俞亚茶+表内除法复习课

1、表内除法复习课教案（2）学情分析：表内除法这部分内容，教材中分为两个单元进行教学。学生经过一个学期的学习后，平均分的意义，除法的意义和用口诀求商，以及解决简单的除法问题，这些知识掌握较好。但也有部分知识出现遗忘现象，需要查漏补缺。在具体情境中，灵活运用除法的意义去解决问题的能力有待提高。教学目标：通过知识梳理，回忆表内除法的知识点，形成简单的知识结构图。通过练习，寻找典型错误，分析错因，查漏补缺。在对比与辨析中，沟通知识间的联系，提升思维。初步学会运用转化和归类的方法，提高解决问题的能力。教学过程：一、游戏引入1、比比谁算得快568= 93= 459= 639= 86= 74=324= 369

2、= 546= 648= 729= 497=今天我们就一起来复习表内除法。出示课题。二、知识梳理（一）除法意义1、看图说意义（1） 把12个西瓜平均分成3份，每份是4个。 用除法表示：123= 4 （2） 12个西瓜,每3个为一份个mei ，平均分成4份。 用除法表示：123= 4 （3） 西瓜是桔子的几倍 用除法表示：123= 4 这就是我们学过的除法的三种意义。（板书：意义）2、21连续减7，减（）次后得数为0。3、请学生说说怎么想的。追问：这个问题中，明明涉及的是减法，为什么想到了用除法解决？4、沟通：21连续减7，减（）次后得数为0。就是问21里面有多少个7。通过问题的转化，运用除法的意

3、义，用除法解决比较方便。5、画图表示217=3在这里的含义。作业交流。（二）除法算式的读写法1、217=3这个算式读作：（ ）（板书：读写法）这个算式中21是（ ），7是（ ），3是（ ）。（板书：各部分名称）2、作业展示，错例分析（三）用口诀解决问题1、口诀与乘除法算式的关系。 217=3，有关的口诀是（ ），用这句口诀，还能写出哪些算式？2、用口诀 口诀不仅可以求商求积，还可以解决其他的问题。（板书：用口诀）比如（1）有22个苹果，至少加上（ ）个，就可以平均分给8个小朋友了，这时每个小朋友有（ ）个苹果。归纳：能平均分给8个小朋友，总数肯定是8的倍数，所以去寻找8的口诀中得数比22大，又

4、是最接近的口诀。这也是一种转化的思考方式。（四）用除法解决问题说到分苹果，我们来看看这个问题：出示问题（1）王老师原来有6个苹果，又买来18个苹果，平均分给8个小组，每个小组分到几个苹果？（2）桌上放着6盘苹果，每盘装6个，平均分给9个小组，每个小组分到几个苹果？2、在解决这两个问题的时候，有什么一样的地方？3、出示问题（3）同学们到电影院看电影。 我们有9个人需要多少元？买3张票用了27元。（4）同学们到电影院看电影。 我们有54元，可以买几张？买3张票用了27元。4、在解决这两个问题的时候，有什么一样的地方？5、归纳：像上面这样，先把总数或者先把每份数求出来，是我们经常要遇到的两步计算的除法问题。6、引申：用这种思考方式，我们还可以解决这样的问题出示根据上图求下面阴影部分的大小。=24=32=35（1） （2） （3） =( )=( )=( ) 三、课堂小结同学们，今天我们复习了表内除