新人教版八年级上册初中生物 第三节 软体动物和节肢动物 教学课件

1、第三节 软体动物和节肢动物第一章 动物的主要类群学习目标1. 概述软体动物的主要特征。2. 概述节肢动物的主要特征。3. 举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一猜这是什么动物？新课导入常见软体动物：新课讲解一、软体动物河蚌牡蛎扇贝新课讲解讨论（1）概念：外面都有两片大小相近的石灰质贝壳，因此称为双壳类。1 双壳类软体动物新课讲解讨论 取一只双壳类动物（以螠蛏为例），打开贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构。1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？3.试着想一想，它是如

2、何获取食物的？新课讲解讨论（2）生活习性 双壳类动物大部分生活在海洋中，少数生活在淡水中。它们一般运动缓慢，有的潜居在泥沙中，有的营固着生活，也有的凿石或凿木而栖。新课讲解讨论（3）结构及生理功能 结构功能取一只双壳类动物（以螠蛏为例），打开贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构。1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？3.试着想一想，它是如何获取食物的？新课讲解鳃：呼吸的器官足：运动器官入水管：吸入水，同时摄取水中的食物颗粒。出水管：排出水，同时排出未消化的残渣。新课讲解 生理功能 a.运动:双壳类动物依靠足缓慢地运动。 b.摄食:缢蛏通过身体后端的入

3、水管吸入水，水流经身体的一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。 c.呼吸:双壳类的内脏团中有鳃，当水流经过鳃时，鳃与水流进行气体交换。 石鳖： 石鳖背部有八个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可用足在岩石表面缓慢爬行或吸附在岩石上。（4）其他软体动物新课讲解 蜗牛： 蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而扁平的足来爬行，足内腺体会分泌黏液，可减少爬行时足与地面的摩擦力，头部有触角，眼等感觉器官。新课讲解 乌贼: 乌贼身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时能喷出墨囊里的墨汁，掩护

4、逃生。新课讲解新课讲解注 意 身体柔软软体动物 并非身体柔软的动物都属于软体动物。软体动物不仅身体柔软,而且有外套膜,运动器官是足,而有些动物，如蛭等，虽然它们的身体也柔软，但它们却不属于软体动物。2.软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。新课讲解3.软体动物与人类的关系新课讲解沙粒等异物刺激外套膜上皮细胞以异物为核，陷入结缔组织上皮细胞形成珍珠囊分泌珍珠质，将核包住，形成珍珠珍珠的形成过程新课讲解新课讲解典例分析例河蚌、缢蛏、乌贼都属于软体动物,下列哪项不是它们共有的特征( )A.身体柔软，体表有外套膜B.运动器官是足C.身体呈辐射对称D.具有贝壳 C 解析

5、：软体动物的主要特征是身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。新课讲解 1. 节肢动物的地位（1）节肢动物是生物圈中最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数80%以上。二、节肢动物新课讲解1.上述哪些动物的形态结构比较相 似？试着说说他们的共同特征。2.你能归纳出表格中所有动物的共同特征发吗？观察与思考观察蝗虫(或蝉)、七星瓢虫(或蜻蜓)、蜘蛛、蜈蚣、虾(或蟹)等动物。新课讲解头部胸部腹部触角单眼复眼口器翅后足前足中足气门感觉和摄食中心摄食运动（前足和中足适于爬行，后足强大，适于跳跃）飞行气体进出门户气管是蝗虫的呼吸器官听觉、呼吸和生殖中心运动中心2.节肢动物

6、中的昆虫代表蝗虫（1）结构新课讲解触角后足前足中足触角和足是昆虫的附肢，分节。 出现了关节，使昆虫的运动更加灵活，活动范围更加广泛，更有利于取食和逃避天敌。 外骨骼是保护自己的“盔甲”，还能防止体内水分蒸发。新课讲解新课讲解蝉蜕新课讲解 （2）昆虫的基本特征有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。新课讲解它们是不是昆虫？节肢动物多足类动物：蜈蚣、马陆蛛形类动物：蜘蛛昆虫类动物：蜜蜂、蚂蚁甲壳类动物：虾、螃蟹3.节肢动物的分类新课讲解4.节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。新课讲解5.节肢动物与人类的关系(1)有益之处食用:虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。传粉:蜜

7、蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。药用:蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。科研:果蝇是非常经典的实验材料，许多重要科研成果都与这种小小的昆虫分不开。新课讲解(2)有害之处 不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。例如，蚊、蜱、螨叮咬人,并传播疾病;一些节肢动物数量过多时，会严重危害农作物的生产，如蝗灾等。新课讲解新课讲解典例分析例昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物。下列有关昆虫的说法，正确的是( )A.昆虫体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物B.昆虫的身体分为头、胸、腹、躯干四部分C.昆虫可以通过体表进行呼吸D.昆虫一般有两对翅，适于飞行 D 解析：昆虫属于节肢动物，体表覆盖着外骨骼，外骨骼不

8、仅可以保护身体，还能防止体内水分的蒸发，昆虫和甲壳类是节肢动物的不同类群；昆虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分；昆虫体表的气门是气体进出身体的门户，气门与体内的气管相连，气管是昆虫的呼吸器官；昆虫一般有两对翅，适于飞行。课堂小结 当堂小练1.下列动物属于软体动物的一组是（ ）A.海龟、河蚌 B.扇贝、章鱼C.海蜇、河蚌D.水蛭、蜗牛B当堂小练2. 下列关于软体动物的描述，不正确的是（ ）A.有的生活在水中，有的生活在陆地上B.都有贝壳保护C.水生软体动物都用鳃呼吸D.身体都比较柔软B当堂小练3. 果蝇是科学家研究遗传时使用的经典的实验材料。下列有关果蝇的说法，不正确的是（ ）A.果蝇有两对翅，

9、适于飞行B.果蝇体表有气门，利于呼吸C.果蝇的身体和附肢都分节D.果蝇的生长发育过程没有蜕皮现象D教材习题1. 判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“x”。(1)软体动物都生有贝壳。 ( )(2)节肢动物的附肢分节,身体不分节。 ( )答案：（1）解析：大多数软体动物身体外面具有贝壳，但也有些软体动物的贝壳退化，如乌贼。 （2）解析：节肢动物的附肢和身体都是分节的。2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是: ( )A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物;B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存;C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取

10、水里的食物颗粒;D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。教材习题A答案：A解析：腔肠动物的外胚层具有刺细胞，可以帮助腔肠动物捕获猎物；寄生虫依靠寄主体内的养料生存，但有的寄生虫的幼虫和成虫分别寄生在不同的寄主体内；双壳类的软体动物一般依靠入水管和出水管获取水中的食物颗粒，但是有些软体动物依靠口（如蜗牛）或腕足（如乌贼）获取食物；节肢动物中有些种类生活在陆地上，如昆虫、蜘蛛等，有些种类生活在水中，如虾、蟹等。教材习题3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。腔肠动物 身体扁平，有口无肛门扁形动物 身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物 身体表面有外套膜环节动物 身体和附肢都分节，有处骨骼软体动物 身体表面有刺细胞节肢动物 身体不分节，体表有角质层教材习题4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不相同处?答案：相同点：均能保护动物内部柔软的器官。 不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时，限制了动物的运动能力;昆虫身体和附肢的处骨骼分节，可使动物的运动更加灵