2022年二年级下册美术教案打印

1、二 年 级 美 术 教 案任教者 : 第一课 大脚丫教学目标：1、用对称的方法画出一对鞋垫, 并学习在鞋垫上装饰图案；2、体验在鞋垫上绘画的愉悦乐趣；教学重点：制作鞋垫外形,能用多种图案或花纹装饰鞋垫；教学难点：留意图形图案的对称,而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评判法、行为指导法教学预备：实物 课件 , 白卡纸,记号笔,油画棒；导学过程：一、（师）激发爱好,导入新课（3分钟）：1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰；2. 外形特点对称（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的？（2）师：小伴侣们,看一下自己穿的鞋的鞋底

2、,图案是怎么样的啊？（请幼儿认真观看自己鞋底上的图案有什么样的规律,再依据自己的观看进行判定）师：怎么样,观看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？（3）老师总结：鞋垫上的对称图形,不仅外形一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的；二、（生）自主学习（自学材料,组内探究）沟通展现（5分钟）： 1 、师扮演小兔子开商店 , 设置情境：小伴侣们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的,你们能帮我做一些吗？2、 如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画 请同学上台完成示范；（1） 小助手脱掉一只鞋子,脚踩在垫有复写纸的纸上；（2） 师沿着同学的脚轮廓画出一只鞋垫的外形

3、（一笔完成）,打开画纸后一双鞋垫完成；3. 同学以 2人/ 小组为单位完成一双鞋垫的外形；三、（生）沟通展现（师）点评解惑（6分钟）：1、 仍少了什么？生：颜色、花纹、图案；2、 同学观看鞋垫实物,摸索：什么材质？布、线有什么花纹？花、叶子 3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等,4、师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一 样？有没有不一样的地方？（老师引导同学发觉鞋垫上图案对称的关系,并重点叙述；如颜色,大小,外形的对称）5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让同学进一步理 解对称的含义）6. 师示范：给鞋垫加花纹（1） 画中心图案（2）画四周花边（3）和底

4、色留意对比（4） 左右脚留意对称 四、课堂实践（ 22分钟）：1、剪鞋垫,师示范提示：（1）留下 1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹,强调图案；2. 生完成；（留意一支左脚,一支右脚；） 3 、同学添花纹,师指导；（1）. 怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？同学探究得出结论：用复印纸勾轮廓,颜料瓶浸染或者用油画棒涂色 快些；（2）留意底色课图案的对比,以及适当留白4. 同学给制作的鞋垫上色,老师巡回指导,特殊提示同学留意对称的关系；五、老师反馈,作业展评（5分钟）：1、老师依据同学的操作结果进行评判选一双装饰正确的,一双错误的,让同学评判；依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方

5、面进行评述；（引导同学留意正确和错误装饰方法,强调对称）2、整理整理：附板书：第1课：大脚丫学习目标：设计制作一双大小合适的鞋垫外形,并用对称的图案或花纹装饰鞋垫；外形：对称位置、大小、花色图案：花草、动物类其他：云朵纹颜色：对称、鲜明如：羊角纹、花朵纹、其次课 剪刀添画一、教材分析本课属于“ 造型 . 表现” 系列,通过教学让同学把握依据图片情境添 加适当内容的添画方法, 提高学习美术的爱好, 培育同学宠爱生活的情感；通过本课的教学,培育同学的想像力和创新才能,训练和提高同学动手制 作 剪、画、贴 才能,把握图片的基本方法；二、教学目标1、明白添画的基本方法,把握如何使图片内容与添加内容统一

6、的相 关学问；利用图片情境添加适当内容,采纳剪、画、贴的方法进行装饰的 添加；2、通过本课教学,培育同学想象力和创新精神,让同学在参与美术 活动中,学习相关的美术学问,提高审美乐趣；三、重点难点重点：依据图片情境添加内容,学习简洁的添画方法；难点：使内容与环境尽可能统一；四、材料预备风景图片一张 可以使用旧挂历 、剪子、胶水、彩色笔；五、教学过程1、提示同学集中留意力,预备好学习用具； 2 、组织同学观赏图片,分小组沟通；明白图片内容,为添画做铺垫； 介绍、分析、观赏图片内容 3、老师讲解,出示课题-添画4、出示图片,组织同学分析画面情境,争论问题：1 假如以这幅画为背景添画,你认为可以添加什

7、么内容？说一说理 由；2 你认为依据画面情境添画,应当留意什么？5、播放教学课件,依据图片内容挑选适当内容进行添加；学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点；6、看教材第 2页、第 3页,分析书中作品：1 你宠爱哪一幅作品？为什么？2 说一说制作方法；7、组织师生共同演示：在前一张展现图片中完成添画内容；8、作业：要求：依据你自己选的图片内容进行添画练习,留意图片情境与添画内容的统一；老师辅导要点：1 能否奇妙图片；2 图片内容与添加内容是否统一；3 添画构图是否美观；4 留意近大远小的关系；9、组织展现、讲评作业；10、布置、展现作品；第三课小老虎第三课小老虎一、教材分析 本课主要是

8、让同学通过观赏小老虎的艺术外形,让同学体会制作纸质 老虎的乐趣,从中锤炼自己的动手才能；制作过程中的缝合过程有肯定难度,需要老师在旁指导；缝合完成后 同学可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎,比一比谁的小老虎更有特 点；二、教学目标 1、学问与技能：把握老虎的基本形象特点,制作纸质小老虎；2、过程与方法：通过尝试制作老虎,让同学留意把握老虎的外形和大 小比例；3、情感态度与价值观：培育同学善于动脑和善于想象的才能；三、教学重点依据老虎的外形剪出老虎外形；四、教学难点 缝合老虎对二年级的同学来说仍是有肯定的难度；五、教学预备音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水；六、教学过程（一）课前延长 预习课文

9、,搜集资料；（二）课内探究 1 听歌曲导入用多媒体播放两只老虎 ,导入揭示课题；2 创设情境让同学感受与想象；通过出示多媒体课件,显现歌曲两只老虎出色的动画及一些老虎 图片和卡通形象,让同学边观赏片中拟人化的老虎形象,边引导同学进入 老虎形象的想象之中,并相伴轻盈的节奏来轻声哼唱而绽开联想,使同学 在轻松开心的氛围中感受老虎的外形；3 同学争论 同学分组争论刚才观看到的老虎的外形,颜色,花纹等形象特点,教 师抓住主要特点进行总结；4 比较分析不同看课本第 7页,分析布老虎与真老虎的头部、5 合作探究小组合作,争论制作老虎的详细步骤；身体和尾巴各有什么不同；-老师总结：描画外形-重叠剪纸外形 -

10、装饰美化 -订合或缝合填充后封口 -装饰；6 动手制作 依据步骤尝试制作,老师巡回指导；7 观赏评判 将做好的玩具纸老虎请小组之间交换相互观赏并给出合理化建议；（三）课后提升 回家明白虎头帽、布老虎等传统的艺术形象,并叙述给家长听；第四课 动物聚会 一、教材分析本课给同学们展现了各种各样的动物形象,有真实的照片、有动物拔 河的简笔画形象、也有中国画作品,仍有优秀的同学作品表现的一群动物 的形象等；要求同学在充分明白动物特点后,抓住它的基本特点来创作表 现一幅喧闹的场景,这就要求同学要有较高的构图才能和颜色安排才能；老师需引导同学分析优秀的作品,指出优点,让同学绽开自己的想象力进 行创作,并在创

11、作过程中培育宠爱小动物的思想感情；二、教学目标1 学问与技能：引导同学用绘画技法表现出动物的特点,发挥同学的 想象 力和制造性；2 过程与方法：激发同学活动的爱好,回忆参观动物园时的景象并记 录下来；3 情感态度与价值观：培育同学对小动物的宠爱之情；三、教学重点 引导同学用绘画技法表现出动物的特点四、教学难点 表现喧闹的动物世界；五、教学预备 图片,课件六、教学过程（一）课前延长 预习课文,搜集资料；（二）课内探究1 展现动物图片导入 师：听说今日牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗？引导同学发觉牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢？2 以猜谜语的形式一一出示范例师：噢,原先小动物们都躲起来

12、了,让我们把它们请出来；师说动物谜语,同学说对谜底师立即出示范例,并引导同学想象三角形、圆形、梯形的仍可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜；（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪慧留意多；（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角, 说话“ 哞哞” 叫, 只把草当饭；（牛： 梯形头型） 3引导同学依据老师的范例说说不同动物的外形特点4 作业要求,老师指导；（1）作业要求：发挥想象,画一幅表现动物聚会或竞技的喧闹场面的画；（2）小组可以先争论不同动物的特点,确定自己要画的动物；（3）老师知道怎么能把场景画的喧闹,并加上适当的背景衬托；5 展现同学作品,观赏评判；

13、颜色用的要明艳, 构图要爆满,二、教学目标； 1、学问与技能： 明白添画的基本方法,把握如何使图；2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容,采纳剪；3、情感态度与价值观：通过本课教学,培育同学想像；三、教学重点；依据不同外形的剪 刀形象添加内容,学习简洁的添画方；四、教学难点；使内容和环境尽量 可能统一；五、教学预备；风景图片、剪刀、胶、彩笔 ；六、教学过 程；（一）课前延长；预习课文,搜集资料 二、教学目标 1、学问与技能：明白添画的基本方法,把握如何使图片内容与添加内 容统一的相关学问；2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容,采纳剪、画、贴的方法 进行装饰和添加；3、情感态度与价值观：通

14、过本课教学,培育同学想像力和创作精神,让同学在参与美术活动中,学习相关的美术学问,提高审美乐趣；三、教学重点 依据不同外形的剪刀形象添加内容,学习简洁的添画方法；四、教学难点 使内容和环境尽量可能统一；五、教学预备 风景图片、剪刀、胶、彩笔 六、教学过程（一）课前延长预习课文,搜集资料；（二）课内探究 1 看一看：（1）出示课前收集的添画图片；（2）赏析添画图片；教学意图：明白图片内容,为添加做铺垫；2 想一想：（1）摸索：假如给我们一把剪刀,我们可以给图片上添加什么内容？（2）赏析书中作品,说一说创作方法；（3）说一说添画时应留意的问题；教学意图：通过观看争论,知道明白添加的基本方法,引导同

15、学自主 学习；3 添一添：（1）提出添画要求：奇妙运用图片,内容与添加相统一,留意近大远小的关系,构图要美 观；（2）同学创作,老师辅导；教学意图：通过实践,使同学感受添画作业与平常绘画的不同之处,感受添画作品的特殊美感；4 赏一赏：（1）观赏作品：找一找添加奇妙的作品；（2）谈谈添画的体会；教学意图：培育同学的观赏评述的才能；（三）课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外,仍有什么情境能 添画呢？课后动手试一试吧！第五课 左邻右舍 一、教材分析我们生活的四周有许多邻居,有叔叔阿姨,有兄弟姐妹,有爷爷奶奶,邻居关系和和谐睦,似乎亲切的如一家人；本节课是要我们观看我们身边的左邻右舍,

16、透过打开窗户看到没好的 风景跟邻里关系,培育同学靠近自然和邻里友好相处；透过窗户可以观看 到一个丰富多彩的世界；二、教学目标1、学问与技能： 引导同学写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导；2、过程与方法：培育同学观看、记忆以及构思、造型用色等绘画的综 合才能；3、情感态度与价值观：培育同学对自然美的审美感受才能或丰富的想 象；三、教学重点引导同学观看左邻右舍的房屋及四周景色,并大胆表现出来；四、教学难点 左邻右舍房屋的布局要合理；五、教学预备录像、图片、儿童优秀美术作品；六、教学过程（一）课前延长 预习课文,搜集资料；（二）课内探究1 视频导入播放录像中的窗外景色,引导同学初步观赏,导入本课

17、题；2同学回忆自家窗外的景色,并在小组中进行沟通（1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？（2）有时候当你倚着窗户往外望仍会有什么感想？3 观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点（1）看看内容；（2）画面的构图；（3）画面的艺术成效如何（用什么表现手法处理的）4 组织同学观看窗外的景色并指导写生要素（1）观看取景：进行取舍,防止面面俱到；（2）示范写生要点,强调构图的支配；（3）深化刻画,进行画面的处理；（简洁说明）5 学习要求：（1）写生窗外的景色；（2）也可以依据想象,画窗外的各种景色；6 分组写生,师作实际指导；7 展现作业,引导观摩相互沟通评判；（三）课后提升课余有时间有爱好的同学可以

18、用纸制作可以打开的窗户；第六课 六面怪脸一、教材分析本课让同学明白脸谱的文化背景,通过剪、折、贴等方法来表现脸谱 艺术形式,从而激发同学宠爱脸谱艺术的热忱；本课以怪脸舞会贯穿始终,调动同学学习的积极性；制作六面怪脸形 状的过程中,让同学尝试拆开、拼合,在探究争论中学习六面怪脸造型的 制作步骤、方法；探究过程中遇到了困难,老师勉励同学自己解决问题,再供应制作步骤图进行相应指导,帮忙他们把握制作基本形这个重点；教 学中实行同学集体探究,培育同学团结合作精神；在装饰环节中一步步引 导同学进行观看、观赏,打开同学的思维,激发同学的表现欲,培育同学的创新意识,提高同学动手才能,促进1听歌曲导入；用多媒体

19、播放两只老虎,导入揭示课题； 2创设情境让同学感受与想象；通过出示多媒体课件,显现歌曲两只老虎出色的动；3同学争论；同学分组争论刚才观看到的老虎的外形,颜色,花纹等；4比较分析不同；看课本第7页,分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾；小组合作,争论制作老虎的详细步骤；老师总结：描画外形-重叠剪纸外形 -装； 6动手制作；依据1 听歌曲导入用多媒体播放两只老虎 ,导入揭示课题；2 创设情境让同学感受与想象；通过出示多媒体课件,显现歌曲两只老虎出色的动画及一些老虎 图片和卡通形象,让同学边观赏片中拟人化的老虎形象,边引导同学进入 老虎形象的想象之中,并相伴轻盈的节奏来轻声哼唱而绽开联想,使同学 在轻

20、松开心的氛围中感受老虎的外形；3 同学争论同学分组争论刚才观看到的老虎的外形,颜色,花纹等形象特点,教 师抓住主要特点进行总结；4 比较分析不同看课本第 7页,分析布老虎与真老虎的头部、5 合作探究小组合作,争论制作老虎的详细步骤；身体和尾巴各有什么不同；-老师总结：描画外形-重叠剪纸外形 -装饰美化 -订合或缝合填充后封口 -装饰；6 动手制作 依据步骤尝试制作,老师巡回指导；7 观赏评判 将做好的玩具纸老虎请小组之间交换相互观赏并给出合理化建议；（三）课后提升回家明白虎头帽、布老虎等传统的艺术形象,并叙述给家长听；第六课 六面怪脸一、教材分析本课让同学明白脸谱的文化背景,通过剪、折、贴等方

21、法来表现脸谱 艺术形式,从而激发同学宠爱脸谱艺术的热忱；本课以怪脸舞会贯穿始终,调动同学学习的积极性；制作六面怪脸形 状的过程中,让同学尝试拆开、拼合,在探究争论中学习六面怪脸造型的 制作步骤、方法；探究过程中遇到了困难,老师勉励同学自己解决问题,再供应制作步骤图进行相应指导,帮忙他们把握制作基本形这个重点；教 学中实行同学集体探究,培育同学团结合作精神；在装饰环节中一步步引 导同学进行观看、观赏,打开同学的思维,激发同学的表现欲,培育同学 的创新意识,提高同学动手才能,促进同学的个性形成和全面进展；在本课的教学中,发挥美术教学的特有 的魅力,利用多媒体教学手段,各种范作的观赏,配上各种音乐和

22、各种活 动的实践参与,从视觉、听觉、触觉上增强同学审美感受,丰富同学的审 美体会,激发同学的创作热忱,让同学在创作中体验设计制作的乐趣；二、教学目标1、学问与技能：能把握“ 六面怪脸” 的制作步骤、方法；2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣；3、情感态度与价值观：充分激发和调动同学的想象思维才能和制造表 现才能；三、教学重点 六面怪脸的折法,装饰的想象发挥四、教学难点 想象大胆,奇妙 五、教学预备 课件,六面怪脸范品如干,卡纸,剪刀,绘画工具,双面胶,装饰物；六、教学过程（一）课前延长 预习课文,搜集资料；（二）课内探究1导入 老师戴着面具显现,扮演主持人邀请同学来参与今日的化妆舞会

23、；师 问：欢迎来到老师的扮装舞会,大家想不想参与呀？在舞会开头之前,我 们共同来学习制作舞会的道具六面怪脸；2 揭示课题：六面怪脸 3. 问：谁能说明一下为什么叫“ 六面怪脸” 吗？同学回答,老师总结； 课件揭示课题：六面怪脸 4 探究制作方法（1）小组争论争论： （每组桌上都有已完成的“ 六面怪脸” 作品）a 大胆地动手拆一拆,看看它是由什么外形的纸组成的；b 想方法将拆开的“ 六面怪脸” 再拼合起来；想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？（2）小组汇报争论情形,老师总结并板书：折、剪、粘贴；力和制造性； 2过程与方法：激发同学活动的爱好,回忆参观动物园；3情感态度与价值观：培育同学

24、对小动物的宠爱之情；三、教学重点；引 导同学用绘画技法表现出动物的特点；四、教学难点；表现喧闹的动物世界；五、教学预备；图片,课件；六、教学过程；（一）课前延长；预习课文,搜集资料； （二）课内探究； 1展现动物图片导入；师：听说今日牧 场有一场动物聚会,我们一起去看看好；引导力和制造性；2 过程与方法：激发同学活动的爱好,回忆参观动物园时的景象并记 录下来；3 情感态度与价值观：培育同学对小动物的宠爱之情；三、教学重点引导同学用绘画技法表现出动物的特点四、教学难点表现喧闹的动物世界；五、教学预备 图片,课件 六、教学过程（一）课前延长 预习课文,搜集资料；（二）课内探究 1 展现动物图片导入

25、师：听说今日牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗？引导同学发觉牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢？2 以猜谜语的形式一一出示范例 师：噢,原先小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来；师说动物谜语,同学说对谜底师立即出示范例,并引导同学想象三角 形、圆形、梯形的仍可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜；（兔子：圆 形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪慧留意多；（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角,说话“ 哞哞” 叫,只把草当饭；（牛：梯形头型）3引导同学依据老师的范例说说不同动物的外形特点4 作业要求,老师指导；（1）作业要求：发挥想象,画一幅表现动物聚会或竞技

26、的喧闹场面的画；（2）小组可以先争论不同动物的特点,确定自己要画的动物；（3）老师知道怎么能把场景画的喧闹,并加上适当的背景衬托；5 展现同学作品,观赏评判；颜色用的要明艳, 构图要爆满,请同学说说哪幅场景最喧闹 .为什么？ （引导同学针对构图和颜色进行评判；）（三）课后提升小组合作用卡纸制作小动物的形象,然后组合在一起,看看能出来一副怎样的场景？第五课 左邻右舍一、教材分析我们生活的四周有许多邻居,有叔叔阿姨,有兄弟姐妹,有爷爷奶奶,邻居关系和和谐睦,似乎亲切的如一家人；本节课是要我们观看我们身边的左邻右舍,透过打开窗户看到没好的 风景跟邻里关系,培育同学靠近自然和邻里友好相处；透过窗户可以

27、观看 到一个丰富多彩的世界；二、教学目标1、学问与技能： 引导同学写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导；2、过程与方法：培育同学观看、记忆以及构思、造型用色等绘画的综 合才能；3、情感态度与价值观：培育同学对自然美的审美感受才能或丰富的想 象；三、教学重点 引导同学观看左邻右舍的房屋及四周景色,并大胆表现出来；四、教学难点左邻右舍房屋的布局要合理；五、教学预备 录像、图片、儿童优秀美术作品；六、教学过程（一）课前延长预习课文,搜集资料；（二）课内探究 1 视频导入播放录像中的窗外景色,引导同学初步观赏,导入本课题；2同学回忆自家窗外的景色,并在小组中进行沟通（1）自己家里窗外的景色好看吗？有

28、什么特色？（2）有时候当你倚着窗户往外望仍会有什么感想？3 观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点（1）看看内容；（2）画面的构图；（3）画面的艺术成效如何（用什么表现手法处理的）4 组织同学观看窗外的景色并指导写生要素（1）观看取景：进行取舍,防止面面俱到；（2）示范写生要点,强调构图的支配；（3）深化刻画,进行画面的处理；（简洁说明）5 学习要求：（1）写生窗外的景色；（2）也可以依据想象,画窗外的各种景色；6 分组写生,师作实际指导；7 展现作业,引导观摩相互沟通评判；（三）课后提升课余有时间有爱好的同学可以用纸制作可以打开的窗户；第六课 六面怪脸一、教材分析本课让同学明白脸谱的文化背景,

29、通过剪、折、贴等方法来表现脸谱 艺术形式,从而激发同学宠爱脸谱艺术的热忱；本课以怪脸舞会贯穿始终,调动同学学习的积极性；制作六面怪脸形 状的过程中,让同学尝试拆开、拼合,在探究争论中学习六面怪脸造型的 制作步骤、方法；探究过程中遇到了困难,老师勉励同学自己解决问题,再供应制作步骤图进行相应指导,帮忙他们把握制作基本形这个重点；教 学中实行同学集体探究,培育同学团结合作精神；在装饰环节中一步步引 导同学进行观看、观赏,打开同学的思维,激发同学的表现欲,培育同学 的创新意识,提高同学动手才能,促进同学的个性形成和全面进展；在本课的教学中,发挥美术教学的特有 的魅力,利用多媒体教学手段,各种范作的观

30、赏,配上各种音乐和各种活 动的实践参与,从视觉、听觉、触觉上增强同学审美感受,丰富同学的审 美体会,激发同学的创作热忱,让同学在创作中体验设计制作的乐趣；二、教学目标1、学问与技能：能把握“ 六面怪脸” 的制作步骤、方法；2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣；3、情感态度与价值观：充分激发和调动同学的想象思维才能和制造表 现才能；三、教学重点 六面怪脸的折法,装饰的想象发挥 四、教学难点想象大胆,奇妙 五、教学预备 课件,六面怪脸范品如干,卡纸,剪刀,绘画工具,双面胶,装饰物；六、教学过程（一）课前延长 预习课文,搜集资料；（二）课内探究 1导入老师戴着面具显现,扮演主持人邀请同学来

31、参与今日的化妆舞会；师 问：欢迎来到老师的扮装舞会,大家想不想参与呀？在舞会开头之前,我 们共同来学习制作舞会的道具六面怪脸；2 揭示课题：六面怪脸3. 问：谁能说明一下为什么叫“ 六面怪脸” 吗？同学回答,老师总结； 课件揭示课题：六面怪脸 4 探究制作方法（1）小组争论争论： （每组桌上都有已完成的“ 六面怪脸” 作品）a 大胆地动手拆一拆,看看它是由什么外形的纸组成的；b 想方法将拆开的“ 六面怪脸” 再拼合起来；想想一张正方形的纸经 过哪些方法可以做出怪脸来？（2）小组汇报争论情形,老师总结并板书：折、剪、粘贴；（3）老师让一名同学上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示）,其他同学尝

32、试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）；并 请做得快的同学帮一帮身边的同学；5 观看摸索（1）观赏祭奠活动场面,老师叙述什么是祭奠；【百度知道】查找什么是祭奠；小结：祭奠是指祭神、祭祖,依据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式；（2）接着老师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭奠活 动上用的面具演化而来的；（3）课件出示各种“ 六面怪脸” 范品,老师引导同学观赏,激发大胆 想象；（4）对比观赏作品； （课件出示：五官画得不够突出和颜色对比不够明艳的作品与刚才的范品,进行对比）留意些什么？同学回答,老师板书：a 五官突出b 夸张变形c 颜色明艳；提问：描

33、画“ 六面怪脸” 重点要（5）说一说：除了画的方法,我们仍可以用什么方法来装饰这“ 六面 怪脸” 呢？（可以剪贴） ；你带来了什么东西？你预备装饰到怪脸的什么地方？6 创作表现（1）要求：四人一组合作,制作一个可爱的“ 六面怪脸” ,运用自己 宠爱的材料和方法进行好玩的装饰；（2）同学作业,老师辅导； （播放轻盈的音乐）7 沟通评判说说谁的最好玩？为什么？8 嬉戏 每组派一代表戴上面具,其他组员跟在后面相伴着音乐一同轻盈的举行这个好玩的“ 化妆舞会” ,在舞会中终止这节课；跳舞）（三）课后提升（播放音乐组织同学除了六面怪脸你仍能制作出怎样好玩的脸谱来？课后试着动手做一做 吧！第七课 请同学说说

34、哪幅场景最喧闹 .为什么？（引导同学针对；评判；（三）课后提升；小组合作用卡纸制作小动物的形象,然后组合在一起,；怎样的场景？；第五课左邻右舍；一、教材分析；我们生活的四周有许多 邻居,有叔叔阿姨,有兄弟姐妹；本节课是要我们观看我们身边的左邻右舍,透过打开窗；二、教学目标；1、学问与技能：引导同学写生窗外的景色,进行景物； 2、过程与方法：培育同学观看、请同学说说哪幅场景最喧闹 评判；）（三）课后提升.为什么？ （引导同学针对构图和颜色进行小组合作用卡纸制作小动物的形象,然后组合在一起,看看能出来一 副怎样的场景？第七课 欢快的舞蹈 一、教材分析 舞蹈是同学常见并乐于参与的艺术活动；欢快的舞蹈

35、人们在舞蹈时身 体随着音乐的节奏进行美的运动,再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表 现性,特别适合同学用绘画的形式来表现；本课欢快的舞蹈的学习就是让同学依据自己的记忆和感受,充 分运用所把握的形色学问和方法进行感性表现,充分地宣泄他们的快 乐心情；欢快的舞蹈在表现中可让同学运用自己宠爱的表现形式、表现手 法,表现欢快舞蹈者的姿态, 对于人物动态画得精确与否不作过高的要求；教材欢快的舞蹈为同学供应了素材,丰富了同学的记忆表象,从而启示同学从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现；本课的学习将带给同学极大的身心愉悦；二、教学目标1 学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态；2 过程与方法：培育同学对形象的观看力、记忆力和表现力,简洁认 识各种舞蹈；3 情感态度与价值观：激发同学宠爱生活、宠爱艺术的情怀；三、教学重点感受舞蹈的欢快,并将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来；四、教学难点 用自己宠爱的方式