2022年五年级语文上册第八单元教案

1、第八单元一、单元教材分析：本组教材以“ 走近毛泽东” 为专题,支配了四篇课文；其中精读课文两篇,略读课文两 篇；长征,一首中国革命的不朽史诗,革命乐观主义的不朽之作,深刻表现了毛泽东的 艺术风格和昂扬气概；开国大典,通过对 1949 年 10 月 1 日开国盛况的描写,呈现了人 民领导、一代伟人的风貌；青山到处埋忠骨,情感细腻、真挚,毛泽东的那种常人的情 感和不同常人的宽敞胸怀跃然纸上；毛主席在花山,记叙了毛泽东在花山村的几件事,表达的是毛泽东既是伟人,也是一般群众；总之,这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人 的风采和凡人的情怀；二、教案目标：1、学习本单元生字新词；熟悉27 个生字,会写17

2、 个生字,正确读写“ 远征、典礼”等词语；2、背诵长征和开国大典第七自然段,积存语言；3、走进毛泽东,让同学感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀；4、深化体会文章的思想感情,让同学深刻感受到毛泽东是杰出的诗人,是宏大的领 袖,是慈祥的父亲,他和一般的群众在一起；5、学习场面描写和人物描写的一些基本方法；三、教案重、难点：重点：帮忙同学体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法；难点：感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀；四、教案措施及手段：1、组织同学搜集与课文相关的材料,以帮忙同学读懂课文；2、留意同学已有语文才能的综合运用,尽可能地帮忙同学运用已获得的学问和方法自 读课文；3、要留意

3、把握懂得的要求,不盲目求深求透；如,对长征一诗的懂得,同学有所 感悟、大体读懂即可；五、课时支配 25. 七律 长征 1 26. 开国大典 2 27. 青山到处埋忠骨 1 28. 毛主席在花山 1 口语交际 习作八 3 回忆 拓展八 2 单元测试 2 1 / 16 25、七律 长征一、学习目标 1、熟悉 3 个生字,会写 3 个生字；能正确读写“ 远征” 等词语；2、有感情地朗读课文；背诵课文；3、懂得诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概；二、教案重、难点懂得诗句“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒” 的 意思并体会包蕴的思想感情；三、课

4、前预备 1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料；2、预备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的视频资料；3、预备“ 长征组歌” 中的歌曲七律 长征；四、教案课时 1 课时 五、教案过程（一）、导入新课：1、播放音乐七律 长征,导入新课；2、沟通搜集到的有关红军长征和毛泽东主席的相关资料；老师相机介绍写作背景：这首诗写于 1935 年 10 月,当时毛泽东带领中心红军越过岷山,长征即将终止；回忆长 征一年来所战胜的很多艰巨险阻,他满情欢乐的战役豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气 壮山河的宏大诗篇；3、文体介绍：七律是七言律诗的简称；一首八句,每句七个字；格律较严,二、四、六

5、、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有规定；“ 长征” 是这首诗的题目；（二）、检查预习：1、检查生字词自学情形；2、检查课文朗读情形；（三）、指导朗读：1、指导朗读：要求：从节奏、韵律的角度读出诗的韵味：红军 / 不怕/ 远征/ 难,万水 / 千山 / 只/ 等闲；五岭 / 逶迤/ 腾/ 细浪,乌蒙 / 磅礴 / 走/ 泥丸；金沙 / 水拍/ 云崖/ 暖,大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒；更喜 / 岷山/ 千里/ 雪,三军 / 过后 / 尽/ 开颜；2、同学齐读课文；3、播放长征歌曲,以唱配诵,以唱带诵；（四）、整体感知：1、结合书下注释及个人懂得,自主质疑,合作释疑,懂得诗歌大

6、意；2、争论沟通,说说诗歌大意；（五）、合作探究：1、首句“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲；” 中你明白到红军二万五千里长征的过 程应当用什么字来概括？面对这样艰苦的环境,红军有没有退却,从哪里可以肯定？表达出 了红军战士怎样的精神和意志？2、这首诗为我们具体呈现了哪几幅红军长征途中威猛雄壮的“ 征难图” ？你最观赏其 中的哪一幅图？说说理由；3、面对这长征途中的的困难,红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？2 / 16 4、从最初的“ 不怕” “ 只等闲” 到最终的“ 更喜” “ 尽开颜” 我们可以体会到全诗表 达诗人怎样的感情？ 六 、拓展延长：1、收集毛泽东诗词,背诵观赏；2、通过课外

7、书籍或网络收集红军长征中的故事,开展“ 讲长征故事,学红军精神” 故 事竞赛；板书设计25、七律 长征勇敢无畏腾越南五岭疾跨乌蒙山巧渡金沙江乐观向上飞夺泸定桥喜踏岷山雪作业设计 一、读拼音写词语；（wi y pn b d d qio ）（ ）（）（qi n l xu ti su h n zu n w n ）（）（）二、组词；岷（）崖（）博（）傍（）眠（）涯（）礴（）磅（）三、填写量词；一（）路一（）诗一（）暖流一（）江一（）队伍一（）电影一（）灯光一（）阳光四、把以下诗句补充完整；1、金沙水拍云崖暖, _ 2、风一更,雪一更, _ 3、孤舟远影晴空尽, _ 4、但使龙城飞将在, _ 5、天如有

8、情天亦老, _ 五、给加点字选择正确的说明；尽：A 完； B达到极端； C全部用上； D用力完成； E全、全部的；）1、三军过后尽开颜；（2、人尽其才,物尽其用；（）3、水并不是取之不尽,用之不竭的；（闲：A 没有事情,没有活动； B 不在使用中； C闲空儿； D与正事无关的；4、万水千山只等闲；（）5、爸爸忙里偷闲,为我编了蝈蝈笼子；（）6、老师们在办公室里闲谈着,正好,校进步来了；（）7、家搬了以后,有了一间闲房,正好给我做书房；（）六、判定以下诗句用了什么修辞手法；）1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；（2、危楼高百尺,手可摘星辰；（）3 / 16 3、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？（

9、）4、眺望洞庭山水翠,白银盘里一青螺；（）七、判定以下诗句是属于什么季节；1、千山鸟飞绝,万径人踪灭；（）2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红；（）3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；（）4、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花；（）5、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时；（）4 / 16 26、开国大典一、学习目标语；1、熟悉5 个生字词,会写14 个生字,能正确读写“ 典礼、委员、外宾、宣告” 等词2、学习场面描写的方法,学习文中的排比句；3、有感情地朗读课文,背诵、誊写课文第七自然段；4、懂得课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的产生而兴奋、自 豪的思想感情；二、教案重、难点 教案重

10、点：学习场面描写的方法；教案难点：感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的产生而兴奋骄傲的思想感 情；三、课前预备1、看有关开国大典的视频；2、初步明白新中国成立之前的中国历史状况；四、教案课时 2 课时 五、教案过程第一课时一、揭示课题1、出示课题,读题；2、懂得题意；开国：建立新的国家；典：典礼,正式举办的仪式；大典：盛大、正式的典礼；3、结合时代背景懂得“ 开国大典” ；二、自读课文,提出学习要求1、通读课文,利用字典自己学会字词；2、划出课文中说明课题的一句话；3、摸索：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句；4、自主提出课文中不懂的问题,能自己找到答案的先努力自行解决；三、沟通1

11、、读课文第一句话,说明课题意思；2、理清文章思路；（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四部分；）3、沟通疑难,解决部分问题；随机学习生字新词；四、学习课文第一部分1、自由读课文；2、从哪些地方看出这是“ 大典” ？（成员多,到会群众范畴广：“ 四周八方、聚集” 而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔,五更天摸着黑；次序好：依据预定的地点排列；）3、指导朗读；留意体会庄重、正式、热闹的气氛；5 / 16 其次课时一、精读其次部分 1、请同学默读,自主理清典礼的过程；（典礼开头,领导就位） （奏国歌） （毛主席宣布政府成立） （升国旗,鸣礼炮） （宣读公告）练习

12、用自己的话简要表达开国大典的典礼过程；体会开国大典盛况；2、划出反映人们心情的句子,并在懂得的基础上练习朗读；重点句懂得：这庄重的宣告,这雄壮的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到 大江南北,使全中国人民的心一齐欢呼起来；3、指导朗读课文,感受人民群众的心情；（兴奋、兴奋、欢乐）4、练习用“ 人民群众为 而兴奋” 而说话；重点练习朗读：五星红旗升起来了,说明中国人民从今站起来了；（感受骄傲,扬眉吐气）5、找出描写人民群众的心情的语句,初步明白课文用了哪些方法？比如：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声；排比：四个“ 传到” ；体会排比句的气概,练习朗读排比句；（感受开国大典中,人民群众喜爱党、喜

13、爱领导、喜爱新中国的思想感情,明白新中国 成立的宏大意义；）二、阅读第三段 1、自由朗读描写阅兵式的语句；2、画出写人民群众观看阅兵式心情的句子；3、小组合作,争论试写排比句：全 场 30 万 人 , 为 _而 _； 为 _而 _； 为 _而 _ ；三、阅读第四部分 1、默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话；2、朗读第 14 小节,读出庆祝的气氛；3、读结尾两句,领悟句子的意思；重点：“ 两股红流” 指什么？这样比如写出了什么？“ 光明” 指什么？象征什么？练习读好这两句话,读出句子包含的意思；四、总结全文1、连起来说说课文记叙了 4 个怎样的场面；2、作者为什么反反复复写广场的“ 红旗”

14、 、“ 红灯” ,群众的“ 掌声” 、“ 欢呼 声” ？反映了什么思想感情？初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清晰的？（a. 选择最能表现中华人民共和国成立的宏大意义的场面；的场面； c. 按大会的进程逐项描述；）b. 选择最能表达中国人民欢欣激励的兴奋而热闹板书设计26、开国大典大典前会场宣告、升国旗、读公告 大典中 阅兵式6 / 16 群众游行 大典终止 光明 作业设计 一、读拼音写词语；（wi yun zhn xi dn sh n din ni ）（）（）（di n l zhn y n q m b n k ）（）（）（二、给多音字组词；场chn （） ju （） q

15、（）chn （觉o（曲 （） ji） q三、辨字组词；郊（）克（）俭（）融（）效（）刻（）检（）隔（）四、换部首组成新字,再组词；例：城 （诚） （诚实）（）波（）（）伸（）（）拍（摸（）（）楼（）（）协（）（五、在括号里填上合适的量词；一（）旗帜一（）掌声一（）礼花一（）宫灯一（）画像一（）坦克一（）书信一（）宝库一（）兰花一（）绿洲一（）虚惊一（）范文六、写出反义词；聚集（）开头（）顽强（）光明（）七、用线把搭配的词语连起来；排山倒海的 掌声 慢慢上升的 声音 庄重雄壮的 礼花 国旗 五彩缤纷的 八、修改病句；1、同学们的眼睛一齐投向主席台；2、工程师们核对并设计了图纸,开头施工；九、缩写

16、句子；1、会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；_ 2、三十万人的目光一齐投向主席台；_ 3、丁字形的广场聚集了从四周八方来的群众队伍；_ 4、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中心人民政府的公告；_ 十、选词填空；间续连续连续1、五年级三班（2、下课铃声响了,大家（）三个月获得卫生红旗班；）回到教室；7 / 16 3、虽然这次考得不好,可我有信心（）努力,争取下次考好！27* 、青山到处埋忠骨一、学习目标 1、熟悉“ 拟、勋” 等 8 个生字；2、有感情地朗读课文,明白一代伟人毛泽东作为一般人的情感世界,感受他无产阶级 革命家旷达的心胸和无私的情怀；3、进一步明白描写人物的基本方法；二、教案重、难

17、点 教案重点：明白描写人物的方法；教案难点：体会毛泽东丧子后极度哀痛的心情和常人难有的博大胸怀；三、课前预备 1、搜集有关抗美援朝的相关资料；2、搜集毛泽东一家为了中国革命的成功而牺牲的六位烈士的资料；四、教案时数1 课时 五、教案过程（一）、出示资料,导入新课 1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料；2、导入：我们怎么能遗忘抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿 女？这些中华儿女中有一般劳动人民的子女,也有毛泽东同志深爱的长子毛岸英；（二）、自主阅读,读通全文1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字典、词典；2、反馈自学情形；检查生字词和课文

18、朗读情形；3、说说这篇课文主要讲了一件什么事；（三）、个性阅读,自主感知 1、默读课文,把自己深受感动的部分划下来多读几遍,可以把自己的感受在文中做批 注；2、同学沟通读后感受,老师引导同学重点感知毛主席内心的情感波澜；（1）毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情？从哪里看出的？（ 2）当“ 彭老总恳求将遗体运回国” 、“ 金日成要求把岸英葬在朝鲜” 时,毛主席是 什么心情？从哪里看出的？（3）当毛主席要在电报记录稿上签字时,毛主席是什么心情？从哪里看出的？（4）当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情？从哪里看出的？（四）、感情朗读,深化感悟 1、让同学有感情地朗读全文,再一次去体会毛主席

19、他那凡人情感中的伟人风范吧！2、找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写,体会这 样写的好处,并将其中自己喜爱的语句摘抄下来；板书设计 27* 、青山到处埋忠骨彭德怀总司令 朝鲜首相金日成8 / 16 破格运回遗体 也是朝鲜人民的儿子（葬在朝鲜）毛泽东敬重朝鲜人民的意愿 青山到处埋忠骨,何须马革裹尸仍；作业设计 一、读拼音写词语；（chu ch y t jun lin z w n w i ） （） （）（bn fn d n j n su kun h n ln zh ） （）（）（二、组词；理（）原（）愿（）员（勋（）以（）拟（）埋（）询（）练（）西（躇（） 著（）殉（炼

20、（牺（）三、把以下词语补充完整；狂轰滥（）原封不（）情（）自禁自我（）慰四、照样子写词语；例：平平安安（ AABB式）_、_、_、_ 慢吞吞（ ABB式）_、_、_、_ 五、先组词,再填在句子的括号里；（醒 ： （） 、 （） 、 （） 、）我要认真对待考试；1、妈妈不断地（2、儿童团在墙上刷下（3、昏迷了两天的小青慢慢（）的大字：打倒日本帝国主义！）过来,一家人非常喜悦；六、从下面选择与“ 死” 近义的词语：（）A 投身； B 殉职； C 献身； D 牺牲； E 逝世七、判定以下句子哪些是反问句；1、他为什么要躲隐藏藏呢？（）2、岸英莫非真的不在了？（）3、战争到底什么时候才会终止？（）4、

21、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母莫非就不哀思吗？（）八、修改病句；1、彭总司令坚持真理、实事求是的品质；2、爬山虎的脚的作者是叶圣陶爷爷写的；3、老师和中队长一起为大家制订了期末复习迎考的决心和方案；九、按要求改写句子；1、那一次次的分别,岸英不都是平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）_ _ 2、朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命,他们的父母莫非就不哀思吗？（改为陈述句） _ 9 / 16 _ 3 、 在 朝 鲜 战 场 上 , 有 不 少 志 愿 军 战 士 献 出 了 宝 贵 的 生 命 ； （ 改 为 反 问 句 ）_ 28* 毛主席在花山一、学习目标1、

22、熟悉 11 个生字；2、朗读课文,感受毛泽东一般群众的情怀；3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物的方法；二、教案重点、难点 1、领悟作者通过具体事例,抓住细节表现人物特点的写作方法；2、通过明白毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关怀、喜爱人民群众的高尚品质,激 发同学对毛泽东的仰慕之情；三、课前预备搜集有关毛泽东同志在花山的资料；四、教案课时1 课时 五、教案过程（一）、导入新课,资料沟通 1、板书课题：“ 花山” 是什么地方？毛主席什么时候去过花山？2、同学结合课外收集的相关资料简洁汇报已有学问；（二）、初读课文,自学质疑 1、自由读课文,认清生字生词,自主提出不懂的问题；比如：（1）毛

23、主席为什么要请群众回来碾M？仍给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么懂得？（3）怎样懂得课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？2、沟通提出问题,能解决的立刻解决,仍不能解决的临时存疑；（三）、再读课文,感知内容 1、读一读,想一想：课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事,是按什么次序写的；2、结合同学的发言,老师板书：碾（四）、三读课文,深化感悟M、沏茶、推碾；1、画出自己感受比较深刻的句子,读一读,在旁边做批注；2、进一步自学课文,并依据刚才提出的、仍未解决的问题,选择课文中的某一部分来 练习朗读,解决问题；3、在四人小组中沟通一下自己的想法；4、全班沟通；从毛

24、主席让警卫员请群众回来碾 M和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出 来,他不愿为自己一个人的工作而耽搁全村群众吃饭,仍给群众沏茶喝,帮他们推碾子,充分表现出毛主席关怀群众,把自己视为群众中的一般一员的好作风；从毛主席训练警卫员的那一段中也可以看出来；这段话讲了三层意思：一是革命需要老 百姓的支持,二是革命也正是为了全国的老百姓,三是训练警卫员不要把他摆在特别位置10 / 16 上；这也说明毛主席充分熟悉到人民群众在革命中的重要作用,他更情愿和群众打成一片；懂得最终一句话：引导同学绽开想象,说说老人为什么会说出这样的话；（五）、课堂小结,课外延长 让同学拿出自己搜集的小故事,讲给大家听,

25、可也谈谈自己的感受；板书设计关怀群众28、毛主席在花山碾 M 送茶依靠群众推碾同甘共苦作业设计 一、读拼音写词语；（q sh mo tio （）帚）茶临（）礼（）（b ji dn w dun xin j（ sh ）（）（）二、查字典填空；查加点的字字形结构部首再查几画再组两个词碾 M 干扰 沏茶 三、组词；继（）拔（）恳（）傍（）断（）拨（）垦（）榜（）镜（）展（）晾（）瓦（）境（）碾（）掠（）瓷（）四、在括号里填上恰当的词语；完成（）拿起（）回到（）转到（）看着（）接过（）端着（）拎着（）五、给加点字选择正确的说明；详：A 具体； B说明； C（事情）清晰1、大娘认真地端详着主席,说：“ 我

26、似乎在哪见过你？”（）B（花朵）没有枯）2、信封上只有一个“ 内详” ,没有地址；（3、墓碑上写着牺牲的战士名字：伊志,但生卒年月不详；（新奇： A（刚生产 ）没有变质,也没有经过腌制、干制等；萎；C（空气）常常流通,不含杂类气体；D（事物）显现不久,仍不普遍；4、新奇的水果令人垂涎欲滴；（5、在太空中吃喝拉撒,这真是一件新奇事；（6、新奇的玫瑰仍沾着露水；（六、先组词,再选择合适的填在括号里；（严 ： （）（）（）（）地说：“ 我们不应当影响群众的生活；”1、毛主席（2、看到儿子竟然把同学的文具偷回家,妈妈（）地斥责他；3、新来的数学老师对大家的要求非常（七、选择恰当的关联词语填空；）；11

27、 / 16 假如 就 由于 所以 不但 而且 1、（）有全国的老百姓的支持,（）我们的成功就有保证；2、毛主席（）为解放全中国的事业操劳着,（）惦念着一般群众的日常生活琐事；3、你（）能够刻苦用功,成果（八、把以下句子改成陈述句；）会很快提高；1、我们假如没有老百姓的支持,能有今日这个局面吗？_ 2、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？_ 3、岸英真的不在了？_ 12 / 16 口语交际 习作八一、教案目标 1、沟通自己爱看的有关毛主席或其他革命领导、英雄人物的影视作品或故事；沟通时 做到内容充实、表达流利；2、从本组课文中学习一些写作方法,从“ 描写一个场景” “ 写一篇文章或影视作品的

28、梗概” 中选择一个角度进行写作；二、教案预备 课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领导、英雄人物的影视作品或故事；三、课时支配 3 课时 四、教案过程第一课时 口语交际 一、谈话导入 1、在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,明白了这个伟人 平凡而又不平凡的事迹,感受了他那一般又不一般的情怀；你仍看过哪些毛主席或其他革命 领导、英雄人物的电影、电视呢 . 2、同学沟通已看过的影视作品名称；二、分组沟通 在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内沟通一 下；没看过影视作品的话,也可以表达自己听过或读过的相关故事；参考以下提示进行交 流：1、讲清影视作

29、品的名称,主要讲了谁的什么事；2、表达给你留下深刻印象的情节,仍可以谈谈自己的感想；3、认真听别人表达,有不清晰的地方可以询问；三、全班沟通 举荐同学在全班沟通；听的同学要认真倾听,给表达的同学评比出“ 内容充实奖” 、“ 感受真实奖” 、“ 表达 流利奖” 等等；四、拓展沟通 1、听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么？2、其实,在当今社会也有很多令人感动的英雄事迹；假如你是一个摄影记者,你会拍 摄我们四周的哪些英雄人物的哪些事情呢 . 其次、三课时 习作13 / 16 一、提炼写作方法 1、回忆本单元课文中的一些写作方法,如开国大典中,把开国大典的过程和场景 写得很清晰；2、运用写

30、作方法 可以运用开国大典中描写场面的方法,选取一个场景,按时间次序写下来；（1）师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合同学的学校生活或社会生活；（2）要将场面描写得真实、具体、清晰；（ 3）可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,以写梗概的方法用文字介绍 给大家；A、把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言 说一说,请同学提出看法；B、依据同学看法进行修改 . 二、进行写作练习 1、从以上供应的两个角度中任选一个进行写作；2、同学写,老师巡察；三、作文讲评1、选取好、中、差三位同学的作品进行点评；2、同桌互读修改；回忆 拓展八一、教案目标1、沟通自己对毛主

31、席的明白；结合自己的习作,沟通场面描写的收成和运用,沟通本 学期的语文学习感受；2、朗诵背诵毛主席的诗词；3、阅读成语故事,感受祁黄羊“ 外举不避仇 二、教案预备1、课前布置同学作好沟通的预备；2、搜集一些毛泽东诗词；三、课时支配2 课时 四、教案过程, 内举不避亲” 的宽敞胸怀；第一课时 沟通平台 一、沟通“ 我眼中的毛泽东”1、谈话导人：通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章,毛泽东主席给我们留下 了深刻的印象,今日,我们开一次沟通会,题目就是“ 我眼中的毛泽东” ；2、提出沟通要求：语言要通顺,材料要翔实；3、小组沟通：在四人小组内先沟通,评出本组的代表；4、全班沟通；二、沟通场面描写和人物描写的收成和运用14 / 16 1、回忆本单元学习中你学到的关于场面描写和人物描写的方法；2、在小组内读出自己习作中的场面描写和人物描写,请同学评一评写得怎样；3、说说你在其它文章、书籍中看到的有关场面描写和人物描写的内容,感受这样写的 好处；三、沟通本学期语文学习的收成 1、通过本学期的语文学习,你有什么收成呢？试着从下面两个方面谈谈自己的收成或 感受；说说在