4、小结：表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具 体的事物或景物来表达；作家的作品是这样,我们的习作 也要这样； 5、平常我们的习作是怎样表达感情的 三、积存展现；.三、诗文链接, 1、回忆课文的学习,通过充分沟通,我们收成了许多,不仅明白了抒情要用详细的事物或景物来表达,仍积存了不少感人的片段 .谁能背诵一两段 . 2、表达思乡情的诗文仍有许多许多,读一读下面的诗